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1、整理与练习（2）教学内容：P6465“练习与应用”第913题，“探索与实践”第1417题。教学目标：1.引导学生联系分数的意义或通过画线段图进一步探索、体会分数除法计算方法的合理性，培养学生创造性。2引导学生用所学的知识解决生活中的实际问题，提高解决问题的能力。3引导学生反思本单元的学习情况，并能对自己的学习情况作出恰当的评价。教学重点：注意在解决问题的过程中培养学生的创造性。教学难点：学会从知识与技能、数学思考与解决问题方面、情感与态度方面反思自己的学习状况，对自己作出恰如其分的评价。课前准备：小黑板课时安排：1课时教学过程一、综合练习：1.完成第9题。指名三人板演，其余练习。2.第10、1
2、1题。独立练习，完成后指名说说解题思路。二、探索与实践1.提问：甲数除以乙数（0除外），等于什么？你能举个这样的例子吗？2.探索：你还能用什么方法证明甲数除以乙数（0除外），等于甲数乘乙数的倒数？（1）联系分数的意义。（2）画图理解。【答案】（3）运用商不变的规律。3.实践：分析讨论第15题。（1）出示第15题，读题，理解题目意思。（2）讨论：怎么判断他们各买的是什么水果呢？能算出各人各买了多少千克水果吗？题解 高度纤溶亢进，由于D-二聚体可进一步分解为小分子物质使测定值比实际含量低。每人买水果都用的多少元钱？贷：利润分配未分配利润 50能算出所买水果的单价吗？根据算出的单价，能判断出各人买的
3、是什么水果吗？12、（）是MPR? （制造资源计划）微观计划的开始，是MPR?的核心。4.操作：第16题。做前提问，怎样才能画出所要求的图形？1、有一工资处理系统，每月根据职工应发的工资计算个人收入所得税，交税额算法如下：小结。6血浆鱼精蛋白副凝试验（plasma protamin paracoaulation test, 3P试验）二、评价与反思1.在学习分数除法这个单元的知识时，你（1）能积极探索计算方法，并和同学交流吗？B凝血因子大量消耗和纤溶活性增强 E血管通透性增高（2）能正确计算吗？（3）能联系学过的知识，主动探索解决问题的方法吗？答案 A（4）能正确、有条理地说明解题的思考过程吗？系统设计的方法：主要还是自顶向下结构化的设计方法，但是在局部环节上，或是针对某些较小的系统，可采用原型方法、面向对象方法。2.你认为自己在上面的这几个方面中，哪些方面比较好，哪些地方还需要努力？贷：投资性房地产 90三、作业练习与应用第12、13题。