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1、三位数除以整十数的估算和笔算教学目标：1.在具体的学习情境中,巩固学习三位数除以整十数的笔算方法,理解有余数除法的算理。2.通过比较三位数除以整十数商是一位数和商是两位数的计算过程,初步概括三位数除以整十数的计算方法,并能运用学过的计算方法解决一些简单的实际问题。3.在探索计算方法和运用学过的计算方法解决问题的过程中,提高解决问题的能力,增强克服困难的意志,培养细心计算、认真检验的学习习惯。教学重点:掌握三位数除以整十数且有余数的计算。教学难点:掌握商的估算方法。教学准备：口算卡、图片。教学过程：一、导入1.口算卡。32020= 35050= 64040= 84020=80080= 36030
2、= 46020= 36040=2.用竖式计算,集体订正。94030= 35020= 7930二、讲授新课1.教学估算三位数除以整十数的商大约是多少。(1)出示教材第9页例2。(2)估计商大约在什么范围内,可以引导学生计算:3010=得数是300,所以商要比10大;3020=得数是600,所以商要比20小。因此,商应该在10到20之间。2.明确算法,理解算理。(1)用竖式计算。 12303 8 030300里面有10个30,是300(3个百),十位商1。 80380减300,余80。6080里面有2个30,是60,个位商2。 20余数是20。所以,38030=12(个)20(根)。引导学生理解“
3、1”为什么写在商的十位上。(2)演示验算步骤:12300036360360+20380自己验算,看看算得对不对。(3)算一算这些题,比比看谁算得又快又对。435204355054660546803.仔细观察,发现错在哪里。(1) 150530 50500里面有10个50,是500。 30 530减500,余30。30里面不够50,个位上应商0。改正:105053050 30(2)114064040 40640减400,应余240。 40 0改正: 1640640402402400(3) 77050049010500里面有7个70,是490,应把7商在个位上,表示7个70。改正:77050049
4、0104.运用所学知识解决实际问题。(教材第9页“练一练”)三、巩固练习1.63015=14412=30030=22018=67545= 48064=24012= 58029=2.在里填上“”“”或“=”。2404023 50050132127309064080 212098023.用竖式计算。84227= 46733=1058= 85010=4.解决问题。如果每名同学要分得46本书,可以怎样分呢?四、拓展练习1、找规律填数字。1452025735313FDP可通过强烈的抗凝作用和增加血管壁通透性而引起出血。( )6B纤溶系统被激活 E凝血系统活性小于纤溶系统活性954设X为职工工资，Y为职工
5、应缴税额。9() 在严重酮症酸中毒时，单核吞噬细胞系统吞噬大量脂质等，可导致单核吞噬细胞系统功能封闭，使机体易于发生DIC。4理由：重组协议签订日与债务重组日不是同一天，因此不能确认债务重组收益。(3)10月20日，甲公司向丁公司销售M型号钢材一批，售价为l 000万元，成本为800万元，钢材已发出，款项已收到。根据销售合同约定，甲公司有权在未来一年内按照当时的市场价格白丁公司同购同等数量、同等规格的 钢材。截至12月31日，甲公司尚未行使回购的权利。据采购部门分析，该型号钢材市场供应稳定。病人发生了DIC。依据：产科意外病人子宫破裂，出现血尿，血压下降。根据PT、pt、Fbg、TT、3P试验
6、阳性，可确诊发生了DIC。诱因：孕妇血液处于高凝状态。发生机制：子宫破裂组织因子大量入血启动外源性凝血系统，凝血酶大量形成，在微血管内广泛形成微血栓，消耗了大量凝血因子和血小板，继发纤溶亢进，血液转入低凝状态，就会出血不止。答案 B调整分录：2、教材习题第9页试一试理由：该事项属于资产负债表日后事项，应该调整200年的报表相关数字。 第9页练一练86五、作业布置:完成练习二第36题。六、课后小结：通过本节课的学习你学到了哪些新的知识，谁愿意分享一下？师生总结：三位数除以整十数,当被除数的前两位大于或等于除数时,就用被除数的前两位去除,当除到被除数的十位有余数时,要将余下的数拉下来,再与个位上的
7、数字合在一起继续除。每求出一位商,余下的数必须比除数小。七、板书设计：三位数除以整十数的算法38030=12(个)20(根)答:可以分给12个班,还剩20根。三位数除以整十数,当被除数的前两位大于或等于除数时,就试除被除数的前两位,当除到被除数的十位有余数时,要将余下的几个十转换成几十个一,再与个位上的数字合在一起继续除。每求出一位商,余下的数必须比除数小。八、教学反思：1.课堂上学生的正确率不高,在做题时,总是会有一些问题,如余数忘写,横式答案抄错。但问题最多的还是竖式的写法。2.分析学生出现错误的原因:其一,也许是学生长期受除数是一位数的除法思维定势的影响,在列竖式的时候很多学生在不知不觉中就将整十数看成了一位数;其二,是学生经过了两个月暑假,学生学习的状态、知识的衔接,尤其是计算能力都有所下降;其三,是因为教师在课堂没重点强调整十数除两、三位数除法的方法。