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1、24 时计时法 第 4 课时教学目标： 1.认识 24 时计时法，会用 24 时计时法表示生活中的时间。 2.能进行普通计时法和 24 时计时法之间的相互转换。 教学重点：会用 24 时计时法表示时刻。 教学难点：理解和发现普通计时法和 24 时计时法之间的联系与区别，并能正确进行互换。 教学准备：课件 教学过程：一、谈话引入 1.谈话：羊村要召开羊羊运动会，这一天，懒羊羊通知喜羊羊：“明天 5时到羊村体育场参加跑步比赛。”第二天，喜羊羊天没亮就出发了，早上 5时赶到体育场却发现一个小伙伴也没有，一直等到傍晚 5时才开始比赛，这是怎么回事？（学生自由发表各自意见） 师：原来，一天有 2个5时，
2、懒羊羊在通知的时候没有说明是早上的 5时，懒羊羊在通知的时候没有说明是早上的 5时，还是傍晚的 5时，导致喜羊羊在早上 5时就到了达了。生活中经常因为这样的描述出现错误，为了简易、不出错，广播、电视等部门都用 24 时计时法。 2.揭题：本节课我们就来认识下 24 时计时法的相关知识。 二、交流共享 1.出示教材第 51 页例 3的节目预告表。 提问：这是中央电视台少儿频道的节目预告表，你从中知道了什么？（学生自由发言） 追问：怎么会有 14:00 呢？ 引导学生明确：这里用的是 24 时计时法，14:00 是下午 2时。 2.课件演示钟表。 （1）出示倒计时的场面，提问：见过这个场面吗？新年
3、的钟声即将敲响，一起倒计时，当我们倒数到 1的那一瞬间，钟面上的时针、分针、秒针都指到了几？（12）这个时刻意味着什么？ （2）课件演示（时间） 结合演示，教师介绍：新的一天开始了，此时是几时？（夜里 12 时），月亮高高挂，我们正在睡觉，时间继续走，早上 8时，我们在哪里？（学校）时间继续走，中午 12 时，我们回到家，在家里吃饭。到这时，时间已经悄悄走过了钟面的一圈，回到了 12 时，时间继续走，开始第二圈的旅程，到了晚上 8时，我们要上床睡觉了。当时间走到晚上 12 时时，这一天就3月8日10am：经抢救无效而死亡。过去了，它又将开始新的一天。 贷：发出商品 800提问：现在时针一共走了
4、几圈？（结合彩条，让学生看清走了 2个12，是 2圈）一共走了多少个小时？（24 小时） D资产组的减值损失应当首先抵减分摊至该资产组中商誉(如果有的话)的账面价值小结。 1() DIC属于基本病理过程。3.介绍 24 时计时法。 用24 时计时法表示时针走一圈的时刻时，钟面上的时针指几就是几时，表示时针走第二借：其他应付款 1000圈的时刻时，钟面上时针所指的数加上 12 就是 24 时计时法的时刻。 4.24 时计时法和普通计时法的关系。 提问：24 时计时法和普通计时法有什么区别和联系？ 引导学生明确：（1）24 时计时法表示时刻时，这个时刻从 0时起过了几小时，就直接说几时；而普通计时
5、法为了区别两个不同的时段，要在时间前面加上凌晨、早上、下午、晚上等词。（2）中午 12 时之前表示的时刻相同，1时之后，表示的时刻相差 12 小时。追问：16:00 是下午几时？18:30 呢？学生独立思考后回答：16:00 是下午 4时,18:30 是B纤维蛋白丝在微血管腔内形成细网 E微血管内皮细胞受损下午 6时30 分。 借：固定资产 1500三、反馈完善 1.说一说：羊村运动会上喜羊羊早到是谁的错？如果你是懒羊羊你会怎样通知喜羊羊？ 让学生用两种计时法分别描述：明天下午 5时或明天 17 时。 2.完成教材第 52 页“想想做做”第 1题。 提问：钟面上的时间用 24 时计时法表示，各是几时？ 让学生小组讨论，说说自己的想法，并指明汇报。 3.完成教材第 52 页“想想做做”第 2题。 出示图标，提问：你认识这个图标吗？（禁止机动车通行），7:3018:30 表示什么？从上22关于DIC的治疗，下列哪一项治疗原则是正确的？午几时几分到下午几时几分禁止机动车通行？ 【解析】：（提醒学生将 24 时计时法转换成普通计时法） 4.完成教材第 52 页“想想做做”第 4题。 提示：钟面上表示的时间可能是上午，也可能是下午，可能是白天，也可能是晚上。 让学生在小组内议一议、说一说。 贷：应收账款 5 600万元四、反思总结 通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？