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1、.9. 巨人的花园 3-9自然段 同学们，通过之前的学习，我们知道了这个童话的主人公是一个孤独的巨人。他有一座漂亮的花园，村里的孩子们都喜欢到这花园中玩耍，花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。有一年秋天，巨人旅行回来了，当他看见孩子们在它的花园中玩耍，他会有什么表现？请同学们自由朗读课文3-9自然段，思考巨人是怎么对待孩子们的？巨人又给你们留下了什么样的印象。找出相关句子，多读几遍，写上自己的感受。同学们读得真用心啊！不少同学边读边写，做到了不动笔墨不读书，真是个学习的好习惯。那我们来交流一下，巨人是怎么对待孩子们的？把你找到的句子读给大家听。你找到的句子是“他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：谁
2、允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”这是巨人对孩子们说的话。还有别的句子吗？你来说。你找到了这句话“可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”你找到的也是巨人对孩子们说的话。还有补充的句子吗？你说。你找到了这句“喂！你赶快滚出去！”巨人大声斥责。老师听清楚了，同学们找到的这三句都是巨人训斥孩子们的话。请同学们再读读这三句话，联系上下文想一想：巨人说这些话的时候可能是什么样子的。你来说。恩，老师听明白了。你觉得巨人说第一句话的时候可能是瞪着眼睛，脸上通红通红的，双手叉着腰，心里想：这是我的花园，你们这些小家伙随便进来，真讨厌！恩，说的真不错，你不仅想象出巨人的动作，而且将它的
3、内心想法都想象出来了。那巨人第二次训斥孩子们会是怎样的呢？你觉得巨人第二次训斥小孩的时候会比第一次更凶更可怕。巨人肯定在想：我孤独的度过了漫长的寒冬，还不容易盼来春天。你们这些小家伙又来了，他有可能拿着棍子驱赶他们。你还想象出了画面，真好。后来，巨人又大声叱责小男孩，这时的巨人心里又可能想什么呢？你说。你觉得巨人心里可能想：这是我的地盘，我已经说了不让你们进来，你怎么还敢进来。巨人说不定攥着拳头要去揍小男孩呢！老师听了同学们的想像，脑海中出现了一个板着脸，凶狠狠的巨人形象。那同学们，再想想要怎么读好这三句话，我们来试着读一读。你的小手举得最高，你来读第一句。 恩，有点儿生气了。谁再来读。请你来
4、。哦，老师注意到你的表情也不错，一双眼睛瞪得大大的，还真有点像生气的巨人。我们一起带着自己的体验，带上表情来读读这句话。 同学们表现的都很好，我们朗读啊，就应该把自己放到这个角色中，带着体会读。谁再来读读第二句。你把“好容易”读成了“好不容易”，不过它们表达的意思是一样的，要想把这个句子读好，就要把好字拉长些。你再来读一遍。对！读出了巨人心中的烦躁和怒气。最后，全班同学一起来读下巨人叱责小孩子的句子。 我看到同学们纷纷绷着脸，愤怒地读着。同学们，读到这儿，巨人给你留下了怎样的印象呢？（自私 冷酷 无情 凶巴巴）的确如此，这真是一个自私、冷酷的巨人啊。面对这样的巨人，孩子们纷纷逃走，但是有一个男
5、孩却没有跑，而是做了什么事呢？请你来说。哦，小男孩还用那双会说话的眼睛凝视着巨人。凝视是专注的看的意思。小男孩用那双会说话的眼睛凝视着巨人，他仿佛在跟巨人说什么呢？（巨人，没有孩子的地方是没有春天的！）听了这话，巨人心里一定火辣辣的。（巨人，你长期生活在寒冬里，你的花园总是被冰雪覆盖。可园外的村子不是这样的，你想过原因吗？）巨人心里有点动摇，有点后悔了。（巨人，你固执地把自己锁在花园里，你的花园再美，你个人独享，会快乐吗？人是需要陪伴的，打开花园吧！春天就在你身边。）是啊，当巨人看到小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵时，他终于明白了。巨人明白了什么呢？在课文中找出句子，读一读。你找到了。他不禁抱住了那个小孩：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！”小男孩用无声的语言和满树的桃花让巨人明白了没有孩子的地方就没有春天，他是多么的感激小男孩啊，让我们再次齐读课文第九自然段。那醒悟之后的巨人变得怎样呢？跟以前有什么不一样吗？我们后面接着学习。；.