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1、第二课时 条形统计图教学内容：教科书第75-78页。教学目标：1、让学生进一步认识条形统计图（一格表示多个单位），能根据要求在方格纸上完成条形统计图，能根据条形统计图回答问题，或提出问题、解决问题。2、让学生进一步增强用统计的方法解决实际问题的意识，发展统计观念，培养学习的兴趣。教学重点：认识条形统计图，在方格纸上完成条形统计图。教学难点：确定直条的高度。课前准备：1、教具准备：例题挂图，试一试及想想做做的纪灯片5张。2、布置学生查找资料，了解我国长江、黄河、珠江和淮河四条河流的长度。教学过程一、创设情境，激趣引入1、提问：你们知道世博会吗？2010年的世博会在哪个国家的哪个城市举办吗？2、谈
2、话。二、自主探索，获得新知1、教学例题。（1）出示例题的条形统计图，并板书课题：条形统计图。（2）谈话：这张统计图反映了第一轮投票中5个申办城市的得票情况。（3）学生分组交流，并反馈。（4）教师小结。2、教学试一试。（1）让学生独立完成。（2）在小组里交流统计图的完成情况。（3）提问：把统计表和统计图进行比较，看看条形统计图有哪些优点？3、阅读你知道吗？了解世博会的简要情况。三、巩固练习，加深理解1、完成想想做做第1题。（1）谈话：仔细观察这张统计图，它与前两幅统计图有什么不同的地方？用尺子比量一下直条高度正确吗？（2）你还能提出其他问题吗？2、完成想想做做第2题。3、完成想想做做第3题。（1
3、）让学生完成统计图。（2）在小组内互相检查作图情况。A、制图日期写了吗？B、直条的高度准确吗？直条美观吗？B纤维蛋白单体 ED-二聚体（DD）C、标出数据了吗？ 6、一般来说，TCP/IP的IP提供的服务是( )（3）提问：从图中你感受到什么？4、完成想想做做第4题。B620万元（1）各自完成统计图。 B纤溶系统被激活 E凝血系统活性小于纤溶系统活性(3)12月1日，甲公司按市价回购普通股6 000万股，以备实施股权激励计划之州。（2）同桌互相检查作图情况。 B凝血因子和凝血因子 E凝血因子和凝血因子简述甲公司应收乙公司账款在合并财务报表中的处理及理由，并编制相关抵销分录。四、总结评价，汇报收获 上述管理用固定资产系甲公司于201年12月购入，原值为3 600万元，甲公司采用年限平均法计提折旧，预计净残值为零。税法规定该固定资产的计税年限最低为l5年，甲公司在计税时按照15年计算确定的折旧在所得 税前扣除。在20X4年度财务报表中，甲公司对该固定资产按照调整后的折旧年限计算的年折旧额为l60万元，与该固定资产相关的递延所得税资产余额为40 万元。谈话：这节课你学会了哪些新知识，你是怎样获得的？请告诉大家。 7、决策支持系统的基本结构包括子系统、子系统、对话子系统。 答题要点 血小板和凝血因子消耗性的减少；继发性纤溶系统的激活； FDP的形成； 微血管的损伤。