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1、翻转课堂教学模式在农村小学数学教学中的运用(7)因购买交易性权益：具支付现金160万元，其中已宣告但尚未领取的现金股利l0万元；题解 多种病因造成血管内皮细胞广泛受损，使内皮胶原暴露，因其表面带有负电荷，因此血流中的带正基团的因子与其结合，转变为有活性的因子a，启动内源性凝血途径。B-75万元购买丙公司股权支付的券商手续费50万元，在发生时冲减股票的溢价发行收入。（2）贷：资本公积 5002011年，美国各地兴起“翻转课堂”，很快就吸引了各方的关注，很多国家都在进行翻转课堂尝试。随着我国经济社会的不断发展，计算机、互联网正越来越多地进入农村家庭，即便是没有计算机的家庭也普遍拥有智能手机或者电视
2、机、DVD等视频播放设备，这些变化使翻转课堂教学模式在农村学校推广变得切实可行。翻转课堂在我国已经有很多成功的尝试例子，上海杨思中学的先学后教、山东杜郎口中学的336教学模式和昌乐二中271高效课堂模式都是这一模式的经典诠释，我们平时要求的课前预习也属于这一理念。一、翻转课堂教学模式的优势翻转课堂教学模式与传统的教学模式相比，最大的不同在于打破了传统教学模式中由教师进行课堂讲授、学生根据教师布置的作业回家练习的方式。翻转课堂教学模式是由学生先在家通过观看授课视频，自主完成知识学习，然后再在课堂上与老师、同学之间进行互动交流，从而使知识得到内化。这种用观看授课视频来取代教师课堂讲授的主要优势体现
3、在学生能根据自身情况来安排和控制自己的学习，视频能够方便地暂停、倒退、重播、快进，观看的节奏全由学生自己掌握，懂了的快进跳过，没懂的倒退反复观看，需要停顿下来思考或做学习笔记时可以暂停播放，甚至还可以通过聊天软件向教师和同伴寻求帮助。二、如何应用好翻转课堂教学模式首先，辅助环节要充分。学生课前自主学习的效果决定了师生之间课堂合作探究的效果，因此教师的教学准备阶段和学生的自主学习领会阶段显得非常重要，很多预习资料、预设练习、问题探究提示等都要教师提前作好准备，都要学生提前了然于胸。学生只有在教师精心准备的基础上自主学习，才能找到所学的重点、难点，发现自己不能理解、不能解决的问题，第二天拿到课堂上
4、，在与老师和同学的交流合作中解决。其次，教学内容要选准。小学数学教学内容繁多，并不是所有的内容都适合翻转课堂教学模式。新授课、综合练习课、思维训练课等用翻转课堂教学模式效果会更好，但那些需要体验知识形成过程的教学内容，采用传统的教学模式会更为适合。教师要结合实际准确把握，选准翻转课堂的教学内容，否则会适得其反。第三，资源准备要跟上。自主学习阶段不能拘泥于课本、练习册、辅导教材，很多先进的资源都可以从网络上获取，在教学中使用。网络课程风靡已久，很多优秀的课程视频已经成为公开的资源，教师可以依托这些资源进行翻转课堂准备，学生可以在丰富的资源中自主选择。目前，我国已经拥有中国中小学教育教学网、超星视
5、频教学网、网易公开课程网、微课网等多个教学视频网站，积累了丰富的视频教学资源，为开展翻转课堂教学模式提供了资源基础。第四，重点难点要抓实。课堂教学阶段的问题设计非常重要，一个好的探究问题，可以激发学生的探究欲望，可以引发学生深入的思考和联想，可以让我们的课堂不再沉闷。在课堂上，教师要对学生通过自主学习之后反馈上来的难点和问题进行分析、总结，确定学生普遍觉得难以理解的且具有探究价值的问题，与学生一起进行交流探讨，使学生对知识点的掌握得更加牢固。如在教学圆的认识时，我们可以问：数学、体育、美术老师在课堂上是怎么画圆的？为什么车轮是圆的？可不可以使用方形的车轮？然后再结合一些科研资料，让学生直观地体
6、验圆的特性以及在生活中的意义。第五，课堂教学要分层。翻转课堂模式要求学生有很强的自学能力，但这并不意味着教师就可以松懈。翻转课堂模式下，教师角色从知识的传授者转变成学生合作探究的参与者、促进者、引领者，要围绕学生的主体地位充分发挥主导作用，引导学生运用掌握知识和方法解决问题，获得体验和技能。教师在提出探究性问题之后，首先要为学生创建个性化学习环境，先由学生进行自主探究，教师在学生自主思考探究的间隙，通过巡视对学生实行“1对1”教学方式，对学生进行提点，帮助学生解决在理解、思考、探索过程中所遇到的困惑。通过对知识的应用分析和探索过程，可以使学生得到不同程度的收获。最后，反馈评价要到位。反馈评价是
7、翻转课堂教学模式的重要组成部分，教师通过学生的学习进行评价反馈，有利于学生树立学习自信心，让学生发现学习的乐趣，而后能够更加积极地投入到数学学习当中。每个学生的思维方式都不同，在给予学生一定的自主探索时间之后，教师要让学生进行分组讨论，以小组协作的方式解决问题。小组协作的方式能够帮助学生进行优势互补，共同促进彼此学习成绩的提高。小组协作解决问题之后，要求各组将自主探究、小组协作过程中的收获向大家展示，帮助学生在个人和小组的基础扩充知识，使得数学课堂达到最佳的效果。翻转课堂教学模式作为“互联网+”时代区别于传统课堂教育的一种新型教育形式，课堂的互动性得到了全面提升。学生课前独立自主地学习有利于思维的深化，通过探究交流进一步增强了知识应用能力。教师在课堂上不必再花大量的时间去讲授，有更充足的时间和学生交流，因材施教。2、逻辑模型(1)根据附件l：D1 1115万元来源：贵州民族报