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1、精品文档用心整理通过感官来发现教学设计【 教材简析 】本课是二年级下册我们自己单元的第2 课。 本课重点呈现的是人体感觉器官的基本功能,听觉、视觉、嗅觉、味觉和触觉。在聚焦环节,通过对感觉器官作用的回顾,一是认识到“眼、耳、鼻、舌和皮肤是我们的感觉器官”,二是认识到“感觉器官可以帮助我们知道周围的世界是什么样子的”。探索环节由三个活动组成,第一个活动“交流。我们的感官能告诉我们什么信息”,明确各个感觉器官都有自己能够感知的信息,强调每个感觉器官只能够感知特定的信息。第二个活动 “看下面的图片, 说说我们看到的和我们想到的,并用词汇记录下来”,用眼睛观察图片,呈现出眼睛能够看到的事实与头脑中的想
2、象的不同。认识到单独一个感觉器官有无法采集到的信息,综合使用多种感觉器官会更加全面地认识事物。 第三个活动 “用五种感官实际观察物品”意图让学生将上一个活动的想象部分, 通过其他感觉器官进行验证,给出事实现象的描述,再次对事实和想象加以区分, 并使学生认识到人体对周围事物的认识需要多种感觉器官的合作。在研讨环节,通过研讨,让学生认识到每个感觉器官只能感知自己能够感知的信息,对于其他信息无能为力。多种感官一起观察事物,能够得到这个事物的更多信息,更加接近事实。拓展环节将感觉器官的研究与社会问题建立起关联,如残障人士缺失某些感觉器官,导致他们需要利用其他感觉器官来弥补,有时还需要各种辅助的科学仪器
3、来帮助他们像正常人一样生活、学习和工作。【 学情分析 】从一年级开始,观察活动都要借助各种感觉器官来完成,所以学生对感觉器官的功能已经很熟悉了,有利于本课的教学。在学生成长过程中,感觉器官始终扮演着重要的角色,如认识事物、感受外界环境的变化等,但是学生并没有意识到感觉器官的作用和意义。【教学目标】科学概念目标1眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官,能够帮助我们认识周围的事物及其变化等。2每个感觉器官都有自己能做的事情,也有不能做的事情。科学探究目标1在教师的指导下,能够采用实验的方式,研究感觉器官能做的事情和不能做的事情。2能够清楚地描述自己的观察、实验发现的事实和自己想象的内容。科学态度目标
4、1能如实地表达自己的发现和想法。2愿意在合作中承担自己的工作,并积极参与研究活动。科学、技术、社会与环境目标1了解残障人士因为感觉器官功能障碍所造成的生活困扰。理解他们为了更好的生活而综合运用其他感觉器官的意义。2知道技术发明为残障人士改善生活提供了帮助。【 教学重难点】重点:眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官,能够帮助我们认识周围的事物及其变化等。难点:每个感觉器官都有自己能做的事情,也有不能做的事情。【 教学准备 】为学生准备:石头、豆包、装有40 50热水的杯子、音箱、盲道图片等。教师准备:学生材料(1 套) ,班级记录单,纸箱,板栗。【 教学过程 】一、聚焦上节课我们观察了我们的身体
5、,了解了我们的身体结构,认识了我们身体中的很多器官。这节课,我们继续研究感觉器官。感觉器官非常重要,通过感觉器官我们能认识丰富多彩的世界。(板书课题:通过感官来发现)二、探索(一)认识感官及其作用活动一 我说你猜1 教师出示一个暗箱(箱子里装有板栗), 让学生猜一猜箱子里装了什么物体。要求:( 1)一名同学闭上眼睛,用其他感觉器官感受箱子中的物体,并描述物体的特点。( 2)其他同学根据这个同学的描述,猜测箱子中的物体。2学生按要求进行活动。3 讨论: 说一说, 你刚才用了哪些感觉器官?这些感觉器官的作用是什么?注意: 用手摸一摸,感觉物体是硬的。教师要告诉学生这种感觉不是手感觉到的,而是手上的
6、皮肤感觉到的,皮肤是触觉。4提问:你知道人还有哪些感觉器官吗?5教师根据学生的回答,总结人的感觉器官及其作用。设计意图:通过使用暗箱,帮助学生认识到感官可以帮助我们认识周围的世界。放入板栗是为了增加辨别的难度,提高学生的观察能力、辨别能力、表述能力,进一步认识感官及其作用。6提问:你有什么办法能够迅速识别出箱子中的物体?预设:用眼睛看。追问:眼睛能帮我们看到哪些信息?设计意图:体会感觉器官能做到的事和不能做到的事。7 小结: 每种感觉器官都有自己能收集到的信息,但也有收集不到的信息。(二)综合运用多种感觉器官,对事物的认识更加准确活动二 看一看,说一说1谈话:看来,眼睛能够收集比较多的信息,下
7、面我们来看看老师为大家准备的物品(出示石头、豆包、 装热水的杯子、音箱) , 说一说, 你看到了什么?你想到了什么?填写在记录单中。要求: ( 1)每人选取一个物品作为观察对象。( 2)最后两列暂时先不填写。资料来源于网络仅供免费交流使用精品文档用心整理记录单 ()组物品眼睛看到的通过看 想到的用五种感官 感受到的想到的和事实是否完全一样A、 一 及J称嚓楼以畛:二络 或那 才洋窜港:女领2.学生用眼睛观察之后汇报,说一说自己这么想的理由。学生汇报时,教师及时出示相关的科学词汇。这个活动的目的是让学生将观察到的事实和头脑中的想象做区分。活动三验证自己的想法1 .用五种感官观察这四种物品,并填写
8、记录单(最后两列)。2 .讨论:(1)用五种感官观察和只用眼睛看有什么不同? (2)我们“通过看想到的”都正确吗?解释一下原因。设计意图:通过这个活动让学生体会到每个感觉器官都有自己无法接收的信 息,而综合使用多种感觉器官会更加全面地对事物加以认识。3 .小结:每种感官都有自己的功能,每种感官都有无法获得的信息,综合运用多种感官能更加全面地认识事物。三、拓展活动四 不一样的道路1 .出示盲道图片。2 .学生尝试说出盲道的作用。3 .提问:你还知道哪些科技产品?它们对残障人士有哪些帮助?设计意图:通过这个活动,学生可以认识到感觉器官的重要性, 了解科技产 品对残障人士的辅助作用。四、课堂小结通过
9、今天的学习,我们认识到每种感官都有自己的功能, 每种感官也都有无 法获得的信息,只有综合运用多种感觉器官才能对事物有更加全面的认识。 下节 课我们将继续利用感觉器官来认识世界。资料来源于网络仅供免费交流使用通过感官来发现物品眼睛 看到 的通过 看 想到 的用五 种感 官感 受到 的想到 的和 事实 是否 一样11广Hn亚的11*滴切定量.卢/ . iqi i f * 田g, 用词汇登分我们的赛址.【活动手册使用说明】活动目的:区分观察和想象的内容。活动手册使用说明:活动手册放在探索 环节使用,填写的内容都是通过感觉器官观 察到的。以岩石为例,填入的内容可以是“粗 糙的” “硬的”“重的”等。在学生的表达过程中,教师要让学生把 语言说完整,如“用手摸,感觉粗糙”。在 填写活动手册时,可以组织学生先讨论用怎 样的词汇更加准确。教师可以预先将相关词 汇写在班级记录单中,避免学生遇到不会写 的字,影响表达。也可采用图文并茂的记录 形式。在讨论的过程中,应该帮助学生区分观察和想象的内容, 明确“每种感官都 有自己的功能,每种感官也都有无法获得的信息,只有综合运用多种感觉器官才 能对事物有更加全面的认识。”