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1、 认识、和 教学目标：1、初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，了解“同样多”、“多”、“少”的含义。认识=、和表示的意思及用法，会比较5以内数的大小。2、发展初步的观察能力、思维能力和语言表达能力。3、能积极参与数学学习的活动，喜爱学习数学。教学重难点：学会用、和表示两数关系教具准备：课件教学过程：一、先学探究【先学提纲】1.观察场景图，用一一对应的方法进行比较，得出小兔和小猴同样多。用“4=4”，从而认识等号。2.通过松鼠和小熊比较，体会多与少的相对关系，从而认识“”“”。二、交流共享【学情预判】孩子们对于等号的理解估计没问题，只是对于书写可能有些困难；对于“”“”认识和运用，可能有些困
2、难。【后教预设】小朋友们，你们喜欢小动物吗?喜欢哪些小动物?有一天，森林里热闹了起来，原来呀“森林运动会”开幕了。(出示主题图)提问：瞧，有哪些队的小动物参加了比赛?你能知道他们每队各有多少名队员吗? (学生数一数汇报)小朋友们，你们从中能知道些什么呢?(松鼠队队员最多；小熊队队员最少；小兔队和小猴队队员同样多。)1、教学“=讲述：刚才有小朋友说小兔队和小猴队队员同样多，是不是这样的呢?让提问：小兔队有几只?(4只)贴出4只兔。小猴队有几只?(4只)对应贴出4 提问：一个对一个地比，你从中知道了什么呢?(小兔和小猴同样多；4个对4个正好同样多；4和4相等?)提问：4和4相等，我们可以在4和4中
3、间用什么符号来表示呢?(学生猜一猜，再看看书上是怎么说的。)讨论交流，说明：像“=”这样的符号就是我们今天要认识的新朋友，它的名字叫等号，4=4读作：4等于4。(板书)学生齐读，观察“=”号的写法。(上下两横对齐一样长)学生操作：先摆几个，再对应摆同样多的，然后写一写，说一说几等2讲述：小兔队和小猴队同样多，现在再让我们看看松鼠队和小熊队的情况。 指名贴出松鼠的只数，再一一对应贴出小熊的只数，让学生说说从图中知道了什么。()提问：从图中看出松鼠比小熊多，也就是几比几多?4 外源性凝血系统的触发是由于组织细胞损伤释放出的组织因子与下列哪一凝血因子结合而开始的？提问：4和4同样多，我们可以用等号来
4、表示，那么5比3多，可以用什么符号来表示呢?()说明：这就是我们今天要认识的另一位新朋友(板书)，它的名字叫“大于号”，53读作：5大于3。(板书)借：主营业务收入 5 600万元提问：让我们仔细瞧瞧，长的是什么样子?从患儿的临床表现看患儿有可能发生了DIC，为了确诊，应进一步检测血小板计数，凝血酶原时间，进一步检测纤维蛋白原含量。DIC患者血小板计数通常低于100109/L、凝血酶原时间延长（14秒），血浆纤维蛋白原含量低于1.5g/L。提问：怎么写呢?哪位小朋友能写给大家看一看。(指定3人板演，借：其他应付款 7200其余答案 B提问：你们能用手势做出的样子吗?B144万元提问：让我们闭起
5、眼睛想一想的哪一边对着的数大，哪一边对着的数小呢?(学生讨论交流)5异型输血可引起红细胞的大量破坏并释放ADP促使DIC的发生。( )3(4)20X4年10月1目，甲公司董事会决定将某管理用同定资产的折旧年限由10年调整为20年，该项变更自20X4年1月1曰起执行。董事会会议纪要 中对该事项的说明为：考虑到公司对某管理用固定资产的实际使用情况发生变化，将该同定资产的折旧年限调整为20年，这更符合其为企业带来经济利益流入的情 况。4提问：今天，我们认识了哪几位新朋友?讲述：和长得很像，老师经常会把它们给认错了，哪一位小朋友有办法能帮我很快记住哪个是大于号，哪个是小于号呢?三、反馈完善借：以前年度损益调整营业外收入 4001、“想想做做”第1指导学生看清是谁和谁比的，联系比的结果，在里填上合适的符号。(学生练习，交流校正)2、“想想做做”第2题。 先让学生看图填一填，再指名说说比较大小时的思考A.开发周期大大缩短B.降低了系统开发中的风险3、“想想做做”第3题。引导学生从不同角度解释自己的判断过程。四、反思总结提问：小朋友们，今天这节课你认识了哪几位朋友呢?和它们在一起你学到了哪些本领呢?