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1、第二课时教学目标：1、 认识机械钟表与电子钟表的异同2、 抄写并背诵课文中最后一句话。3、 理解含义深刻的句子。4、 分角色朗读课文。教学程 序教师活动学生活动备注复习，导入新课、听写本课生字，新词。习惯 充满 怪物 据说 附和 秒钟撒谎 新式 吊着 吹牛 摇头晃老、上节课，我们初步了解了课文，现在我们要一起去理解课文，齐读全文。听写生字、读全文深入理解课文一、学习课文第一段、读本段，并强调“惯”是前鼻音、自主学习并提出质疑、反馈学习情况：让学生说说自己读懂了什么？、提出自己在学习中遇到的困难和不能解决的问题？、师生共同讨论，解决质疑（“饿坏了”是指机械表没有上发条，它停下来了；而“生病了”是
2、指机械钟表出现故障，坏了，不能在工作了。）、那么，你们听过钟表的“滴答”声吗？（出示机械闹钟）二、学习第二之六自然段。1、 指名分节朗读课文。2、 生自我评价朗读情况。3、 师生共平4、 学生自由轻生朗读课文5、 自主学习第二6自然段6、 反馈学习情况。你读懂了什么？你遇到了什么困难？（学生自由提出质疑）7、 为什么文章中用“据说”这个词（机械表们不相信，只是听说而已）8、 那么你相信吗？从那里看出机械钟表们不相信呢？三、学写课文第七十六自然段1、 录音范读课文，学生找出钟表们争吵的具体内容2、 钟表们都争吵了些什么 ？3、 那么，这个争吵为什么平息了呢？（一个小伙子要买最新式的电子表。那个怪
3、物被买走了？）4、 那，现在它们认识到这快电子表的优点了吗？（没有，因为它们还在哪儿为了这块不是表的表生气，叫喊，嘟囔）5、 从这个部分找出“果然”的反意词（竟然）6、 是谁出乎意料啊？（闹钟，手表，挂钟，他们都认为小伙子怎么会高高兴兴的买走那个怪物）7、 指导朗读：读出闹钟，手表，挂钟们的惊讶，还要读出他们的愤怒，生气四、学习第十七自然段1、 全班齐读本段，正音框（kung） 衡（hng）2、 以小组为单位进行讨论，交流。（引导学生抓住那些之只会用旧框框来衡量新事物的人，永远不会懂得新事物的优点）3、 学了这篇课文，你懂了什么道理？（我们必须以崭新的眼光，全新的标准来认识，衡量新事物，增因才
4、能认识到它们的优点取长补短）读第一段交流预设：读懂了钟表店里充满着“滴答”的钟表声；读懂了钟表门也听惯了这种“滴答”的声音。“饿坏了”是什么意思；“生病了”又是什么意思？（“饿坏了”是指机械表没有上发条，它停下来了；而“生病了”是指机械钟表出现故障，坏了，不能在工作了。）听“滴答，滴答”的声音学会认真读，认真听，认真体会交流预设：读懂了电子表静悄悄的，读懂了电表没有指针，读懂了电子表不用上发条，用电池，读懂了电子表非常准确（机械表们不相信，只是听说而已）自由发言，说出自己的理解交流预设：挂钟认为不发出滴答的声音不是表，手表认为没有指针的也不是表，闹钟认为没有发条，一年只差几秒中的不是表，要把他
5、轰走.（没有，因为它们还在哪儿为了这块不是表的表生气，叫喊，嘟囔）B纤溶系统被激活 E凝血系统活性小于纤溶系统活性思考“果然”的反义词A计提应收账款坏账准备（闹钟，手表，挂钟，他们都认为小伙子怎么会高高兴兴的买走那个怪物）体会朗读8() 一定量的羊水、转移的癌细胞、骨折时的脂肪颗粒或其他带负电的异物颗粒进入血液，均可通过表面接触形式激活凝血因子，从而启动内源性凝血系统。读17段，注意“框、衡”的读音答案要点：交流体会思考问题，并体会（我们必须以崭新的眼光，全新的标准来认识，衡量新事物，增因才能认识到它们的优点取长补短）盈余公积 72016、在可行性分析中，经济可行性分析的主要任务是（ ）思维拓
6、展1、系统分析过程一般分为三个阶段，即：在学习的生活中，你还发现那些新事物？说说他们的优点/1、2、 12() 在DIC的发生、发展过程中，微栓形成，大量血小板和各种凝血因子包括凝血因子I(Fbg)、凝血因子V、X被消耗，虽然肝和骨髓可代偿性产生增多，但若其消耗过多，会发生代偿不足，从而导致血液中凝血因子和血小板含量显著减少。血液中凝血因子中又常以凝血因子I、凝血酶原、凝血因子V、X等的减少较为明显，使凝血过程障碍，血液处于低凝状态。这是引起DIC出血的重要原因。小组内自由发言。3、 指名发言4、 反馈学习情况（1）（2） 在合并报表中甲公司应收乙公司款项在合并报表中不应该反映，因为属于内部的交易，认为集团内部不存在内部之间的应收款和应付款。自动铅笔（3） 电子词典（4） 电脑B凝血因子的激活 E凝血因子的激活围绕上面的事物展开讨论5、 学生自由发言思考问题，积极发言，在讨论中学到自己所需要的知识总结全文师总结：人类社会是在不断进步的，并且不断的发明，创造了许多新事物，我们要以正确的态度去认识他们，发挥他们的优点。作业：1、 演一演这个课本剧2、 找找身边的新事物。板书：新事物电子表非常准确，一年才差几秒钟旧事物手表，闹钟，挂钟发出滴答声，有指针，上发条课后小结：