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1、最新整理春江花月夜教学设计春江花月夜作为中国文学史上“孤篇横绝”的名篇，千百年来已经 被专家名流进行过各种各样的解读， 要想谈出新意难度很大。 下面整理的 春江 花月夜教学设计，欢迎大家阅读！更多相关信息请关注相关栏目！教学目标1、赏析本诗的景，情，理，提高鉴赏诗歌的能力。2、提高学生联想和想象能力，进入诗歌意境。3、培养学生在诵读中感受诗歌的能力。教学步骤一、导语设计自古以来， 月亮一直是文人墨客笔下所吟咏的对象， 是个永恒的主题， 其中 倾注了他们的爱恨情愁，寄托了他们的悲欢离合，展示了他们的人生坎坷历程。 所以说，月亮在中国文化中的象征意义十分丰富。 她是美丽的象征， 创造了许多 优美的
2、审美意境 ; 同时，月亮也是人类相思情感的载体， 她寄托了恋人间的相思， 表达了人们对故乡和亲人朋友的怀念。 在失意者的笔下， 月亮又有了失意的象征， 引发了许多失意文人的空灵情怀。 同时，那高悬于天际的月亮， 也引发了人们的 哲理思考，因而成为永恒的象征 。当我们遥望夜空， 看见朗朗明月之时， 心中总会引起无限遐想。 我们自然会 想到与月相关的诗句：如张九龄的望月怀远中的诗句海上生明月，天涯共此 时。李白的静夜思中的诗句床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思 故乡。以及杜甫月夜忆舍弟中的诗句露从今夜白，月是故乡明等描写月亮的 诗句，不胜枚举。而在人才辈出，群星璀璨的唐代诗坛，就有这样一位
3、诗人，因 为一轮明月而成就了诗坛的千秋美名， 这位诗人就是初， 盛唐之交的张若虚， 这 首诗便是千百年来无数人为之迷恋，为之倾倒的春江花月夜 。今天，就让我 们一起去领略张若虚笔下那轮明月的光华吧。二、作者介绍及背景提示（ 一 ） 作者 张若虚，唐代扬州人，初唐诗人。与贺之章，张旭，包融齐名。被誉为吴中 四士。曾任兖州兵曹。他在诗风上厌恶六朝以来的空洞艳体，追求自由豪放，富 有理想的高远意境 。（ 二 ） 解题春江花月夜 为乐府诗。作者吸取了南朝民歌的内容形式， 以和谐的歌调， 点染出祖国锦绣的江山。 探索宇宙的神奇奥妙。 描述了动人心弦的春江花月夜之 景，抒写了游子思妇离恨闺怨之情。格调宛转
4、优美，抒情幽怨缠绵，言之有物， 开拓了诗歌的高远意境和格律，使诗歌的内容和形式达到了完美统一，为写景， 叙事，抒情融合一体的诗歌， 铺垫了基础。对诗歌的继承和发展， 影响极为深远， 一千多年来使无数读者为之倾倒。一生仅留下两首诗的张若虚，也因这一首诗， 孤篇横绝，竟成大家。三、学习本诗重在诵读，以读传情，读，悟交融由教师作配乐范读。 要求学生在欣赏教师范读时， 展开想象， 把语言文字还 原成既符合原作的描绘， 而又带有学生自己审美情趣的画面， 进而走进这画面中 去。在这其中，想象是至关重要的。四、赏析诗歌（ 一 ） 、开头八句为第一部分， 依题目摹写春， 江，花，月，夜的幽美景色， 侧重描绘皓
5、月当空，光照整个江天，天地一派空明的美妙境界。提示：这首诗就是从春江月夜的美景入笔的。由远及近，由大及小，描绘出 一幅春江花月夜的景象。江潮浩瀚，与大海相连。明月就涌生于这无垠的大 海之上，万里的春江， 无不在明月朗照之下 !江流绕着芳草蔓生的原野 ;那映照在 月色之中的花林，好象铺上雪珠一样。月色如霜，所以霜飞也就无从察觉 ; 洲上 的白沙与月色融合，也看不分明了。问：在前几句诗中，诗人写到了哪些意象 请展开联想和想象，用自己的语 言描绘这幅画面。学生回答，教师总结这一部分描绘的画面意境 ：春江的潮水涌动，仿佛和 大海连在一起， 气势宏伟， 这时一轮明月伴着潮头冉冉而升， 明月与江潮相互辉
6、映，波光粼粼，哪一处春江不在明月的朗照之中 ! 江水曲曲弯弯地绕过花草遍地 的春之原野，花林闪着银光， 空中月光似天降流霜， 江畔白沙与月光融成白茫茫 的一片。( 二 ) 、接下八句为第二部分，由月之照人，从描写景色转向观照人生，思索 茫茫人生与漫漫宇宙之间的相互关系。诗人身处江天一色，毫无纤尘的纯净之境，不禁对空中这轮孤月发出奇想： 究竟是谁最先在江畔看见这明月呢 ?江月又在什么时候开始照着人呢 ?人生代代 绵延无已，但江月却年复一年没有变化。她可是在等待什么人吗 ?但月下只有滔 滔不绝的江水。译文：江水碧澄澄，长天也碧澄澄，只剩下皎皎的圆月一轮。江畔什幺人最 初见到江上月 ?江月又从哪年起
7、默默照着人 ?人生一代代没有穷尽， 江月一年年始 终如一。不知江月等待什幺人，只见长江送走东流水。理：宇宙人生哲理 短暂永恒( 三 ) 、余下十六句为第三部分， 由感叹人生多愁进而抒写人间思妇游子的离 愁别绪，讴歌人们对爱情的向往和对幸福的憧憬。具体而言，这一部分又分为两层：(1) 从白云一片去悠悠到鱼龙潜跃水成文为一层，写思妇怀人 。这里写思妇想念游子的情形十分别致， 月光无处不在， 玉户帘上是月， 捣衣 砧上是月。 那一轮可爱的明月总是照在她的妆镜台上， 似乎想要安慰她， 但是思 妇见月，更增加了悲苦。她想把捣衣砧上的月光拂去，又想把帘子卷起来，以便 把上面的月光卷去，可是这恼人的月光卷不
8、去 ，拂还来。那无边的月光， 笼罩着一切，鸿雁不停地长飞， 仍然飞不出无边的月光去， 水底鱼龙泛起阵阵波 纹，思妇只好托月华来遥寄相思了。译文：一片白云飞去不回头， 留给青枫浦一片离愁。 谁家的游子今夜漂泊江 船上 ?相思的人儿在哪座明月楼头 ?惹人的月影在楼上徘徊， 该照见她那梳妆的镜 台; 透进窗帘，卷也卷不去，泻满捣衣砧，掸了还来。苦苦眺望，却听不着你的 声息，愿化为月光，流照千里外的你。千里月明，大雁不传你的音讯， 鱼跃江心， 空皱出满江的波纹。(2) 从昨夜闲潭梦落花到落月摇情满江树为一层，写游子想家 。最后这几句写落月，落花闲潭，春光将老，隐含思妇青春将逝。在这春江花 月夜，不知有
9、几许游人能乘月而归。 此时明月西下， 游子思妇的一腔离情伴随月 影洒在江边的树上。译文：昨夜梦中，花落进悠悠江水，春要归去了，你却还不回家。花已经落 去，月亮也快落了，江水流春，就像是流送落花。西斜的月亮沉入茫茫的海雾， 碣石，潇湘，望不尽山山水水的路。到底有几个人能踏着月色归来?落月摇荡着愁人的情思满江的树。情：游子思妇相思之情 凄清婉转 诗人把游子思妇的离愁放在春江花月夜的背景上， 以良辰美景衬托离别之苦 又以江月与人生对比， 显示人生的短暂， 而在短暂的人生里， 那离愁就越发显得 浓郁。这首诗固然带着些许伤感和凄凉， 但总的看来并不颓废。 它表现了对美好 生活的向往，对青春年华的珍惜，
10、以及对宇宙，人生的探索，境界是相当开阔的。结构上，此诗既以月亮从升起到坠落的过程作为全诗起止的外在线索， 同时 又以月亮为景物描写的主体和引发喟叹、 抒写情思的依托， 表里兼顾，情景交融， 使全诗显得浑然一体。五、总结1、内容述评这是一首抒情诗。诗人细致地描绘了江南春江花月之夜清幽静谧的自然景色， 并由此而生发出对宇宙无穷、 人生短促的思索和对明月今宵、 游子思妇却天各一 方的惋惜。 诗中尽管不无人生苦短的伤感， 然而读来轻曼如烟， 悠悠惆怅中还交 织着对岁月生命的依恋， 对青春的珍惜， 对人生代代无穷已、 得以与明月长久共 存相伴的一丝欣慰 ; 尽管也有夫妇别离的哀愁，但是写得柔婉似水，绵绵
11、相思中 饱和着借明月寄相思的脉脉温情，含蕴着对重逢的美好企盼。从表层看，虽然明月长圆而人情不圆，显示了景物与人情的乖背 ; 明月长在 而人生不再，则展示了宇宙与人生的矛盾。 但从深层看， 借明月寄相思又显示了 人心与自然的和谐， 而人生代代无穷已与江月年年只相似， 则展示了生命与宇宙 的同一。作者对天人关系的思索，超越了前人仅仅哀叹生命短暂的窠(k e臼，表 现出对生命的热爱和对人生幸福的追求， 在礼赞自然的同时礼赞生命， 既体现了 诗人本身对生命意义的深切体认和对天人关系的深刻认识， 也体现了中国古代哲 学天人一体同仁的传统精神。 因而，闻一多先生称赞此诗展现了夐 (xing) 绝的宇宙意识
12、，展现了一个更深沉而寥寂的境界。2、小组合作探讨这首诗的明月、江水、落花三个意象的寓意。（1） 明月：今人不见古时月，今月曾经照古人 （唐李白 ）秦时明月汉时关，万里长征人未还。 （ 唐 王昌龄）明月何时有 ?把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。 （ 宋 苏轼） 淮水东边旧时月，夜深还过女墙来 （唐 刘禹锡 ）（ 唐张九龄望月远（ 唐李白静夜思 ）海上生明月，天涯共此时。人情怨遥夜，竟夕起相思。 怀）床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。（2） 江水子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜。 论语我住长江头，君住长江尾。日日思君不见君，共饮长江水。 李之仪的卜 算子。大江东去，浪淘尽，千古
13、风流人物，苏轼念奴娇赤壁怀古 滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。杨慎的临江仙 千古兴亡多少事 ?悠悠，不尽长江滚滚流 南宋辛弃疾南乡子 离恨渐远渐无穷，迢迢不断如春水，欧阳修踏莎行 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流 李煜虞美人（3）落花欲向相思处，花开花落时。 （ 唐薛涛春望词四首之一 ） 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 （ 宋晏殊浣溪纱 ） 落花人独立，微雨燕双飞。 （ 宋晏几道临江仙 ） 春恨秋愁皆自惹，花容月貌为谁妍 ?（ 清红楼梦 ） 流水落花春去也，天上人间。 （ 李煜浪淘沙 ）3、教师评价总结（1） 明月： 面对宇宙的浩瀚，明月的无穷，人生的有限，多少伤时、惜时、叹时之作流传千古，月早已由白玉盘意化为如流水一般东去不回的时间意象， 让人在浩淼无