2021小学三年级数学老师的工作计划.docx

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1、2021小学三年级数学老师的工作计划 老师对于自己的教学都有自己的方案，那作为三班级的数学老师应当制定怎样的方案呢?下面是我整理的关于三班级的数学老师工作方案，欢迎阅读。 老师工作方案(一) 一、状况分析 (一)班级状况分析 在经过了两年的数学学近平后，同学在数学基本学问、技能方面基本上已经达到肯定的水准，对学近平数学有着肯定的爱好，乐于参与学.活动中去。格外是一些动手操作、需要合作完成的学近平内容都比较感爱好。但是一部分学困生在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情。只有课堂和数学学.的活动中，才能充分的体现一个孩子学近平的真实状况。因此对这些同学，我应当关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接

2、再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、胜利体验所获得的乐趣中。再加之有一些厚爱生的基础比较差，计算力量、思维力量还需要进一步提高，一些数学学近平中的良好近平惯还有待于加强，对于这些同学要在本学期的训练教学中培育孩子的良好学近平近平惯，增加孩子的自信念，探寻良好的学近平方法，采纳各种激励机制，让孩子迎头赶上。 (二)教材分析 本学期教材内容包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，千米和吨的认识，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。 二、本学期教学的指导思想 1、改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培育同学的数感。 2、量

3、与计量的教学联系生活实际，重视同学的感受和体验 3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探究，加强估测意识和力量的培育。4、供应丰富的现实学近平素材，体现学问的形成过程。 5、逐步进展同学综合运用学问的力量，注重情感、看法、价值观的培育。 三、本学期教学的主要目的要求 (一)、学问和技能方面 1、会笔算.会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。 2.会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算;能娴熟地计算除数和商是一位数的有余数的除法。 3.初步认识简洁的分数(分母小于10)，会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简洁的同分母分数的加减法。

4、4.初步认识平行四边形，把握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形;知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长;能估量一些物体的长度，并会进行测量。 5.认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米;认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克;认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简洁计算。 6.初步体验有些大事的发生是确定的，有些则是不确定的;能够列出简洁试验全部可能发生的结果，知道大事发生的可能性是有大小的，能对一些简洁大事发生的可能性做出描述。7.能找出事物简洁的排列数和组合数，形

5、成发觉生活中的数学的意识和全面地思索问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 (二)、数学思索方面 1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出说明，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简洁现象。 2、能对简洁物体和图形的样子、大小、位置关系、运动的探究过程中，进展空间观念。 3、在老师的关心下，初步学会选择有用的信息进行简洁的归纳和类比。 (三)、解决问题方面 1、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 2、了解同一问题可以有不同的解决方法。 3、有与同学合作解决问题的阅历。 4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 (四)、

6、情感与看法方面 1、在他人的鼓舞和关心下，对身边与数学有关的某些事物有奇怪?心，能主动参加生动、直观的教学活动。 2、在他人的鼓舞和关心下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。 3、经受观看、操作、归纳等学近平数学的过程，感受数学思索过程的合理性。 4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并准时改正。 5、体会学近平数学的乐趣，提高学近平数学的爱好，建立学好数学的信念。 6、养成仔细作业、书写干净的良好近平惯。 四、教学的重点、难点 教学重点：万以内数的加法和减法、四边形 教学难点：时分秒的认识、四边形 五、本学期提高教学质量的具体措施 1、从同学的年龄特

7、点动身，多实行嬉戏式的教学，引导同学乐于参加数学学近平活动。 2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑同学实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的同学。 3、布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练.。 4、加强家庭训练与学校训练的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学.的方法。 六、课时支配 略 老师工作方案(二) 一、班级同学状况分析 我班共有同学31人，其中男生15人，女生16人。绝大部分同学家x塘、x村等行政村，有部分同学家离学校较远。依据上学年成绩检测状况分析，同学的基础学问把握较好，但仍有部分同学成绩不够抱负，其缘由主要是父母在

8、外地打工，孩子交给爷爷、奶奶管教，学近平缺乏主动性和自觉性，没有良好的学近平近平惯。因此，本学期重点工作除了连续加强同学的基础学问训练以外，还要加强对学困生的个别辅导及良好的学近平近平惯的培育，力争使同学的整体素养得到提高。 二、教材分析 这一册教材包括下面一些内容：测量、万以内的加法和减法、四边形、有余数的除法、时分秒、多位数成一位数、分数的初步认识、可能性，数学广角和数学实践活动等。1.计算教学内容的编排体现改革的理念，注重培育同学敏捷的计算力量，进展同学的数感。2.供应丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探究，促进同学空间观念的进展。3.结合现实问题教学简洁的数据分析和平均数，加深同学

9、对统计作用的认识，逐步形成统计观念。4.加强解决问题力量的教学，培育同学综合运用数学学问解决问题的力量。5.有步骤地渗透数学思想方法，培育同学数学思维力量。6.情感、看法、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学近平的收获激发同学的学近平爱好与内在动机。 三、教学目标和要求 1.会笔算多位数乘一位数的乘法、万以内的加法和减法，会进行相应的乘法估算和验算。2.会口算一位数乘整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。3.初步认识简洁的分数，初步知道分数是平均分的含义，会读、写分数，初步认识分数的大小，会计算一些分数的加减法。4.认识时、分、秒三个时间

10、名词，能够很精准的说出三者之间的进制关系及三者之间的大小关系。5.认识周长的含义，会计算四边形的周长，提示同学留意漏写周长的单位名称。6.认识时间单位时、分、秒，了解它们之间的关系;知道每小时是多少分钟、每分钟是多少秒组成的;并学会精准认识时间。7.了解不同形式的可能性，知道哪些事情发生是肯定的、可能的还是不行能的，进一步体会可能性在现实生活中的作用。8.经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。9.初步了解的思想，形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。10.让同学体会学近平数学的乐趣，提高学近

11、平数学的爱好，建立学好数学的信念。11.养成仔细、按时、按质完成作业、书写干净的良好.惯。 四、教学重、难点 万以内的加法和减法、四边形、有余数的除法、时分秒、多位数成一位数、分数的初步认识是本册教材的重点教学内容。本册教材依据同学所学近平的数学学问和生活阅历，支配了两个数学实践活动，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学意识和实践力量。从本册开头引入分数的初步认识，内容比较简洁。此时同学在日常生活中常常遇到或用到有关分数的学问和问题，这部分学问的学近平，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高同学解

12、决问题的力量;同时也使同学初步学会用简洁的分数进行表达和沟通，进一步进展数感，并为进一步系统学近平分数及分数四则运算做好铺垫。 五、学困生辅导 1、对学困生老师要多倾注些关怀和爱心，耐烦辅导谆谆教导，给他们制造表现机会，鼓舞他们。2、常常家访，取得家长的配合和支持，把同学在校表现告诉家长。3、有的放矢，因材施教。学会提出问题、擅长发觉问题，培育他们了解分析问题和解决问题的力量。 六、教改措施 1、主动学近平新课程标准，把握课标要求。2、主动开展同学互帮互学活动。3、充分发挥小组长的指导作用。 老师工作方案(三) 今年我担当三(x)的数学教学工作，为了更好地落实教学任务，让孩子们能够欢乐地学近平

13、数学，在数学上有所收获，特制定本教学方案： 一、状况分析 (一)班级状况分析 三(x)班有同学 42人， 其中男生 22 人，女生 20人。经过了两年的数学学近平后，同学在数学基本学问、技能方面基本上已经达到肯定的水准，对学近平数学有着肯定的爱好，乐于参与学.活动中去。格外是一些动手操作、需要合作完成的学近平内容都比较感爱好。但是一部分学困生在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情。只有课堂和数学学近平的活动中，才能充分的体现一个孩子学.的真实状况。因此对这些同学，我应当关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、胜利体验所获得的乐趣中。再加之有一些厚爱生的基础比较

14、差，计算力量、思维力量还需要进一步提高，一些数学学近平中的良好近平惯还有待于加强，对于这些同学要在本学期的训练教学中培育孩子的良好学近平.惯，增加孩子的自信念，探寻良好的学.方法，采纳各种激励机制，让孩子迎头赶上。 (二)教材分析 本学期教材内容包括下面一些内容：时、分、秒，万以内的加法和减法笔算，测量，倍的认识，多位数乘一位数，长方形正方形，分数的初步认识，数学广角和数学实践活动等。 1.计算教学内容的编排体现改革的理念，注重培育同学敏捷的计算力量，进展同学的数感。 2.供应丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探究，促进同学空间观念的进展。 3.结合现实问题教学简洁的数据分析和平均数，加深

15、同学对统计作用的认识，逐步形成统计观念。 4.加强解决问题力量的教学，培育同学综合运用数学学问解决问题的力量。5.有步骤地渗透数学思想方法，培育同学数学思维力量。 6.情感、看法、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学近平的收获激发同学的学.爱好与内在动机。 二、本学期教学的主要目的要求 (一)学问和技能方面 1. 会笔算三四位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。 2.会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算;能娴熟地计算除数和商是一位数的有余数的除法。 3.初步认识简洁的分数(分母小于10)，会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简洁的

16、同分母分数的加减法。 4.初步认识平行四边形，把握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形;知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长;能估量一些物体的长度，并会进行测量。 5.认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米;认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克;认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简洁计算。 6.初步体验有些大事的发生是确定的，有些则是不确定的;能够列出简洁试验全部可能发生的结果，知道大事发生的可能性是有大小的，能对一些简洁大事发生的可能性做出描述。7.能找出事物简

17、洁的排列数和组合数，形成发觉生活中的数学的意识和全面地思索问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 (二)数学思索方面 1.能运用生活阅历，对有关数学信息作出说明，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简洁现象。 2.能对简洁物体和图形的样子、大小、位置关系、运动的探究过程中，进展空间观念。 3.在老师的关心下，初步学会选择有用的信息进行简洁的归纳和类比。 (三)解决问题方面 1.经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 2.了解同一问题可以有不同的解决方法。 3.有与同学合作解决问题的阅历。 4.初步学会表达解决问题的大致过程

18、和结果。 (四)情感与看法方面 1.在他人的鼓舞和关心下，对身边与数学有关的某些事物有奇怪?心，能主动参加生动、直观的教学活动。 2.在他人的鼓舞和关心下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。 3.经受观看、操作、归纳等学近平数学的过程，感受数学思索过程的合理性。 4.在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并准时改正。 5.体会学近平数学的乐趣，提高学近平数学的爱好，建立学好数学的信念。 6.养成仔细作业、书写干净的良好近平惯。 三、教学的重点、难点 教学重点：万以内数的加法和减法、四边形 教学难点：时分秒的认识、四边形 四、本学期提高教学质量的具体措施 1

19、.从同学的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导同学乐于参加数学学近平活动。 2.在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑同学实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的同学。 3.布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练近平。 4.加强家庭训练与学校训练的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学近平的方法。 五、学困生辅导 1.对学困生老师要多倾注些关怀和爱心，耐烦辅导谆谆教导，给他们制造表现机会，鼓舞他们。 2.常常家访，取得家长的配合和支持，把同学在校表现告诉家长。 3.有的放矢，因材施教。学会提出问题、擅长发觉问题，培育他们了解分析问题和解决

20、问题的力量。 六、执行率 本学期方案优秀率达到40%，合格率达到96%，学困生转化率90% 老师工作方案(四) 一学期，我与同学们一起相处、教学相长过程中，也着实有不少的收获。为使下一阶段的工作更顺当地开展，现对下学期的工作状况作出方案。 一、同学的基本状况分析： 我班共有27人，大多数同学学近平主动性很高，上课仔细听讲，课后准时完成作业，已经形成良好的学.近平惯。少数同学 ，学近平的自主性差，学.不主动. 上课开小差，课后作业完成不准时，做作业速度很慢，精准率不高，有时甚至忘了做作业。这个学期要让同学养成良好的学近平看法，形成良好的学.近平惯。在数学教学中要培育和提高学困生对数学学问的理解力

21、量。 二、教材分析和教学目标： (一)数与代数 1.第一单元"元、角、分与小数' 结合购物的具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写简洁的小数;感受比较小数大小的过程;会计算一位小数的加减运算，能解决一些相关的简洁问题;能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进行沟通 2.第三单元"乘法' 会计算两位数乘两位数的乘法;能结合具体情境进行估算，并说明估算的过程;能敏捷运用不同的方法解决生活中的简洁问题，并能对结果的合理性进行推断。 3.第五单元"分数' 能结合具体情境与直观操作初步理解分数的意义，能认、读、写简洁的分数;感受比较分数大小的过程;

22、会计算同分母分数(分母小于10)的加减运算，能解决一些相关的简洁问题;能运用分数表示日常生活中的一些事物，并进行沟通。 (二)空间与图形 1.其次单元"对称、平移和旋转' 结合实例，感知平移、旋转、对称现象;能在方格纸上画出一个简洁图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形;通过观看、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简洁图形的轴对称图形。 2.第四单元"面积' 结合实例认识面积的含义，能用自选单位估量和测量图形的面积，体会统一面积单位的必要性，体会并认识面积单位(厘米2、米2、千米2、公顷)，会进行简洁的面积换算;探究并把握长方形、正方形的面积公式，能估算

23、给定的长方形、正方形的面积。 (三)统计与概率 第六单元"统计与可能性'。 通过丰富的实例，了解平均数的意义，体会学近平平均数的必要性，会求简洁数据的平均数(结果为整数);依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题，能和同伴交换自己的想法;能够列出简洁试验全部可能发生的结果;知道大事发生的可能性是有大小的;对一些简洁大事发生的可能性做出描述，并和同伴交换想法。 (四)实践活动 本册教材除了支配"森林旅游'"旅游中的数学'和"体育中的数学'等3个较大的实践活动外，还在正文或练.中供应了如下的实践活动： 1.到商店调查3种商品的

24、价格，并做好记录。 2.找一找生活中的小数，并与同伴说一说。 3.调查自己家两个月水、电费开支状况，并记录下来。通过分析数据把你的感受与同伴说一说。 4.收集一些对称图形、图案和照片在班里展览。 5.用纸剪出一个喜爱的图形，通过对称、平移或旋转绘制一幅图案。 6.设计旅游方案。 7.厨房铺地砖的设计方案。 8.制作七巧板。 9.调查你和同学的身高，计算你们组的平均身高约是多少。 10.在报刊上找出与平均数有关的信息，并与同伴沟通。 经受以上一系列观看、操作、制作、调查、推理等实践活动，在合作与沟通的过程中，获得良好的情感体验;获得并积累更多的数学活动的初步阅历，能够运用所学学问和方法解决简洁问

25、题;感受数学在日常生活中的作用。 三、教学目标： 第一单元"元、角、分与与小数'结合购物的具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写简洁的小数，感受比较小数大小的过程，会计算一位小数的加减运算，会解决一些相关的简洁问题，能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进行沟通。 其次单元"对称、平移和旋转'。结合实例，感知平移、旋转、对称对象;能在方格纸上画出一个简洁图形沿水平方向、竖直绿色圃方向平移后的图形;通过观看、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简洁图形的轴对称图形。 第三单元"乘法'会计算两位数乘两位数的乘法;能结合具体情进行估算，并说

26、明估算的过程;能敏捷运用不同的方法解决生活中的简洁问题，并能对结果的合理性进行推断。 第四单元"面积'。结合实例认识面积的含义，能用自选单位估量和测量的面积，体会统一面积单位的必要性，体会并认识面积单位(平方厘米、平方米、平方千米、公顷)，会进行简洁的面积换算;探究并把握长方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的面积。 第五单元"认识分数'。能结合具体情境与直观操作初肯理解分数的意义，能认、读、写简洁的分数;感受比较分数大小的过程;会计算同分母分数(分母小于10)的加减运算，能解决一些相关的简洁问题;能运用分数表示日常生活中的一些事物，并进行沟通

27、。 第六单元"统计与可能性'。通过丰富的实例，了解平均数的意义，体会学.平均数的必要性，会求简洁数据的平均数;依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题，能和同伴交换自己的想法;能够列出简洁试验全部可能发生的结果;知道大事发生的可能性是有大小的，对一些简洁大事发生的可能性做出描述，并和同伴交换想法。 四、教学措施： 数学教学是数学活动的教学，是师生之间，生生之间交往互动与共同进展的过程。对本册教材的教学，提出以下建议。 (一)让同学在具体生动的情境中学近平和理解 (二)让同学有足够的时间通过独立思索、探究和建构自己的数学意义，使同学有机会商量沟通他们彼此的想法 (三)加强估算(

28、测)力量的培育，鼓舞解决问题策略与算法的多样化 (四)重视培育同学应用数学的意识与独立解决问题的力量 五、教材的评价建议 评价的目的是为了全面了解同学的学近平状况，激励同学的学近平热忱，促进生的全面进展。评价也是老师反思和改进教学的有力手段。 (一)要结合学.数学的过程评价同学对数学概念学问的理解 同学只有理解例题，结合同学从看懂小数表示的商品单价，到会用小数表示商品单价，进而会比较商品单价(小数表示)凹凸贵贱的过程，就能评价他们是否初步理解生活中小数的意义及其大小关系，对小数的认识有什么实质性的进展。 (二)要恰当评价同学的基本学问与基本技能的把握与进展，为顺当进行后续学近平奠定必要的基础评

29、价基本学问与基本技能不能割裂数学学问与学问、学问与技能，对三班级同学学近平数学的情感与看法的评价，要格外关注学近平数学的自信念、主动的看法以及良好学.惯的养成，主要通过平常观看：同学参加班级商量中，试图解决问题中，独立或小组学.中，无时不表现出他们对数学学近平的情感与看法。观看是评价的最原始的方法，但不是惟一的方法，从同学的口头表达、书面作业、实践作业以及师生课外的交谈中也能供应有价值的信息。情感与看法不能进行量化评价，要对同学个体的情感与看法的进展作比较客观的描述性评价，更需要通过平常的教学过程了解同学的想法与行动的表现。 (三)重视评价同学提出问题和解决问题力量 提出问题力量，主要关注同学

30、的问题意识，对具体情境中数量信息的利用程度，提出问题的新颖性、合理性与简单性。在解决问题的过程中，主要关注同学能否独立解决问题、克服困难的毅力与思维策略的水平，能否表达解决问题的大致过程和结果，是否情愿与同伴合作等方面。准时给同学供应评价，让他们知道老师的期望，明白自己进一步努力的方向。这对增加同学自信念和提高解决问题力量都是非常必要的。 六、教学进度支配 略 老师工作方案(五) 新学期开头了，为了进一步贯彻实施课程改革，让同学在轻松的学.氛围中，把握所学学问，培育同学独立思索、分析问题、解决问题的力量，特制定本学期数学教学方案如下： 一、同学状况分析： 本班共有19名同学。同学们基本上对学.

31、和常规等各方面的近平惯转入正规。但由于同学来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素养等都存在着较大的差异。因此还有部分同学的学近平近平惯和行为近平惯较差，大部分同学在课堂只停留在仔细、用心听，缺少主动参加的意识和近平惯，一部分同学上课纪律松懈，喜爱任意讲话，作业不愿准时完成，喜爱拖拉作业。 所以本学期针对这些特点，在数学课要不但上的内容丰富多采，形式多样，富有吸引力;而且还要培育同学对数学的学近平爱好，让同学身在其中，才能坚决同学学好数学的信念，增加同学的意志力，养成良好的学近平近平惯。 二、教材分析 本册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向(一)

32、，面积，年、月、日，复式统计表，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。 除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积是本册教材的重点教学内容。 在数与计算方面，这一册教材支配了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步认识。这部分乘、除法计算仍旧是学校生应当把握和形成的基础学问和基本技能，是进一步学近平计算的重要基础。 从本册开头引入小数的初步认识，内容比较简洁，此时同学在日常生活中常常遇到或用到有关小数的学问和问题，这部分学问的学.，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高同学解决问题的力量;同时也使同学初步学会用简洁的小数进行表达和沟通，进一步进展数感，并为进一步系统学.小数及小数四则

33、运算做好铺垫。 在空间与图形方面，这一册教材支配了"位置与方向(一)'和"面积'两个单元，这是本册教材的另两个重点教学内容，为进展同学的空间观念供应了丰富的素材。通过这些内容的学近平，让同学初步形成分辨方向、表达与沟通物体所在的方向的力量等。通过现实的教学活动，让同学获得探究学近平的经受，探究并体会引进统一的面积单位的必要性，认识面积单位，把握长方形、正方形的面积公式，进一步促进空间观念的进展。 在量的计量方面，本册教材进一步扩大计量学问的范围，除了面积单位的认识外，还支配了认识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。这些内容的教学可以进一步进展同学的空间观

34、念和时间观念，并通实际操作与具体体验，培育同学估量面积大小和时间长短的意识和力量。 在统计学问方面，本册教材支配了"复式统计表'这一单元。让同学在认识复式统计表的学近平中，初步学会简洁的数据分析，体会数据所包含信息的作用，进一步体会统计在现实生活中的作用。 "数学广角-搭配(二)'，连续引导同学通过观看、猜想、试验、推理等活动学.简洁的事物的排列数和组合数，培育同学观看、操作及归纳推理的力量，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。 本册教学依据同学所学.的数学学问和生活阅历，支配了两个数学实践活动，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动

35、，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学意识和实践力量。 三、课标对本册教材的教学要求 1.会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。 2.会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。 3.初步认识简洁的小数(小数部分不超过两位)，初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。 4.认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，能够用给定的一个方向(东、南、西、或北)分辨其余的七个方向并能用这些词语描述物体所在的

36、方向;会看简洁的路途图，能描述行走的路途。 5.认识面积的含义，能用自选单位估量和测量图形的面积，体会并认识面积单位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷)，会进行简洁的单位换算;把握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估量给定的长方形、正方形的面积。 6.认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系;知道各月以及全年的天数;知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。 7.认识简洁的复式统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题，并能够进行简洁的分析。 8.经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合

37、运用数学学问解决问题的力量。 9.能找出简洁事物的排列数和组合数，形成发觉生活中的数学的意识和全面地思索问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 10.体会学.数学的乐趣，提高学近平数学的爱好，建立学好数学的信念。 11.养成仔细作业、书写干净的良好近平惯。 四、突出重点、突破难点的具体措施 1.创设一个自由、开放、平安的学.氛围，从而拓展同学的思维点击，同学的创新火花。 2.课堂上引入开放性的例题，使同学在探究中促进发散和求异思维的进展。 3.改革课堂教学的空间组织形式，采纳问题式教学与小组合作沟通等形式来揭示学问的规律和解决问题的方法，并在问题与合作沟通中学会相互关心，实现学近平互补，

38、增加合作意识，提高沟通力量。 4.创设问题情景，鼓舞同学大胆质疑。 5.对学有余力的同学鼓舞他们主动参与拓展练近平，课堂上预备一些不同层次的练近平激发学近平数学的爱好，发挥他们的潜力。 五、尖子生的培育和学困生的转化 1.学困生的转化 本班学困生刘星露、刘双平、张宇航、喻琦梦，他们口算力量差，解决问题不会分析，面对以上状况，预备实行如下转化措施： (1)课上充分调动学困生的学.主动性，多留心观看他们，提一些有针对性的问题，让他们回答。 (2)课堂练近平中，督促他们仔细完成，遇到不明白的地方要大胆问。 (3)实行"一帮一、一对红'的措施，共同进步，共同进展。 2.尖子生的培育

39、(1)课上除完成课堂作业外，给他们留一些有难度、有深度的问题，进一步拓展他们的思维力量。 (2)进展他们的智力因素，开发非智力因素，多举办课外活动。 (3)开展争做小老师活动，每周利用一节课的时间让他们展现自己。 六、课时支配 教学内容 课时支配 备注 (一)位置与方向 (5课时) (二)除数是一位数的除法 (13课时) 1.口算除法 3课时左右 2.笔算除法 9课时左右 整理和复. 1课时 (三)复式统计表 (2课时) (四)两位数乘两位数 (11课时) 1.口算乘法 3课时左右 2.笔算乘法 7课时左右 整理和复近平 1课时 (五)面积 (8课时) (六)年、月、日 (6课时) 制作年历 1课时 (七)小数的初步认识 (5课时) (八)数学广角-搭配(二) (3课时) 我们的校内 1课时 (九)总复. 4课时