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1、四年级第二册语文单元教案模板假如记忆可以移植描述了假设记忆可以移植后的各种奇怪有趣的场景，启发读者展开想象，探索未来。我们来看看高四第二册语文第二单元的教案！欢迎查看！四年级第二册语文单元教案1首先，预览设计1.阅读课文，查字典，自学新单词和生词2.试着总结一下正文的主要内容。3.搜索关于“移植”的信息。二，教学目标1.在这节课上学习新单词。2.通过查字典了解“移植”、“嫁接”、“优秀”等词的含义。3.好好读课文，体会想象力的神奇，培养想象力和文字表达能力。三、教学重点：激发孩子大胆想象，培养对探索科学和未来的浓厚兴趣。四，教学过程首先，主题令人兴奋，并介绍了新课程1.请大家一起看题目，用题目
2、激发兴趣，问：你喜欢这个题目吗？为什么？2.解释1)移栽：将苗床或秧田播种的秧苗拔起或挖起，种在田里。本文指的是将一个人的记忆转移到另一个人的大脑。2)优秀：出局，结束；类，同类；拔出，超过；翠，草的样子，是比喻人或物聚集在一起。形容品德和能力超越常人。3)嫁接：将待繁殖植物的枝条或芽嫁接到另一株植物上，使其结合在一起，成为一株独立的植物。嫁接能保持植物的一些原有特性，是改良品种的常用方法3.问题：如果内存可以移植，会发生什么？请自己读课文。二，自主学习，清除障碍1.自己看课文，借助拼音，准确的读出本班生词的读音，尤其是“教”、“提取”、“涩”的读音。同桌可以互相配合，互相朗读新单词，供学生检
3、查和纠正。2.标出自读课文中不可理解的地方。3.同桌或四人一组讨论你不懂的内容，查字典理解你不懂的单词。我实在想不通，问老师。4.找出你最感兴趣的地方，多看几遍。第三，再读一遍课文，整体感知选择你最喜欢的阅读方式。看完回答：正文主要说什么？第四，感受文本，体验神奇1.学生自己读课文，找出自己最感兴趣的地方，多看几遍。2.说说你为什么对这部分感兴趣？(1)当同学们谈到第二节“把爷爷的记忆移植到我身上，我就能看到爷爷长什么样了”时，老师问：如果你看到爷爷的爷爷，想象一下爷爷奶奶和孙子孙女见面会是什么样子。拿出来。“把我的记忆移植给爷爷，爷爷就会看到我在操场上有多调皮。”假设你是爷爷，你会说什么？引
4、导情感阅读。(读名-挑战读名-再读名-一起读)(2)当同学们谈到第四节“把宇航员的记忆移植给潜水员，把潜水员的记忆移植给宇航员，他们都知道怎么上天。”展示宇航员或潜水员工作时的照片或图像。假设他们都移植了彼此的记忆，见面时会说什么？现场表演。情感阅读。(命名为阅读-挑战阅读-一起阅读)(3)学生讲第五节的时候，“山梨树如果嫁接了甜梨树枝，就会结出黄色的大甜梨；茂密的茄子树也是山茄子和家茄子嫁接后的奇迹。”展示甜梨嫁接山梨后产生的果实图片，与山梨进行对比。由于生活的局限，城市的孩子对嫁接并不熟悉，老师可以在讲解的基础上进行论证。孩子们，你们觉得很神奇吗？读出你的感受。自由练习阅读选择学生扮演评论
5、员角色一起阅读。第五，拓展延伸，大胆想象1.同学们，移植仅限于植物的地方在哪里？看，人类骨髓移植，肾脏移植，心脏移植，肝脏移植，拯救了很多生命。(播放发展历史的图像或图片3.如果记忆可以移植，你会怎么想？让学生大胆想象，尽可能多说。不及物动词家庭作业1.写生词，重点是“涩”和“懈”。2.记忆是可以移植的。多么大胆的想象！你也可以大胆地想象一些东西，然后告诉你的同学。四年级上册语文第二单元教案2教学目标1.在这节课上学习新单词。2.通过查字典理解这节课生词的意思。3.好好读课文，体会想象力的神奇，培养想象力和文字表达能力。教学准备老师：收集一些关于宇航员、潜水员、嫁接植物的图片。浅析教科书这首诗
6、描述了假设记忆可以移植后的各种奇怪有趣的场景，刺激孩子展开想象的翅膀，探索未来。诗歌富有想象力，生动有趣。全文由7个部分组成。第一节总是写如果记忆可以移植，生活会多么有趣。第二至第四节描述了假设记忆可以移植后的各种奇怪有趣的场景：我移植了爷爷的记忆，爷爷移植了我的记忆，多么神奇；我移植了医生叔叔的记忆，变得多才多艺；我移植了诗人父亲和教授母亲的记忆，能够吟诗做题，变得出众；宇航员和潜水员互相移植记忆，懂得上天入地；蝴蝶移植蜜蜂的记忆，酿造甜蜜。第五至第六节描述了生命中嫁接植物所创造的奇迹。第七节总结记忆移植能否实现，何时实现，取决于我们不懈的探索和努力，激发孩子努力学习、探索未来的决心。这节课
7、的教学重点是启发孩子大胆想象，培养对科学和未来探索的浓厚兴趣。本课建议用1 2课时进行教学。解释和建议移栽：把种在苗床或稻田里的秧苗拔起或挖起，种在田里。本文指的是将一个人的记忆转移到另一个人的大脑。第一节：开门见山，直接指出如果记忆可以移植，生活会多么有趣。第二至第四节描述了假设记忆可以移植后的各种奇怪有趣的场景。因为这三段对孩子来说很有意思，可以引导学生反复朗读，找到自己喜欢的部分朗读，引导想象和表演。超越：超越或超越；类，同类；拔出，超过；翠，草的样子，是比喻人或物聚集在一起。形容品德和能力超越常人。第五至第六节描述了生命中嫁接植物所创造的奇迹。可以呈现图片资料，让学生感受到嫁接的好处。
8、嫁接：将待繁殖植物的枝条或芽与另一株植物相连，使它们结合在一起，形成一株独立的植物。嫁接可以保持植物的一些原有特性，是改良品种的常用方法。第七节总结记忆移植能否实现，什么时候能实现，取决于我们不懈的探索和努力，激发孩子努力学习、探索未来的决心。识字写作教学：中学识字教学不能放松，要注意检查识字效果。课后第一个问题：通过朗读体验想象力的魔力。课后第二题：查字典，联系上下文，理解单词意思。教学设计参考首先，主题令人兴奋，并介绍了新课程1.请大家一起看题目，用题目激发兴趣，问：你喜欢这个题目吗？为什么？2.问题：如果内存可以移植，会发生什么？请自己读课文。二，自主学习，清除障碍1.自己读课文，借助拼
9、音，准确的读出本课生词的读音，尤其是教与提取的读音。同桌可以互相配合，互相朗读新单词，供学生检查和纠正。2.标出自读课文中不可理解的地方。3.同桌或四人一组讨论你不懂的内容，查字典理解你不懂的单词。我真的2.说说你为什么对这部分感兴趣？(1)第二节同学给我讲移植爷爷的记忆的时候，我能看到爷爷长什么样。老师问：如果你看到爷爷的爷爷，想象一下爷爷奶奶和孙子孙女见面会是什么样子。拿出来。把我的记忆移植给爷爷，爷爷就会看到我在操场上有多调皮。假设你是爷爷，你会说什么？引导情感阅读。(命名为阅读-挑战阅读-命名为再次阅读-一起阅读)(2)同学们讲第四节的时候，把宇航员的记忆移植到潜水员身上，把潜水员的记
10、忆移植到宇航员身上，都知道怎么上天堂。展示宇航员或潜水员工作时的照片或图像。假设他们都移植了彼此的记忆，见面时会说什么？现场表演。情感阅读。(命名为阅读-挑战阅读-一起阅读)(3)同学们讲第五节的时候，苦硬的山梨树如果嫁接上甜梨树枝，就会结出又黄又大的甜梨；枝繁叶茂、果实累累的茄子树，也是茄子和茄子嫁接后的奇迹。(1)展示山梨嫁接甜梨后产生的果实图片，并与山梨进行对比。由于生活的局限，城市的孩子对嫁接并不熟悉，老师可以在讲解的基础上进行论证。孩子们，你们觉得很神奇吗？读出你的感受。自由练习阅读选择学生充当评论员一起阅读。第五，拓展延伸，大胆想象1.同学们，移植仅限于植物的地方在哪里？看，人类骨
11、髓移植，肾脏移植，心脏移植，肝脏移植，拯救了很多生命。(播放医学移植发展史的图像或图片，激发学生对科学的兴趣。)2.记忆移植能否实现取决于谁？一起读最后一节。3.如果记忆可以移植，你会怎么想？让学生大胆想象，尽可能多说。第六，完成作业1.写生词，重点是涩和懈怠。2.写下你的想法。四年级上册语文第二单元教案3教学目标1.本课学习创造新词，借助语境或参考书理解“移植”、“启蒙”、“嫁接”、“优秀”、“博士”、“硕士”等词的含义。2.理解诗的内容，体会文本想象的魔力。3.感性读课文，受教育爱科学，学科学，用科学。教学重点理解诗的内容，体验文本想象的魔力，通过爱、学、用科学来受教育。教学时间1课时。教
12、学过程首先，启发对话，揭示主题，解释主题1.今天我们要学习一首想象力丰富的诗 假如记忆可以移植。2.说明：移栽是指：(1)将播种在苗床、稻田中的秧苗拔起或挖起，种植在田间。(2)将生物体组织或器官的一部分填充在同一身体或另一身体的缺陷中，使其逐渐生长得更好。3.看完标题，你觉得它揭示了什么？二、根据自学要求自学课文1.自己读课文，标注诗歌节，圈出生字的生词，用自己喜欢的方式记忆生词，联系上下文或用参考书理解单词的意思。2.通读课文，理解课文大意，在过渡韵文上打勾“”。3.按照“玄幻开悟”的顺序理解诗歌的内容。4.从生活中的启蒙到大胆的假设，你从作者身上体会到了什么思想？第三，检查自学效果，交流
13、讨论1、理解“移植”、“启蒙”、“嫁接”、“优秀”等词语的含义。2.哪个诗歌节是过渡的？理解它在文章中的作用。3.哪些诗句描述了作者的想象力？有哪些诗歌节描述了生活给予的启示？4.动情地读着作者的虚部，体会虚部末尾省略号的作用，想：记忆可以移植，好吗？为什么？5.如果记忆可以移植，你还会怎么想？怎么办？说点什么。过渡：记忆移植能否实现？加拿大这来自生活的启示。6.动情地读57节。思考：怎样才能实现记忆移植，让这种神奇的想象成为现实？7.读完这首诗，你得到了什么启示？8.总结。让学生接受爱科学、学科学、用科学的教育。第四，引导朗读读诗要注意诗歌的特点。通过适当的停顿，读出鲜明的节奏，不要打断诗，
14、还要注意大声读韵，读出诗的韵味。这首诗的押韵是“我”。比如读第一和第二节：如果/memory/可以移植，生活/应该是/多有趣把爷爷的记忆/移植给我，我能看见/爷爷的爷爷/长什么样？把我的记忆移植给爷爷，爷爷/也会看到我/在操场上/多调皮。动词（verb的缩写）家庭作业如果记忆可以移植，你还会怎么想？试着用笔写下来，或者以诗歌的形式。四年级第二册中国园林第二教案模板四年级英语第二册第二单元教案模板高四英语第二册第二单元教案设计模板小学四年级语文教案模板四年级第二册中国人民教育版教案模板下学期四年级语文教案模板小学四年级语文教案设计模板语文四年级第二册教案模板小学语文四年级第二册教案模板对高四语文第二卷第二单元教学的思考