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1、精品资源第 3 章第 1 节生长素的发现教学设计一、教学目标1. 概述植物生长素的发现过程。2. 体验发现生长素的过程和方法。3. 评价实验设计和结论，训练逻辑思维的严密性。二、导学过程1、生长素的发现过程（ 1）达尔文的试验证明了 _ ；（ 2）詹森和拜尔的试验证明了 _ ；（ 3）温特的试验证明了使胚芽鞘弯曲的刺激是一种化学物质，并命名为_。想一想：请你用你所学的知识解释一下向日葵的花盘为什么总是向着太阳，窗台上的花为什么向外生长？（ 4）有 _ 产生，能从产生部位运送到_ 部位，对植物的生长发育有显著影响的_ ，称为植物激素。思考：有人认为人吃了使用过植物激素的蔬菜和水果会影响人的生长发
2、育（有人认为与现在的儿童性早熟有关），请你从激素的成分角度去分析这种说法是否合理呢？拓展提高：分析以下试验你能得到什么结论呢？试验一：给予一段时间的单侧光照后ABAB通过这个试验证明了能够感受光刺激的部位是_试验二：给予一段时间的单侧光照后ABAB通过这个试验证明了在胚芽鞘尖端的生长素_运输，在尖端以下部分_运输。2、生长素的产生、运输和分布生长素是由_ 产生；在胚芽鞘，芽，幼叶和幼根中，只能从_ 向 _ 运输，这种运输称为_，实质是细胞的_运输。在成熟组织中，生长素的运输采取的是_ 运输；生长素主要集中在_。试验评价：请你评价一下这个实验方案是否合理？如果不合理请你设计一个方案证明生长素在胚
3、芽鞘内只能由形态学上端运输到下端。三、巩固练习1、“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”这是由于生长素分布不均造成的，引起生长素分布不均的主要原因是（）A温度B湿度C空气D阳光2、图 3 8 表示燕麦胚芽进行的向光性实验 ( 锡箔套不透光，云母片不透水 ) ，图中弯向光源的是 ( )A甲、乙B乙、丙C甲、乙D 丙、丁3、高等植物体内生长素的极性运输主要是指()A 通过薄壁细胞的运输过程B从形态学上端向下端的运输方向欢下载精品资源C 需能的主动运输方式D 1 2 4 cm h 的运输速度4、将燕麦胚芽鞘尖端放在琼脂小块上，正中插人生长素不通透过的云母片，琼脂被分成相等的两部分( 见图 3 11)。单侧光照射后，琼脂内生长素含量( )A 左右相等B 左多右少C 左少右多D 左右均无5、图 314 是用燕麦胚芽鞘进行的实验，“ 1”“ 5”放在暗箱中，“ 2”“ 4”放在左侧有孔的暗箱中，“ 3”在切去尖端的切面上放一含生长素的琼脂小块，“ 4” 在尖端横向插人云母片，“ 5”切去芽尖，把含生长素的琼脂块放在切面右侧。从左侧照光。(1) 向光弯曲的是 _。 (2) 直立向上生长的是 _。(3) 不生长不弯曲的是 _。(4) 不是向光弯曲，但也不是直立生长的是_。(5) 若把“ 2”放在匀速转动的转盘上，其他条件不变，则其生长情况是_。(6) 弯曲生长的原因是 _ 。欢下载