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1、八年级物理质量及其测量教学设计教学目的1.知道质量的初步概念。2.知道质量的单位,会进行质量单位的换算。3.会调节托盘天平的平衡,会使用游码,用托盘天平测物体的质量时,会正确读出所测物体的质量。4.知道使用天平时要注意的事项。教学重点、难点1.重点:质量的单位；托盘天平的使用方法。2.难点:游码的正确使用和读数。教学器材玻璃杯、玻璃片、铁块、铁钉、牙签、橡皮泥、牙签、水、托盘天平和砝码、托盘天平挂图。教学过程一、质量问题:什么叫质量?教师出示铁钉、铁块、玻璃杯、玻璃片、牙签、木块。让学生分组进行讨论，将这些物品分类并说出分类的理由。学生分类后回答分三类玻璃片和玻璃杯是一类由玻璃制成，铁块、铁钉
2、由铁制成，牙签木块一类由木材制成。教师指出:老师提问 玻璃片、玻璃杯、玻璃、铁块、铁钉、铁、牙签、木块、木材，这些物品再要你分两类如何分说出理由 。学生回答： 玻璃片、玻璃杯、铁块、铁钉、牙签、木块归一类都是物体。玻璃、铁、木材是一类都是物质。老师总结：物体是由物质组成的。让学生比较铁钉和铁块含铁一样多吗？哪个含铁多哪个含铁少？学生回答：含铁不一样多；铁块含铁多，铁钉含铁少。老师总结：物体所含物质有多有少，我们把物体所含物质的多少叫质量。质量用符号m表示。二、质量的属性让学生把橡皮泥捏成泥人、长方体、圆柱体等形状。问：学生橡皮泥的质量有没有改变？学生完成实验后回答：质量不变。用多媒体展示冰化成
3、水，小红旗被宇航员带入月球。问：学生他们的质量有没有发生变化？学生回答：质量不变。老师结论:橡皮泥捏成泥人、长方体、圆柱体形状改变质量不变；冰化成水状态改变质量不变；小红旗被宇航员带入月球地理位置改变质量不变。因此，质量是物体本身的一种属性，物体的质量与物体的形状、状态和所处空间的位置的变化无关。三、质量的单位教师:让学生读书预习找出质量的主单位、常用单位及其换算关系。同学预习完老师讲解了质量的主单位是千克(Kg)并介绍了一千克的规定同学回答：常用单位有吨(t)、克(g)、毫克(mg)、微克(g)另一个学生回答了关系换算：1t103kg 1kg103g 1g103mg 1mg=103g用多媒体
4、展示一些物体的大约质量让学生读一读来认知这些物体的质量。老师示范：根据多媒体图表说一说地球质量约多少t?展示换算过程地球质量6.O×1024kg6.O×1024×103t6.0×1021t老师再找两个同学上台演示：完成单位换算书写过程。1. 一个鸡蛋的质量：0.06kg=_g2. 一个大头针的质量：8×105kg=_mg 老师用多媒体展示了几个物体的质量让学生做一做练一练。四、质量的测量教师:人们到商店买粮、买菜、买水果等都要用秤称货物的质量,在学校实验室和工厂化验室里人们也常常要用秤称物体的质量。商店里常用到的秤如案秤、台秤、电子秤、杆秤等,
5、老师介绍药店用的戥子和称量货车质量的地中衡以及测微小质量的物理天平、电子天平和分析天平。实验室里常用的是托盘天平,在初中物理中我们将学习托盘天平的构造和使用方法。让学生预习托盘天平的构造和使用方法。出示托盘天平及托盘天平的构造原理挂图。教师介绍天平主要部分的名称和作用:秤盘(左盘放被称物体,右盘放砝码)、横梁、平衡螺母(用来调横梁平衡)、指针、分度盘(指针指在分度盘中线处时,或指针在中线附近小幅摆动,两边偏离中线的幅度相等时,天平平衡)、标尺、游码(能在标尺上移动,称量结果等于砝码质量加上游码所指示的质量数)、天平底座。演示:用托盘天平称小铁块的质量。教师边演示边说明托盘天平的使用方法:1.把
6、天平放在水平台上,把游码放在标尺左端零位。2.调节横梁右端的平衡螺母,使指针静止时指在中央刻度线处表示天平水平平衡。调整时,如果发现指针指在分度盘中线的左边,则平衡螺母应向右旋动；如果发现指针指在分度盘中线的右边,则平衡螺母应向左边旋动。教师指出:天平调节横梁平衡后,不要改变天平的位置,更不要调换两个秤盘的位置,否则,要重新调节横梁的平衡。3.把被测物体放在左盘里估计被测物体质量的大小,用镊子向右盘里加减适当的砝码并调节游码在标尺上的位置,直到横梁恢复平衡。教师指出:向右盘里加砝码时,应先估计左盘中物体质量的大小。然后由大到小地加减砝码,若加最小的砝码时,指针指向分度盘右边,而减最小砝码时,指
7、针指向分度盘左边,则不必加砝码了而应移动游码,直至横梁平衡。4.读出右盘中硅码的总质量加上游码在标尺上的读数,这就等于被测物体的质量。老师教学生认读多媒体显示的测得物体质量：m物=15g+4g=19g练习:说一说学生实验所用的托盘天平标尺的刻度,每一大格表示多少克?每一小格表示多少克?游码所对的刻度值是多少克?教师提示:游码的读数,是以游码左边所对的刻度值为准。学生回答:图中标尺每一大格表示1克,每一小刻表示 克,游码所对的刻度是 个大格、 个小格、是 克。教师:天平是比较精密的仪器,使用时要明确使用注意事项,才能保护天平不致于损坏。教师说明:天平的秤量一般都写在天平的铭牌上,使用天平时首先要
8、看它的铭牌,弄清它的秤量,弄清仪器的性能和规格,按照要求正确地使用,是使用任何仪器都必须遵守的,要注意养成这样的习惯。让学生分组实验测物体的质量：例如测木块、测烧杯、测水的质量等。实验完成后讨论交流所测物体质量。老师询问两小组的测量结果并提问：1.该小组测的是什么物体的质量？测得的质量是多少？2.你是怎样测水的质量？说出你的测量步骤。学生回答：测量结果及测水质量的步骤是先测出空烧杯的质量，把水倒入空烧杯中测出其总质量，二者的差值即为水的质量。学生回答测量水的质量的步骤不准确时老师纠正。老师提出疑问：各组都使用了托盘天平测量物体的质量有没有思考为什么被测物要放在左盘？为什么不能用手拿砝码？学生分
9、组交流讨论老师提问让学生来回答上述两个问题，老师指导并订正。老师提问托盘天平使用的基本步骤？学生回答，老师订正老师提问学生使用托盘天平需要注意什么问题？学生回答，老师订正五、小结1.物体中所含的物质多少叫做质量。2.质量的单位是千克(kg)还有吨(t)、克(g)、毫克(mg)、微克(g)，知道质量单位的换算。3.质量是物体本身的一种属性，物体的质量与物体的形状、状态和所处空间的位置的变化无关。4.托盘天平是测量质量的实验室仪器,通过实际操作，正确的使用托盘天平测量物体的质量。六、作业1请给下面一些物体质量的记录填上适当的单位或数值（1）朱红同学的质量约为48.5_（2）一只母鸡的质量大约是2.
10、5_（3）两个鸡蛋的质量大约是_kg2使用天平时，砝码要用_夹取，不要用手拿，被测物体的质量不能大于天平的_。31kg的棉花和1kg的铁块相比较，下列说法中正确的是（ ） A棉花所含物质较多 B铁块所含物质较多 C棉花和铁块所含物质一样多 D无法比较棉花和铁块所含物质的多少 4. 一架天平的称量范围为01000g，用它可称下列哪个物体的质量 （ ） A一个铅球 B一个苹果 C一位学生 D一袋大米5一根铜棒，在下列情况下，其质量会变化的是（ ） A把铜棒扎成一薄铜片 B把铜棒加热到300 C宇航员将铜棒带到月球上 D钳工用锉刀对它进行加工6在实验室里用_ 测物体的质量，在某次实验中所用砝码的个数和游码的位置如图10-8所示，那么该物体的质量_g 图10-8 图1 图2 图37、小明同学在用天平测物体质量的实验中，首先取来托盘天平放在水平桌面上，发现如图1所示情况。(1)他应采取的措施是_；(2)天平调节平衡后，小明按图2所示的方法来称量物体的质量，小华立即对小明说：“你操作时至少犯了两个错误”小华所说的两个错误是： _， _ 。(3)小明虚心地听取了小华的建议，重新进行操作在称量过程中，又出现了如图1所示的情况，他_；(4)天平再次平衡后，所用砝码和游码位置如图3所示，那么小明所称量物体的质量是_g 。6 / 6