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1、3、认识垂直（2）教学目标： 1通过测量，使学生认识“点到直线的距离”，进一步认识垂直的有关知识 2联系生活实际，懂得数学知识（垂直）在生活中的应用 教学准备：尺、三角板等 教学过程： 一、交流展示： 1以黑板为例，说说长方形的相对的边是什么关系？相邻的边是什么关系？ 指出：平行和垂直是两种比较特殊的位置关系 2学生在自备本上分别画一组平行线、一组互相垂直的线 同桌互相检查画法及结果 二、自主探究 1画：请大家在自备本上沿本子的线画一条直线，再在直线上大约5格的地方画一个点，A点。 从A点出发，向直线画线段。先老师比画，让学生想象：可以画多少条？（无数条）其中有一条最特殊，想一想，是哪条？（垂
2、直的线） 学生画：从A点出发，先画一条垂线，再分别在垂线的两边各画另外的两条线段（共5条） 画好后，同桌互相检查。老师也可请画得比较好的同学分组给大家展示 2量：依次量出这5条线段的长度 比较量得的长度，你有什么发现？说给同桌听 全班交流。 再分别请几个学生报一报自己的测量的结果，其他学生根据发现判断他的测量是否有明显的问题。 在交流的基础上，组织学生阅读书上的结论：这条垂直的线段最短 三、精讲点拔 继续读书：从直线外一点到这条直线所画的垂直线段的长度，叫做这点到这条直线的距离。 问：“距离”一说，你在前面也学过，是哪里？ （把书翻到第17页）回忆什么是点到点的距离？有什么特点？ 再看第44页
3、，这个距离指的是点到线的距离，比一比，两个距离有什么共同的地方吗？（都是最短的） 练习第45页的第2题：在两条平行线之间画几条与平行线垂直的线段 继续涉入负债 l l00万元先指名交流：你可以画几条？怎么画？ 给学生一分钟的时间，学生动手画一画 可抵扣暂时性差异=2880-2572.17=307.83（万元）量一量这些线段的长度，你有什么发现？ 三、简答题（这些线段的长度都是2厘米，是相等的。） 计算的个人所得税X1300 Y=（1300-800）*5%+（X-1300）*10%继续摆动手中的尺，试一试，有没有用别的方法，可以得到这两条平行线之间更短的线段？（没有） 简述甲公司对丙公司投资的后
4、续计量方法及理由，计算对初始投资成本的调整金额，以及期末应确认的投资收益金额。指出：连接这两条平行线，只有这些垂直的线的长度是最短的。那谁能来试着说一说：这垂直的线段的长度就是两条平行线之间的什么？（距离） 为什么可以这么说？（最短） 回忆：在开始认识平行线的时候，有同学指出一种画法，可以先任意地画出一条直线，然后再在这条直线之外分别量两个2cm，再把这两个点连起来，这样得到的另一条线就和刚才的那条是平行的关系 想一想：这是为什么呢？ 1、管理信息系统是基于 、 、 的一门综合性、边缘性、系统性的科学。四、运用提升 1量出A点到已知直线的距离 4在严重外伤时，因释出大量组织因子主要启动内源性凝血系统。( )问：量的是距离，也就是要量什么？ 5、可行性分析应该在（）阶段进行。动手画一画，量一量。交流结果。 2看一看测量身高和跳远成绩的照片，你知道为什么这样测量吗？ 要同桌交流的基础上，再组织全班的交流。 你在生活中还能找到这样的例子吗？ 3右图（略）是人行横道线。如果从A点穿过马路，怎样走路线最短？为什么？把最短的路线画出来。 C.有预测和控制能力D.数学模型的应用五、全课小结：通过练习，你有那些收获？六、达标作业对损益调整的确认即期末应确认的投资收益=（1200-500-1000/56/12）20%=120(万元)