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1、小石塘初中语文教案模板按照观光和观察的顺序，思路很明确：循声发现小石塘，环视小石塘的全貌和周边环境，观察小石塘里的鱼，看看小石塘的水源，最后写关于离开小石塘的事。来看看小石塘初中语文教案吧！欢迎查看！初中语文小石塘教案1书面翻译整篇课文，背诵课文前两段。一种古代文体，主要是记叙文，可以记、行、记、抒情、议论、描写。二、纠正发音，大声朗读，直到熟悉为止。小石潭记阅读暂停从山上/西行走一百二十步，分开/竹，闻/水声，如/唱响，尽情享受。砍竹子/走大路，下去/看谭笑，享受水/清瓶子。全石/底。附近，滚着石头的底部/出去，是山脊、岛屿、洞穴和岩石。绿树/绿色藤蔓，覆盖/摇动，锯齿状/刷状。池里的鱼/能
2、/有一百头，全部/游空/没人依靠。阳光/向下，阴影/布/石头，但静止/不动；我喜欢/喜欢和游客在一起/当我不在的时候。谭/西南/望，屈曲/蜿蜒，致盲/可见，其岸势/犬差互，未知/其源。坐在池边，四周/竹林/年轮，孤独，难过/寒冷，难过/安静。住在/在/不在空地上，不是住在/很久，而是离开/记得。旅者：吴武灵、于狄宗选、李/及随从、崔氏二人：上书赦己，下书奉人。第三，掌握和积累常见的文言实词虚词，学习灵活运用词类等语法知识。古今不同的含义1.萧声：古意：年轻人。(崔氏二萧声)现代意义：歌剧艺术中的一个角色。2.Go:古意：离开。现在的意思是：去，去某个地方。3.气味：古意：听到，听到。(闻水)原
3、意：用鼻子闻气味。4.住所：古意：停留。(活不了多久):活着。5.布：古意：反射、显现。原意：可以做成衣服或其他物品的棉麻。6.许：古意：用在数词之后表示近似数字，数字是不定的，相当于今天口语中常说的“左右”、“上下”。(池子里的鱼可以有一百头)原意：允许，允许。7.(y)然而：古意：看起来呆滞。(不动)真正的意义：静止的表象。8.明确：古意：明确；冷清。(以其条件明确现在的意思)现在的意思：清楚、干净等。9.Think:古意：as(整石为底)今意：think等。一词多义1.是的：(1)大约。表示估计的数字。(一池鱼可以有一百头。)(2)是的，可以。(闪烁可见；活不长)2.From: (1)介
4、词，From和from。(小山以西120步)(2)跟随。(谁是追随者)3.清楚：(1)形容词清楚。(水特别清)(2)形容词，哀怨。(在其领土内清除)4.差：(1)长短不一的形容词。不平(不平)(2)动词，交错。(其岸势互不相同)5.参见：(1)通过“现在”出现。太美了。(2)看见，动词。(闪烁是可见的)6.乐：(1)拿.快乐，这是形容词的有意用法。(高兴)(2)觉得有趣。(好像和游客玩的很开心)7.To: (1)介词，因为。(上下文清楚)(2)连词，和。(卷泉石底出来)(3)介词，用八泉(泉石为底)8.还有：不要翻译，(1)表达关系。(是记住)(2)表并列。(谁从属于别人)(3)表达修饰关系。
5、(望着西南方的谭)9.游泳：(1)游泳。(如果你别无选择只能空着旅行)(2)旅游。(和你一起旅行)10.戒指：(1)玉环。(例如，唱一个环)(2)环绕。(竹林四面封闭)11.as: (1)动词，as。(卷(qun)石为底)(2)动词，成为。(摇滚)词类的灵活运用1.在小秋以西走120步。西：名词是方位状语，往西。2.见下文谭笑。Down:处所名词用作动词，down。3.每个人都别无选择，只能空着旅行。空：名词作状语，在空中。4.阳光明媚。向下：方位名词用作9.又难过又冷。悲伤：利用，制造.荒凉。冷：形容词用作使变冷的原因.冷。10.如果你打电话。吹口哨：使发出声音。11.开心点。乐：用动词感受
6、快乐。12.仆人和追随者。李：名词是动词，也是跟随者。跟着，跟着。13.和游客在一起似乎很有趣。乐：形容词是动词，让你发笑。14.近岸。近：形容词用作动词来接近。15.池塘里有数百条鱼。Can:形容词是量词，关于。特殊句型倒装句：1.如果响起了铃声(正确的语序：如果响起了铃声)，就像是铃声碰撞在人身上发出的声音。2.以整块石头为底(正确的语序：以整块石头为底)谭笑以整块石头为底。3.铺开石头的底部(正确的词序：铺开石头的底部)。石头从水底向上弯曲露出水面。修辞技巧：1.闻水，如唱响。(比喻)听到水声，就像是人的圆环互相碰撞的声音。2.来来去去好像和游客在一起很好玩。(拟人)一种轻快敏捷的交流方
7、式，好像被游客逗乐了。3.其岸势不同，出处不详。(比喻)海峡两岸的地形像狗的牙齿，我们无法知道它的来源。省略句：1.记住它。(省略主语“我”)于是我写下风景就走了。2.与蛇搏斗。(省略主语“小溪”)小溪蜿蜒如北斗，弯弯如蛇。3.说清楚。(省略主语“我”)我太难过了，因为它的环境。4.开心点。(省略主语“我”)我心里觉得很开心。虚词的用法以及(1)如果你不翻译，表格会呈现关系。(是记住)(2)不要翻译，表并列。(谁是追随者)(3)不是翻译，而是修改关系。(望着西南方的谭)第四，学生口头翻译全文，掌握文章的思路和要点。(一)学生根据笔记，口头翻译全文。课堂师生互动。(二)写作思路和内容要点按照观光
8、和观察的顺序，思路很明确：循声发现小石塘，环视小石塘的全貌和周边环境，观察小石塘里的鱼，看看小石塘的水源，最后写关于离开小石塘的事。第五，布置作业。1.背诵课文第一、二段；2.翻译全文，写在练习本上。初中语文小石塘教案二背课文最后两段，学习如何在文中写一个场景，写一个300字左右的场景。是否背诵，是否翻译。小石潭记翻译从山上往西走120多步，穿过竹林，可以听到水声，就像人戴的戒指发出的声音，心里觉得很开心。砍下竹子，开辟一条道路。当你沿着这条路走的时候，你可以看到一个小水池，非常清凉。谭笑把整块石头作为底部，靠近海岸，石头底部的一些部分被卷起并暴露在水中。它变成了各种形状，如高地、岛屿、凹凸不
9、平的岩石和水中的岩石。绿色的树，绿色的藤蔓，覆盖着，摇摆着，下垂着，参差不齐，随风飘荡。池子里大概有一百条鱼，看起来都是在没有任何支撑的情况下在空中游动。阳光直射(到水底)，石头上反射出(鱼)的影子，它静止不动。突然，它游走了(又一次)，来来往往，轻快敏捷，仿佛在和游客相互欣赏。往小石塘西南方向望去，可以看到小溪像北斗七星一样曲折，水流像蛇一样蜿蜒，在黑暗中看得很清楚，看不见。海峡两岸地形交错如狗牙，无法知道溪流的源头。我坐在水池边，周围是竹林和树林，寂静而荒芜。让人感到悲伤，冷到骨子里，安静而深远，充满悲伤。因为这里的环境太过荒凉，不宜久留，我写下这里的场景就离开了。一起去玩的人有吴武灵、古
10、巩和我弟弟宗宣。有两个叫崔的年轻人和他们一起去。一个叫原谅自己，一个叫服人。二，课堂活动：让学生发现闻水声(悦耳)看石滩(清澈)看鱼(逗乐)探水源(忽隐忽现)感受气氛(忧郁)。作者带领我们欣赏移动变换过程中的各种景观，具有强烈的动态画面感。从山到竹，从竹到水的声音，再从水的声音到小池子，讲述了发现小池子的故事，充满了悬念和好奇，逐渐在人们面前展开了一幅精彩的画面。情感在风景中，情景交融作者在描绘风景时，洋溢着自己的感情和感悟。这遥远的小石塘生机盎然，却无人欣赏。但它的晦涩和他自己的经历是一样的，此刻太冷的环境更容易激起作者“悲凉、悲凉、宁静”的情感。小石塘风景的静谧之美与作者心境的忧郁之美形成
11、强烈对比，强烈地反映了作者被压抑的心境，含蓄地揭示了作者对冰冷现实的不满。摘要：本文生动地描述了小石塘环境风景的美丽和宁静，表达了作者被贬官后的孤独和痛苦。语言凝练传神，景物细腻传神，充满诗情画意，实现了作者卓越的写作技巧。3.渗透德育：本文结合实际，引导学生树立正确对待生活挫折的方法。将柳宗元与刘禹锡、苏东坡、陶渊明相比较，树立积极乐观的人生态度。四、拓展阅读训练：柳宗元钴鉧潭记钴塘位于山西西部，水从南开始，到达岩石，向东弯曲；它强大而狂暴，它啃着它的边缘，所以它在中间又宽又深，直到它到达石头。流入一个轮子，然后连续行驶，清澈平坦，十几亩地，树挂在周围，泉挂在周围。如果有人住在上面，他们会渴
12、望旅行。一旦钱门来告诉他们：“你拿不到官员出租私券的佣金，你不仅住在山里，还会住得更多。你愿意用檀尚来进行贸易和金融来减轻灾难。”如其所言给予快乐。然后拜其台，伸其槛，行其泉，堕池为高者，而不声。尤其是以中秋赏月为宜，这样才能高看天，宽看灵。谁以住在乡下为乐，却忘了自己的故土？这个池子也不行吗？1.解释以下黑体字。(1)啃它的边缘()(2)渴望游泳()(3)多在山里生活()(4)齐()2.写出下列粗体字指的是什么。它最初的封面是从南奔注跑水的()(2)它的傲慢是陡峭的()(3)按它说的给音乐()(4)那些把自己的泉水带到山顶的人()3.以下句子中，有交叉虚词的是_ _ _ _ _ _ _ _；
13、_ _ _ _ _ _ _ _与_ _ _ _ _ _ _ _ _ _相同。A.向东方弯曲B.罢工和暴力C.毕乃知D.有弹簧挂着。4.翻译。(1)势陡，挥击越来越猛烈_。(2)谁会以住在乡下为乐而忘记自己的故土？这个池子也不行吗？_。5.小石潭记和这篇文章都是柳宗元写的，都是永州八记年的作品，内容都是用谭写的， 但这两篇文章的写法不同：前一篇文章的重点是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的特点_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
14、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _. 第一部分表达了作者的内心感受，第二部分揭示了当地农民的生活状况。“我负担不起政府租金所欠的越来越多的私人债务。(没办法。)我想在山上割草开荒，我愿意卖掉我池中的田地，来暂时解除债务。”我很高兴答应他。我抬起桌面，延长栏杆，将高处的泉水导入水池，发出悦耳的声音。尤其是中秋节，赏月更合适，能看到天更高，视野更开阔八年级学生系统学
15、习了三个单元的文言文，积累了一些文言文知识，可以借助注释和一些文言文知识初步阅读课文。学生具有一定的文言文分析和理解能力。学生学习文言文的兴趣不是很强，在文言文教学中要注意培养学生的兴趣。3.主要困难教学重点：学习如何利用景物表达感情，提高学生的欣赏品味和审美情趣。教学难点：理解作者贬谪期间的落寞悲凉心情。4教学过程1.进口美丽的大自然带给我们身心愉悦和奇妙的体验。大自然的鬼斧神工往往让我们放松心情，缓解抑郁，流连其中，忘了回归。林语堂有云：山水是地上的文章，文章是纸上的山水。今天老师就带你步唐代作家柳宗元的后尘，去浏览小石塘，欣赏美景。柳宗元在山水中表达了怎样的情感？写在黑板上，主题2.展示
16、学习目标：能正确阅读课文，明确课文意思。学习如何利用风景表达情感，提高学生的欣赏品味和审美情趣。理解作者贬谪期间的孤独和悲伤心情查看全文并检查评论走进小石塘让我读老师：我们来看看文章，感受一下作者的感受。首先，大声朗读课文，并注意单词的发音。单独阅读。一起读生字。(要求发音和节奏准确。2.走进小石塘，我来翻译一下【老师：文言文不仅要读准音，还要解读准义。要求：翻译句子时，单词要落实，句子要通顺，重点要注意。请个别学生清理。检查个别单词的掌握情况。第二，走进小石塘，我来写。这是一篇旅游随笔，文字是按照浏览顺序写的。请根据文本内容以副标题的形式整理出作者的写作顺序！发现小石池池中风景小池缘起池中气
17、势记录旅伴如果让你用一个词形容小石塘，你会用哪个词？请用描述性语言写下你对小石塘的印象，标题为“小石塘镇”。字数在100字左右。老师的评价：刚才同学们通过写小石塘展示了小石塘的清澈、静谧、绿色和美丽。如果你现在坐在小石塘旁边，你会有什么感受？第三，走进小石塘，我来说说。1.在僻静的小石塘，我们都觉得心旷神怡，柳宗元在小石塘又是什么感受？为什么他会有这种感觉？学生自己阅读课文，画出与作者心情相关的单词和与景物描写相关的句子。老师：引导学生注意。文中主要写了哪些场景？怎么写的？风景有什么特点？提示：水清澈：水特别清澈，整块石头都是底，所以如果别无选择只能游空，就不能撤眼。石头奇，滚石的底部和石头一
18、样好。树笼，绿树和绿色的卷须，覆盖着蜿蜒和摇曳鱼欢，一动不动，你在远方，忽来忽去板书，水，石，树，鱼学生讨论，老师总结：小石塘深沉而冷，孤独而悲凉，【板书：风景特色，安静而冷】作者感到孤独而悲凉。老师：以作者当时的情况，柳宗元参加变法，失败后被降职。他试图借助水来缓解抑郁。美丽的自然风光让他暂时忘记了悲伤，但这种快乐毕竟是暂时的。一旦被悲伤的环境所触发，那种悲伤难过的心情就不由自主的流露出来了。【多媒体展示：小石塘：幽冷寂静被流放的柳宗元孤独悲凉，触景抒情，景中有情，似写一景实则写一情】2.通过我们的讨论，感受到了小石塘深沉冰冷的沉默，感受到了柳宗元的孤独与悲凉。如果你在柳宗元身边，你会怎么安
19、慰刘可以引导学生使用一些励志名句，比如：有志者事竟成。古代有成就的人，不仅有过人的才华，而且有毅力和恒心。第四，走进文章，我来尝尝。(1)在本文中，作者从不同的角度描写了小石塘中的各种景物，刻意渲染了深沉冰冷的气氛，表达了他在贬谪中的落寞和悲凉之情。全文不到200字，却清晰地描述了作者的旅行、游览、归来的全过程，描写生动、细致，充满诗画色彩。现在我们走进文章，品味文章的美好意境。提示：1、产品文字。找出细微之处，以“我觉得字用得好，写得好”为题发言。2.品味句子。找出精彩的句子，以“我觉得句子很美，我写了”为题发言。3.品味情感。以“我从文本中理解作者的心情”为题发言。4.产品的写作。从写场景的角度和方法上畅所欲言，老师可以先示范(板书：场景中的感受)(2)总结全文，激发兴趣。柳宗元的山水游记是游记散文的代表作，小石潭记是历代流传下来的散文名篇。小石塘孤独寂寞。作者采用简洁的写作风格来把握生动细致的景物特征，文章减缓了诗意和艺术的表达，融合了场景，维持了作者孤独和悲伤的感情。柳宗元的游记是这样的。这门课虽然结束了，但古诗词的学习才刚刚开始。我相信通过你的学习，你会成为一名有才华的学者。5.布置作业。让我练习。我来练。你去过哪些地方，哪些风景触动过你的心弦？(请用学过的写作方法写一篇关于风景的短文，写出风景的特点和自己的感受)提笔：以景抒情，动静结合，侧写，把握景物特点等。