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1、五年级优秀语文教案模板了解红军队伍军需官在行军途中被冻死的感人故事，学习他无利可图、为他人奉献的崇高精神，找出文字详细写在哪里，简略写在哪里。我们来看看五年级语文的优秀教案！欢迎查看！高一语文优秀教案教学目标：1.了解红军队伍军需官在行军途中被冻死的感人故事，学习他那种无利可图，为他人奉献的崇拜精神。2.找出课文详细写在哪里，简略写在哪里。3.学习这节课的新单词。4.情绪化的读课文。背诵课文第七自然段和最后三自然段。教学重点：1.理解正文第七段，从司务长冻死时的动作、神态、衣着来理解他的献身精神。2.明白为什么被大雪覆盖的军需官成了一座晶莹的纪念碑。教学难点：明白为什么被大雪覆盖的军需官成了一
2、座晶莹的纪念碑。首先，课前预习1.阅读课文，大致了解课文内容。2.借助工具书理解单词的意思，提出自己不懂的问题。3.查查碑刻资料。第二，吸取新的教训1.揭示主题，了解关于碑文的知识。(1)今天，我们正在学习第二十二课。请阅读所有主题。(2)学生知道什么是纪念碑吗？你在哪里见过平板电脑？总结：在日常生活中，不同地方竖立的纪念碑是不一样的：为歌颂而竖立的纪念碑叫功德纪念碑，在寺庙里看到的纪念碑叫寺庙纪念碑，在坟前竖立的纪念碑叫墓碑，为纪念名人或重大历史事件而竖立的纪念碑叫纪念碑，记录重要或有意义的事情的纪念碑叫编年史纪念碑。这些都是有形的纪念碑，文本丰碑中军需官的高大形象是站在人们心中的无形纪念碑
3、。2.第一次读课文，看课文写什么，按什么顺序写。(通过阅读引导学生整体感知文本，理清文本的思路。)3.引导提问。(1)提问方式简介。表层提问：先阅读课文，对课文的语境、时代背景、词句进行提问，用参考书解决阅读问题。深度质疑与思辨：对文本的层次结构、中心和特征的质疑与思考。深度质疑和思辨：欣赏和品味文本的巧妙布局、语言的细腻和意义的深刻。联想质疑思辨：开拓思路，对比相关知识，找出异同，加深对新知识的理解和记忆。(2)引导提问。按照自己喜欢的方式再读一遍课文，结合预习时提出的问题，按照老师建议的提问方式学会提问。每个人提出自己的问题后，先在小组内回答，然后整理出几个有代表性的问题。问题1。“纪念碑
4、”原本是什么意思？你在文中是什么意思？为什么被大雪覆盖的军需官是一座晶莹的纪念碑？问题2。将军听说有人被冻死了，他的态度是怎么改变的，为什么会改变？问题3。“如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁？”这句话怎么理解？设计理念：“从思考中学习，从怀疑中思考。”提问可以调动学生阅读、思考和回答问题的积极性，培养学生的创新思维能力。引导学生学会提问，可以在提问过程中产生强烈的自主自学欲望和强大的内在动力，将“想让我学”转化为“我想学”，使学生在提问活动中充分发挥主体作用。4.引导探索。(1)在探索问题1时，我们应该把握以下要点。“纪念碑”原指高大的石碑，在文中比喻为革命牺牲的军事指挥。对照插图，仔细阅
5、读正文第七段，体会文章的高尚品质(1)简述描述一般表达变化的语句，并说出为什么会有这样的变化。(一)当他看到一个冻僵的老兵时，将军的脸色很严峻，“嘴角的肌肉抽动”，“红眼睛，像一只愤怒的豹子”，“脸颊上的肌肉抖动”。这些表达表达了将军对士兵的爱，以及对军需官工作的不满和指责。b .得知冻老兵是军需总监时，“将军冻得站在雪地里半天。他的眼睛湿了。他深吸一口气，缓缓举起右手，举向梅绮，向与云中山融为一体的军需处长敬了一个军礼。这些表情和动作表明，将军因为错怪了军需处长而深感愧疚，于是向军需处长致以崇高的敬礼。)(2)感受先要提升先要压抑，表达一方的手法。如果将军从一开始就知道军需官被冻死了，这个呢
6、？正文的中心是表扬军需处长。为什么作者要用大量篇幅来描述一般？(3)引导朗读，读出将军的情绪变化。(3)探究问题3安排三个环节。1请放“如果胜利不属于这样的队伍，会属于谁？”这句话改成陈述句。(2)这句话和上一句话哪个句子协调？这支队伍能经得起如此严峻的考验吗？)胜利属于这样的团队。你觉得有道理吗？说说原因。(一)有克己、无私、专利他人的干部，如军需官。b .关于爱战士的领导。c .有能克服一切困难的硬核战士。)设计思路：研究性学习的特点是在教学过程中，以问题为载体，创设一种类似于科学研究的情境或方式，引导学生通过收集、分析、处理信息，体验获取知识的过程，进而学会学习，提高分析问题、解决问题的
7、能力。研究性学习的操作过程就是发现问题、提出问题、解决问题的过程。提问是发现问题、提出问题的基本形式，探究学习的关键是引导学生从提问到探究，在探究过程中获得答案，体验成功，在各方面都有收获。第三，布置作业1.学会写铭文。这位军事导演的克己、利己、特殊利益的精神永远像一座无形的纪念碑屹立在我们心中。如果要在他牺牲的地方立一座有形的纪念碑，你觉得碑文应该写什么？2.动情地读课文，背诵自己喜欢的段落。3.摘录你认为写得好的句子。五年级语文二优秀教案教学目标：1.理解红军队伍行军中军需官冻死的感人故事，学习他牺牲他人牺牲革命的高尚精神。2.弄清楚课文是什么顺序，有条理的把思想内容表达清楚。3.学习这节
8、课的新单词。4.情绪化的读课文，背诵自己喜欢的自然段落。教学重点：理解正文第七段，从司务长冻死时的动作、神态、衣着来理解他的献身精神。教学难点：理解“纪念碑”的含义。教学过程：1.配乐介绍。1.老师：为了新中国的诞生，很多英雄儿女不惜血本，用自己的鲜血和生命谱写了一系列英雄赞歌。今天，我们再一次把流浪的思绪拉回艰苦的战争年代，听一听红军长征中发生的感人故事。2.学生可以借助学习网站的“忆海游泳”页面自由选择浏览图片、视频或文字资料，加深对时代背景的理解【艰苦卓绝的战争岁月离我们很远，今天的孩子不容易理解革命先烈的崇高精神。借助互联网上丰富的信息，有助于学生自主选择和自行浏览。第二，先看课文，了
9、解大意。1.自由柔和地读课文，标出自然段落，边读边想：课文说什么？2.讨论交流。【讨论这个环节，打开学生相互交流的大门，让学生畅所欲言，表达自己在阅读过程中获得的信息。第三，再读课文。1.老师：我们穿过时空隧道，再读一遍课文，找到文章开头和结尾有问号的两句话；2.根据学生的回答，课件应该在呈现后阅读所有的句子。3.第一句是将军的思路。他为什么会有这样的疑问？看课文。4.学生找出四种“可能性”后，老师和学生一起读句子。【第一次阅读课文后，学生可以快速找到相关句子，同时也有意识地训练阅读能力。教师和学生合作阅读句子，将教师置于学习伙伴的位置，这意味着学生将被动接受转变为主动习得，不仅使学生充分感受
10、到教师的尊重和信任，而且增强了学生的主人翁意识，促进了学生的学习自主性。第四，重点突破，强化讲课和欣赏。1、(过渡)这样恶劣的环境，让大家不得不思考这样的问题。那么这支队伍经受过如此严峻的考验吗？队伍继续前进，在将军面前呈现出一幅感人的画面。(CAI课件展示图片，老师带着音乐和情感读第七自然段。)2.老师：我们来学习课文第七段，借助网页“自学世界”中的“自学指南”和“单词导航”自学。最后，你可以选择一首你认为最适合大声朗读的音乐。3.学生自由学习，独立浏览网页。4、学习小组交流自学的收获和困难。5.交流反馈。6.让我们再读一遍这段。这一段你选了什么样的音乐？(念名字；学生推荐阅读；全班模仿阅读
11、)7.面对如此感人的画面，将军的态度发生了变化。再读一遍课文，找出描述将军态度的相关句子。8.学生进入“自学世界”，自由复制粘贴描述将军为人的句子，思考将军为什么生气。9、(广播教学)根据学生回答，调用学生机。【精灵儿童网站】10.老师：将军有没有指导这个老兵当军需总监？这时，有人低声对将军说：“他是军需主任”(课件显示第十二自然段)同学们一起读这一段。11.老师问：将军生气后就一直发呆。这个时候他会怎么想？12.老师：将军的千言万语只能变成一个动作：军礼。让我们读一读关于军需官的自然段落。(跟着音乐大声朗读)【在自主学习中借助两个自然板块的网页，信息技术的应用提供了有力的手段，创造了良好的环
12、境，在教学活动中充分发挥学生的能力。这一环节的教学设计采用多种形式的阅读，以读为主，以读代说，配以适当的音乐，让学生边读边体验，边读边思考，学会在情感上朗读，培养语感，不受思想感情的影响。小组学习加强积极参与和相互交流。学生在相互交流中思考和启发。情感和理解交融在一起，有利于培养学生的主体性和合作意识。它体现了教师与学生、学生与人机之间的许多互动。5.理解和感受。1.(过渡)风越来越狂，雪越来越大。大雪很快覆盖了军需官的身体，他成了一座晶莹的纪念碑。(同时课件有插图)同学们，看到平板了吗？纪念碑是一块刻有文字或图片的石头，作为纪念碑竖立起来。军需官是一个人，为什么这一刻他变成了一座晶莹的纪念碑
13、？2.同座讨论。3.交流反馈。4.老师们，同学们，德高望重的军需总监已经离开了我们，融入了高云。但是，在人们的心目中，他服务大众、不自私、专精他人的精神永远屹立不倒，就像一座不朽的丰碑，将激励一代又一代人永远前进。让我们把对军需总监深深的敬意，化为文字。请打开“儿童”网页(老师用电脑监控学生，叫学生留言。)5.谁能以肯定的语气说“如果胜利不属于这样的队伍，会属于谁？”6.老师：是的，我们军队有那么多关心士兵的将军，有无私奉献的军需总监，有勇于克服困难的士兵。胜利怎么可能不属于我们？【通过最近一节课的学习和体验，同学们对军需官高大的形象充满了敬意，自然明白了“纪念碑”的含义。让他们写碑文，让他们
14、积累的感情得到宣泄，同时把写作的实践付诸实践；碑文的交流会进一步增强他们的情感。第六，总结拓展，升华中心1.现在，让我们进入“海上聚会”，回顾中国革命的艰难历程。2.学生浏览网页，从课内扩展到课外。3.总结：(再次展示插画)让我们永远记住这座晶莹的纪念碑。【给学生自由时间浏览老师提供的网站，实现从课内到课外的扩展，让学生以信息技术为工具获取信息，协作探究问题解决问题，习惯使用这个工具。高三语文优秀教案教学目标1.知道自己是中国人，热爱祖国。2.知道我们国家的名字，首都，国庆节。3.以身为中国人为荣。4.增强热爱祖国的情感。教学起点：你从哪里感受到我的骄傲？我是中国人。阅读起点：你从哪里感受到我
15、的骄傲？我是中国人。教学时间：1黑板设计9.我为自己是中国人而自豪幅员辽阔，资源丰富文化历史悠久取得了巨大成就教学过程：一、进口：1.老师：这篇课文是当代诗人王怀让写的一首诗。我骄傲，我是中国人是他的代表作之一三个男人。诗歌将中华民族优秀的文化传统与现代改革开放意识相结合。2.一起读题目二、整体感知1.老师；这首诗分细节，作者从祖国的辽阔疆域、历史文化和近年来弘扬中华民族精神的巨大成就出发，请同学们通过收集资料，进一步探讨祖国的大好河山、悠久的历史文化和卓越的腾飞，培养强烈的民族情感。以身为中国人为荣。2.四人小组讨论。三.情境介绍和兴趣激发。带领学生回到xxxx届奥运会男子110米栏观看刘翔
16、夺冠。老师讲话：也许这一刻，这一刻，同学们在电视屏幕上已经看过很多遍了，但此时此刻，笑脸依然很激动，很生动。问：“当你观看奥运会时，当你看到五星红旗在冉冉奥林匹克体育场升起时，你有什么感受？”？一起看题目，介绍诗人，渗透中国文化。四、自学课文，感受祖国的辽阔疆域。1.学生们告诉我他们为祖国的哪些方面感到骄傲。2.默认回答：“我为祖国的长城感到骄傲。”"我为祖国的四大发明感到骄傲。""我为祖国能发射通信卫星感到骄傲."3.正文内容概括为三个方面：幅员辽阔、资源丰富的祖国，祖国遥远的历史文化和取得的巨大成就。这部分诗人按照自学的要求，抑扬顿挫地向我们展示了祖
17、国的大好河山，就像一幅画卷摆在我们眼前。骄傲，骄傲的感觉油然而生。幻灯片展示了美丽的祖国，体现了对祖国的热爱，并做了精彩的介绍长城：“长城东起辽宁与河北临海交界处的山海关，西至甘肃河西走廊酒泉附近的嘉峪关蜿蜒而行，全长6000多公里，共计12000多里。所以长城的修建真的不是从秦始皇开始的。早在春秋战国时期，就有七国争夺。为了巩固领土，他们修建了连续的城墙，以防止外敌入侵。它是古代劳动人民智慧和劳动的结晶”其他优美的画面和生动的叙事让学生再次感受到一个伟大民族悠久的文化。5.团队合作和漫长的历史之旅五千年来，中国历史悠久，文化底蕴深厚。1.教材列举了很多内容，可以概括为古代发明、历史名人、历史
18、遗产。2.学生交流：网络信息丰富，自由灵活，课后对文中提到的内容进行扩展，制作网页供学生自由浏览。3.学生分组学习，交流相关信息。六、语言训练，歌颂祖国的伟大成就1.同学们动情而完整的朗读着“因为()，我为我的祖国骄傲。”填空。2.广泛实践。学生可以通过在书上或课后使用句子来学习信息。学生的回答可以很宽泛。小学五年级语文最后的辉煌的三个优质教学设计小学五年级语文小桥流水人家三个优秀教案五年级第二册语文小丑的眼泪优秀教案乐山龙舟会小学五年级语文优质教案范文小学语文五年级教案模板小学五年级语文他发明了什么三个优秀教案小学五年级语文青山处处埋忠骨优质教材三个教案小学五年级语文相濡以沫优质教案三则五年级第二册语文第一课教案优秀范文小学五年级语文捉不住的蝉声三个优秀教案