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1、拼音yw教案作为一位杰出的老师，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的拼音yw教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。拼音yw教案1一、教学要求：1、学会声母y、w，读准音，认清形，正确书写；2、学习y、w和单韵母的拼法；3、学习整体认读音节yi、wu、yu及它们的四声。二、教学重难点：掌握声母y、w的发音，记形和正确书写，整体认读音节yi、wu、yu的四声。三、教学准备：PPT、卡片四、教学过程：一）复习1、抽读字母卡片z c s zh ch sh r zi ci si zhi chi shi ri（复习整体认读音
2、节与声母的区别）2、说说i、u的名称（单韵母）二）教学语境歌1、出示语境图；2、说说图上画了谁？他们在干什么？3、师：妈妈这么关心宝宝，那么我们来看动物妈妈怎么做的说说圆圈内画了什么？它们在干什么？4、教学语境歌；（老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃，秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。）师范读、领读5、师：y和w是我们今天要学的最后两个声母，这堂课我们们先学声母y。三）教学声母y1、教学声母y的读音（1）幻灯：图上画的是什么？（2）把“衣服”的“衣”读得轻短些，就是声母y，也叫大衣。发音时，同韵母i有点相似，但是声母y要读得响而长，韵母i要读得轻而短。（3）范读、自读、指读。2、教学声母y的字形（1
3、）声母y像什么？顺口溜：古人衣领yyy大树杈yyy（2）声母y的写法第一笔右斜，第二笔左斜弯，两笔写成yyy（3）学生描红3、教学声母w的.读音（1）幻灯：图上画的是什么？（2）把“乌鸦”的“乌”读得轻短些，就是声母w，也叫大w。发音时，同韵母u有点相似，但是声母w要读得响而长，韵母u要读得轻而短。4、教学声母w的字形（1）声母w像什么？顺口溜：屋顶相连www（2）声母W的写法第一笔斜下斜上，第二笔斜下斜上，两笔写成www（3）学生描红四）教学整体认读音节yi、yu和wu（1）声母y大衣，单韵母i小衣，小i小i胆子小，出门要由大y带，大y和小i在一起就组成了整体认读音节yi（2）比较yi和Y的
4、区别（3）yi的四声（让学生当小老师教小朋友读）y yí y yì医姨椅意指名读、齐读（4）练习四声儿歌妈妈是医生，阿姨来看病，坐在椅子上，妈妈注意听。（5）教学整体认读音节yu及四声（6）大y和小i、都是好朋友，一起组成整体认读音节，急急忙忙跑到y后面，组成整体认读音节时，连帽子都跑掉了。（7）yu的四声（让学生当小老师教小朋友读）yyúyyù淤鱼雨玉指名读、齐读（8）教学整体认读音节wu及四声（9）学习儿歌声母y，韵母i，两人站一起，就是音节yi。声母w，韵母u，两人坐一处，就是音节wu。y和，一相遇，两点就省去，变成音节yu。五、巩固练习1、抽读音
5、节指名读、开火车读齐读2、区别声、韵母和整体认读音节。yi ya yu yi六、作业抄写声母yw一行。拼音yw教案2教学目标：1、学会声母yw整体认识音节yi wu yu及其同声。了解整体认读音节yu书写时上两点省写的规则。2、能够读准音，认清形，正确书写。教学重难点1、学会读写yw和整体认读音节yi wu yu。2、记住整体认读音节yu的形、声母w的形。教学准备教学挂图和拼音卡片教学过程一、复习师：小朋友们，我们这几个星期在知识的果园里游戏、学习，多快乐啊！现在我们就去摘知识果子，比比谁摘得最多。（读正确的同学就奖一种小水果图形）二、引出课题1、过渡：秋天到了，秋风吹起来，天气变凉了。瞧！屋
6、子里有谁呀？他们在干什么呢？那屋外的树上有什么呀？他们又在干什么呢？师：多么温暖的情景呀！所有的妈妈都是那么爱他们的孩子，那我们小朋友一定也要爱爸爸妈妈呀！2、我们一起来读首儿歌，夸夸他们教学语境歌：老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃，秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。三、学习yyi1、图上画的是什么时候的人？你从哪儿知道的呀？师：衣服的“衣”和这个声母读音很像。教师领读指名读开火车读齐读2、看看这个y像什么？你能自己编一句顺口溜记住它吗？3、这个y和我们以前学得哪个拼音字母读音很像？（1）师：这声母y和单韵母I读音差不多，他们就成了一对很好的朋友，整天在一起，变成了一个音节yi，它呀就是整体认读音
7、节，跟老师读指名读男女生比读（2）瞧，戴上帽子后该怎么读呢？自由练读指名读齐读（3）咦！这个音节一闪一闪的，干啥呀？原来他要我们小朋友帮他找个朋友，为他组词（四声组词）师：呀！这些词语就在我们日常生活中，原来拼音朋友一直在我们身边，只要我们细心观察，开动小脑筋就会发现四、学习w及wu1、图上画了什么？师：房屋的“屋”和我们学的这个读音又差不多教师领读指名读开火车读2、看w像什么？你能自己编一句顺口溜记住它吗？3、w和我们以前学的哪个字母读音很像？（1）师：这两个拼音字母又成了一对好朋友，也组成了整体认读音节，wu教师领读指名读小组比赛读（2）那戴上帽子后又怎么读？自由练读教师领读齐读（3）为这
8、些闪动的音节找个朋友，看谁找得多！（四声组词）五、教学yu1、师：小能（）见I和u都有一个很好的朋友，成天在一起，还组成了整体认读音节，很羡慕，他呀也想的找一个好朋友，也组成一个整体认读音节，这天，他看到了y，他很想和他成为好朋友，他会怎么做呀？（小朋友上台表演）2、小结：原来很懂礼貌，把墨镜摘掉了，和y手拉手成了好朋友，组成了整体认读音节yu跟读开火车读齐读3、谁来读读戴上帽子后的音节？指名读分组读齐读4、这个闪动的音节好想有朋友？帮帮他们吧！（四声词）5、比比谁最棒，能把三组连起来读！男女比读分组读6、巩固，游戏看，我们又来到果园，比一比，谁的收获大！六、教学书写yw（1）请同桌互帮互助，一起学习yw教师指导：由几笔组成，先写什么，后写什么？每一笔写在哪个位置。（2）上台交流（3）分别书写，描红。【拼音yw教案】9