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1、我的班级管理案例资本公积股本溢价 1500 -第五期一班第四组:万艳平A凝血酶原时间延长 D鱼精蛋白副凝试验阳性D150万元答题要点 休克与DIC互为因果,相互影响,恶性循环。我班有个学生叫李晓亮。开学的第一个星期,我就发现他上课无精打采,要么搞小动作,要么影响别人学习,提不起一点学习的兴趣;下课追逐打闹,喜欢动手动脚;作业不做,即使做了,也做不完整,书写相当潦草每天不是科任老师就是学生向我告状。于是,我找他谈话,希望他能遵守学校的各项规章制度,以学习为重,按时完成作业,知错就改,争取进步,争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子,后来口头上答应了。可他又一如
2、既往,毫无长进。身为班主任,不能因一点困难就退缩,不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体,必须面对现实!我心一横:不转化你,誓不罢休。他无进步,或许是他并没有真正认识自己的错误。为了让他认识到自己的错误,树立做个受人喜欢的人的思想。于是我再次找他谈话,谈话中,我了解到他是一个留守儿童,由于父母在外地务工,生活上缺乏照顾,养成了敏感、孤僻的性格,从而导致了自我约束能力差,纪律涣散等问题。我在课余时经常找他谈心,课堂上经常指导他学习,鼓励他积极参加班级活动,设计一些较为简单的问题让他来回答,增加了他的自信心。有一次,在我的语文课上,我发现别的同学都在认真听讲而他却开小差在那儿画画,我生气归生气,
3、但并没有指责批评他,我拿过他的画走上讲台时,向大家展示了一下,问同学们:“这幅画画的好看吗?”“好看”“大家猜猜是哪个大画家的杰作呢?”“谁呀?谁呀?”“这就是李晓亮同学,画的真是棒极了,如果在美术课上画在美术作业本上该多好呀!这毕竟是语文课。”他不好意思地说:“老师,我错了。”我没有再说什么,继续上课。课下,我找他谈心,我问他:“上课为什么不注意听讲呢?”他说:“老师,课文里的很多字我都不认识。”我顺着问:“为什么会不认识呢?”他说:“因为我常违反纪律,没有认真读书写作业”“你已经认识了自己的错误,说明你是一个勇于认错的好孩子,但是,这还不够,你觉得应该怎样做才好?”“想改正错误吗?想做一个
4、受他人欢迎的孩子吗?”“我今后一定要遵守纪律,团结友爱,认真完成作业”“那你可要说到做到哟!”“好!”为了真正的能帮助到他,我特意在班里开了一次“互帮互助,共同进步”这样的主题班会,并建立了学习互助小组,选了有责任心的学习成绩较好的同学担任组长,一段时间后,他无论是在纪律上,还是在学习上,都有了明显的进步。当他有一点进步时,我就及时给予表扬、激励。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理,明确了学习的目的,端正了学习态度。为了提高他的学习成绩,除了在思想上教育他,感化他,我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的李亚奇同学跟他坐同桌,目的是发挥同桌的力量。事前,我先对李
5、亚奇同学进行了一番谈话:为了班集体,不要歧视他,要尽你自己最大的努力,耐心地帮助他,使其进步。李亚奇同学满口答应,并充分利用课余时间或课堂时间帮助他,教育他。有时,李亚奇同学也会产生一些厌烦情绪,说他不太听话,不太乐学此时,我就跟李亚奇同学说:要有耐心,慢慢来。后来,他取得进步时,除了表扬他,我还鼓励他们说,这也离不开同学们的帮助,特别是李亚奇同学的帮助。在同学们的帮助下和他自己的努力下,他的各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了,纪律上更遵守了,甚至自己当起了值日生,劳动也更积极了,成绩也有了很大的进步。为此,我会心地笑了。后来,有一次我找他谈话时,他说:“老师,李亚奇同学这样关心我,爱护我,帮助我,如果我再不努力,怎么对得起他?”我笑着说:“你长大了,懂事了,进步了。我真替你高兴。”