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1、生活中的风风雨雨教学设计一、教材分析本课地位与作用本单元前一课时讲述了面对挫折，人们的不同态度。初步认识到应该具有迎难而上，勇于战胜挫折的品质。那么如何培养这种优秀的品质，掌握一些合理的方法，是本单元学习的目的与落脚点。因此，经受挫折的考验是本单元的重点。教学目标认知目标：通过学习知道： 不畏挫折， 开拓进取的优秀品质可以在学习及生活中培养，并初步掌握培养这种品质的几种途径和方法。 能力目标： 能够将学习的这些锻炼方法转化成一种观念并付诸于实践，从这些方面努力，实现 “知 ”向 “行 ”的转变。在生活、学习中，逐渐形成这种优秀的品质。 情感，态度和价值目标： 认识在不畏挫折，开拓进取心理品质方
2、面进行锻炼的必要性。 勇敢迎接挫折的不期而至，战胜挫折后能产生一种成功的情感体验，并意识到这种品质在当今社会极为重要。教学重点掌握锻炼方法：正确认识挫折，敢为天下先，培养高尚志趣，适当转移目标。教学难点1、敢为天下先2、情境结合，情感渲染，学生能产生共鸣 教学方法榜样教育、体验式教学、情境教学、自主探究学习、赏识教育、合作式教学课型讲授新课课时1 课时三教学设计：教学目标：1.知道人生难免有挫折，挫折是不可避免的。2.以辨证的观点认识挫折的积极意义和消极作用，懂得承受挫折的能力不同，结果不同。3.增强调控，承受挫折，适应环境的能力。教学重点：人生难免有挫折。教学难点：挫折的积极作用。课前准备：
3、与本课相关的案例及资料。教学过程：导入：人生是一次远征，征途曲折坎坷。面对生活中的风风雨雨，让我们投身风雨中，栉风沐雨，在挫折的考验中更快地成长吧！新授：生活中的风风雨雨（板书）（一） . 人生难免有挫折（板书）1.学生活动：举例说说自己所经历的挫折以及当时的感受。（提示：生活、家庭困难、人际交往、学习等方面。）2.归纳挫折：当由于受到多种障碍和干扰而不能实现自己的目标是，便是遇到挫折。3. 感知学生在生活中遇到的烦恼和忧愁，体会挫折就发生在我们的周围。4. 学生活动：阅读材料：贝多芬、司马迁和中学生小王所遇到的挫折，议议： a. 他们遇到的挫折是由什么因素造成的？b. 有从来也没有经过挫折的
4、人吗？合作归纳：a.造成挫折的因素是多种多样的，包括自然、 社会、家庭、学校、个人身体和心理因素等。1b. 不管是伟人、名人还是普通人，一生中都不可能避免地会遇到挫折。人生难免有挫折，人们正是在认识挫折，战胜挫折的过程中成长和发展起来的。（二）挫折是把双刃剑（板书）1. 阅读德国天文学家开普勒和一名初三学生的事例，体会挫折的两面性。a. 开普勒：一生多灾多难，但在挫折面前始终没有停止对天文学的研究，反而激发了他的斗志。b. 一名初三学生因工作方法影响了他与同学的关系，于是觉得生活中不再有阳光明媚的日子，陷入了自怨自哀之中。2. 学生讨论：“挫折到底是好事还是坏事”。3. 挫折的积极意义和消极作用：从挫折的本身来看，挫折给人带来痛苦，压力和打击，使人们的愿望难以实现，使人急燥、烦闷，不安。挫折会消磨人的斗志，使人一蹶不振，甚至失去生活的信心。而对于强者来说，挫折则磨练意志，使人变得更坚强；激发斗志，使人迸发出巨大的力量：“吃一垫，长一智”，使人变得更加聪明。4. 自主探究“读一读”案例， 体会挫折在成长过程中的作用： “挫折是走向成功的必经之路”。小结：人生难免有挫折。世界上没有从未经历过挫折的人，经历挫折是生活中很正常的事，没必要怨天尤人；我们应正确认识挫折，战胜挫折，才能走向成功。板书设计：生活中的风风雨雨：1. 人生难免有挫折；2. 挫折是把双刃剑。2