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1、小学语文山东教育出版社高二上册教案模板法布尔小时候的故事介绍了第一次在Fabres探索昆虫世界的故事。写在第一自然段波尔出生地的环境和各种生物引起了他的好奇心。第二段自然写道，一天晚上，昆虫的声音引起了法布尔的好奇心。我们来看看山东教育出版社小学二年级语文第一册教案！欢迎查看！小学语文山东教育出版社二年级上册教案1教学要求：学习9个新单词和8个已识别的单词。能正确读写8个字，理解能力仅次于吃字，新笔画垂直折叠。能正确流利地阅读课文。背诵第一个自然段知道问号及其含义。看问题的语气。会写问题，正确使用问号理解课文内容，感受法布尔对生物的好奇心，有探索自然的欲望。教学重点：学习新单词和短语知道问号及
2、其含义。看问题的语气。会写问题，正确使用问号理解课文内容，感受法布尔对生物的好奇心，有探索自然的欲望教学难点：理解课文内容，感受法布尔对生物的好奇心，有探索自然的欲望第一节课教学要求：能正确流利地阅读课文。背诵第一个自然段知道问号及其含义。看问题的语气。会写问题，正确使用问号理解课文内容，感受法布尔对生物的好奇心，有探索自然的欲望教学重点：理解课文内容教学难点：同上教学工具：项目教学过程：第一，进口给我看题目：一起读。你看怪不怪法布尔简介：法布尔是法国昆虫学家。他从小就喜欢观察昆虫和贝类的生活状况。主要靠自学。它以研究猎蜂和推粪昆虫而闻名。二、课文一读1.自由准确地阅读2.同桌互相检查课文，要
3、求读对。看完之后，标注顺序。3.检查单词。(带音节)故事，动物，声音，饥饿，确定，胜利，歌唱，旋转。4.说出三个人来读这篇课文。大家都在想：课文讲的是什么关于法布尔的故事？第三，感受文本(a)第一个自然段：1.“法布尔是哪里人？他的家乡在哪里？看完第一句请告诉我。(法语，老家在一个小山村。)2.老师展示青山的图片。问题：“小山村里有什么？看完句子2和3请告诉我。3.有了学生的回答，老师贴上了小溪、花、草、树、鸟、蝴蝶、虫子、鱼等的图片。也可以学生自己贴。4.问：“老师为什么放那么多流”？引导学生体验“过河”。5.请告诉学生法布尔看到这些小动物后会怎么想。引导学生理解“好奇心”。6.朗读指南：“
4、小山村那么美，那么有活力，谁能读出他的感受”？点名。(2)教师对音乐的模范阅读。让学生说说老师和学生的区别。(3)让学生背诵音乐，体验大自然的美和生命力。7.背诵第一自然段指南：先理解每个句子的意思，然后试着背诵。(2)学习第二自然段：1.“有一天，一件特别有趣的事引起了法布尔的好奇心。这究竟是什么？”？请阅读第2段，思考这个问题。2.”原来他听到了“嘎吱嘎吱”的声音。法布雷加斯听到这个声音后是怎么想的”？画出相关句子并阅读。(1)老师先用陈述语气读，再用疑问语气读，让学生比较前后的差异。(2)学生朗读，从中认识问号，实现问号的功能。(采用学生、老师、学生的方法。)(3)读下面的句子，然后说说
5、法布尔对声音产生好奇后做了什么。(引导学生了解法布尔去过很多次，好奇心真的很强。)(3)“Fabres已经连续去过很多次了，但是我还是想不通到底是在叫什么。这个时候，他放弃了吗？他是怎么做到的？下节课我们去第3、4段找答案？学习自然段落3和4:(1)读第三段，想一想：法布尔是怎么做到的？(2)引导阅读第三自然段，注意长句的自然停顿，正确流畅地阅读句子。“抓住了/唱歌的小家伙。原来它不是一只鸟，而是一只/绿色，触角细长/纺织的妈妈。”(3)教师展示“纺织妈妈”的图片，简单介绍其生活习惯。(4)读第四段，想一想：“为什么法布尔能成为世界著名的昆虫学家”？(5)让学生在黑板的空白处填上适当的单词。(
6、写在黑板上)(6)指导朗读："法布尔成为了世界著名的昆虫学家."(7)简单介绍昆虫学家法布尔斯。第四，展示让学生展示他们收集的数据。说明自己的信息。5.写一个带问号的句子：1.让学生对刚才的材料介绍提出质疑。2.问学生：如果写下你的问题，应该用什么符号？(问号)3.启发学生提出其他问题并写下来。不及物动词作业：1正确读写9个单词。背诵第一个自然段。小学语文山东教育出版社二年级上册教案2教学目标：1.认识17个字，认识新偏旁“旁”和新笔画“竖折撇”，写出新的“饿”“饿”“过”字。2.正确流利地阅读课文。背诵第一个自然段。3.理解问号的作用，能读懂疑问句的语气。4.理解课文内容
7、，感受法布尔对生物的好奇心，有探索自然的欲望。教学重点：1.认识17个字，认识新偏旁“旁”和新笔画“竖折撇”，写出新的“饿”“饿”“过”字。2.正确流利地阅读课文。背诵第一个自然段。教学难点：理解课文内容，感受法布尔对生物的好奇心，有探索自然的欲望。教学过程：一、接触生活，揭示主题。开始上课的时候，给我班的学生看照片。看，这两个学生，他们在做什么？哦，我在观察蚂蚁。快看！他们在抓蟋蟀。多有趣啊今天我们来看看法布尔小时候发生的故事，以此来揭示主题。二、初读课文，注意用词。首先让学生自主阅读全文，并在此基础上同桌互查，互相帮助阅读课文。然后，分组反馈单词掌握情况。第一组：阅读发音，理解单词的意思。
8、第二组：词语搭配和词语积累。把单词读准，再思考一下这些单词。让他们赶紧牵手。再读一遍，引导学生积累单词。第三，进入情境，朗读课文。(一)创设情境，走进法布尔居住的美丽山村。第一步：引导学生柔和自由地阅读第一个自然段落。第二步：老师模仿阅读，引导学生听想象的画面。第三步：引导学生感知写作顺序，尝试背诵。首先，展示文本的第一个自然段落，通过巧妙改变字体颜色，引导学生找到句子之间的联系。课件演示先写法布尔出生在一个小山村，再写村里的小溪，再写小溪边的植物。因为前两句描述的环境，第三句说这里有很多小动物，引起了法布尔的好奇心。然后引导学生发现本段提到的动物也有一定的顺序！然后，给个提示，试着背一下。(
9、2)看故事，感受法布尔的好奇心和毅力。我想引导学生先进入故事情境，然后通过语言描述和播放音频材料的方式来阅读故事。一天晚上，丛林里传来一阵低沉的嘎吱嘎吱的声音。听着！(播放织女的哭声)这个声音引起了法布尔的好奇心。第一步：引导学生阅读和思考。听到这个声音，法布雷加斯是怎么想的？怎么做？结果呢？第二步：认真阅读课文，引导朗读。分为以下几个层次。第一层：体会到法布尔强烈的好奇心，把问题读好。在学生自主阅读的基础上，通过角色体验引导学生阅读好问题。如果你是好奇的法布尔，你听到这个声音会怎么想？试着读一下。第二层：拓展想象力，体验法布尔执着的探索精神。法布雷加斯去过多少次丛林？在哪里看的？学生很难从文
10、字上理解法布尔的毅力。所以我抓住了文章的空白点，激发学生的想象力。法布雷加斯在探索、失败、再探索的过程中会遇到什么困难？最后联系语境，体会到法布尔有探索的勇气，“不要灰心”。引导学生读句子。(3)理解法布尔的成就，产生敬佩。1.一起读最后一段，了解法布尔的成就。2.简单介绍一下Fabres，促进情感。法布尔用一生的经历研究昆虫，为这些“虫子”写了厚厚的一本书昆虫记。这本书已被翻译成50多种语言，是世界科普文学。直到一百年后，它仍然被认为是一部罕见的传世佳作。简单介绍一下Fabres，增强学生对这位伟大昆虫学家的敬佩。同时介绍了Fabres的书昆虫记，推荐学生阅读。最后带着这份崇敬，回归整体，阅
11、读全文。第四，写生词，认识新的部首和笔画。(饿，饿，传)(a)对“食物”一词的理解。在所学单词的帮助下，我们可以记住新的偏旁部首。“饿”和“饱”是我们高一学的两个词。它们是一组反义词。请结合两个词的意思想一想：“词旁”是什么意思？(2)写生词。1.观察生词时，在结构上有什么共同点？(饥饿，饥饿，蔓延)。这三个字是窄左宽右；并且回忆一下书写规则：左右结构的字，左右两边对齐。2.重点指导传的写作。(1)书中新的笔画是“竖折撇”(2)细心观察：写好这个字需要注意什么？(3)教师板书示范(4)学生画红色，独立再写。(5)反馈与评价。动词（verb的缩写）家庭作业1.继续练习朗读课文。2.想象图片背诵第
12、一段自然段，力求有个调子。黑板设计：12法布尔的童年故事好奇心坚持成功小学语文山东教育出版社二年级上册教案3教学目标：知识目标学习8个新单词和5个已识别的单词。能正确读写9个单词。认识“牛旁边”，学习新笔画“竖折撇”。能力目标能正确流利地阅读课文。背诵第一个自然段。能读懂疑问句的语气。能够写一个问题，正确使用问号。情感目标理解课文内容，感受法布尔对生物的好奇心，有探索自然的欲望。课程表：2课时第一节课第一，进口。1.你还知道名人小时候的故事吗？告诉学生这件事。2.我们今天一起去认识小法布里斯好吗？二、课文一读。1.自由朗读3遍，注意发音准确。2.互相阅读评论。3.再读一遍，读的更流利。4.按姓
13、名和注释阅读。第三，了解课文内容。1.读第一段，告诉我你所知道的。2.村子怎么样？读一下。3.阅读第2和第3段。怎么回事？4.用书上的话或者自己的话说出来。5.读这两段自然的话，你有什么感受？6.为什么会有这种感觉？想象力丰富。7.你应该向他学习什么？8.是什么声音？9.介绍纺织少女。10.读完最后一段，想一想：为什么他能成为世界著名的昆虫学家？四.感知。1、看课文，注意看问题。2.读出你的感受。第二节课第一，复习。1.拼音：d sh j l w ch y in an eng ing2、老话：牛去了没几天出生就死了3.知道新笔画“竖折撇”。4.知道新的偏旁“牛”。第二，识字。1、识字“事”。A
14、.阅读拼音。B.解释笔画。C.组词。事情，事情.D.解释单词的结构。E.指南写作。2、识字“事”。A.阅读拼音。B.解释笔画。C.组词。东西，文章.D.解释单词的结构。E.指南写作。3.识字是有益的。A.阅读拼音。B.解释笔画。C.组词。用，赢.D.解释单词的结构。E.指南写作。第三，自主学习。1、自学剩下的生词。2.信息反馈。3.指导写作。4.互相检查。第四，巩固。1.阅读新单词并识别它们。2.大声朗读课文。小学生语文二年级上册教案模板小学二年级语文教案第一册语文二年级上册教案模板语文版二年级上册教案模板小学人民教育版语文二年级上册教案二年级上册语文教案模板师范大学语文二年级上册教案中国出版社二年级语文上册教案模板语文教案，高二，第一册小学人民教育版二年级语文上册教案模板