《《小明的一天》教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《小明的一天》教学设计.doc（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、小明的一天教学目标：1、结合学生已有的生活经验，初步认识钟面，会认读整时和半时。2、通过观察、操作、讨论等活动，培养学生主动探究的意识。3、培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。 重点：认识钟面、正确认读整时和半时。难点：通过对比，发现认识整时与半时的特点。 教学准备：课件、教学挂图、整时、半时的钟表教具、实物钟表。 教学过程：（一）创设情景，导入新课。 今天，老师请来了一位新朋友小明和咱们一起学数学， 大家开心吗？ （开 心）小明听说你们很聪明， 他来的时候还带来了一个谜语考考咱们！ 你们想不想 猜。（想）我们一起来听听！嘀答！嘀答！嘀答！嘀答！会走没有腿，会说没有 嘴，它会告诉你
2、，什么时候起，什么时候睡。生：钟。师：对！你们真聪明是钟。 师：哦！你们真聪明！是钟表。钟表王国的兄弟姐妹可多呢！你们想去钟表 大世界看看吗？（想）那让我们一起去看看。师：喜欢这些钟表吗？（喜欢）那你知道钟表它有什么作用吗 ?，生 1：闹钟可以告诉我起床的时间和上学的时间。生 2：时钟会告诉我们什么时候干什么。师：小朋友们钟表的作用可真大呀！它可以告诉我们按时上学、按时工作。 可见学会认钟表上的时间是非常重要的，今天我们就一起来认识钟表。（ 板书：认识钟表 ）（ 评析：用猜钟声引入新课，符合儿童的心理特征 , 又创设了教学情境 , 使学生学 习情趣高涨。拉近了数学课堂与现实生活的距离 , 激发
3、学习兴趣。 ）（二）自主参与，探索新知1、观察实物，认识钟面。 师：现在请小朋友们认真仔细观察，钟的小脸蛋上都有什么？ 生：钟面上有数字。师：有多少个数字。生：钟面上有 12 个数字。生：钟的小脸蛋上有格子。生：钟面上有三根针。 师：小朋友们这三根针是一样的吗？它们各有什么特征？（学生互相讨论）生：有又细又长的针。生：有又矮又胖的针。师：其实啊！ 这两根针都各有一个好听的名字。 这根细细长长红色的针叫分 针，这根又粗又短的叫时针。师：小朋友们， 其实分针与时针是一对好兄弟， 分针走动的时候时针也在走 动。那它们是往哪个方向转动的呢？现在，请小朋友们仔细观察。 （你们也可以 用手画一画指针转动的
4、方向）师：指针是按照从 1到 12的顺序循环旋转， 这种旋转叫做顺时针方向旋转。 现在，请你们拿出学具钟，先在你的学具钟上找出时针、分针、再给它转一圈？ 注意指针的转动方向。（学生动手操作）（ 评析关于钟面的知识，学生在生活中已经有一定的经验。教师在这一环节 的教学中充分利用学生原有的经验， 给学生提供交流的机会， 如当小老师， 让学 生主动地去获取知识，体现新课程的理念。 ）2、认真观察情景图，认读整时、半时。师：刚才小朋友们都认识了钟面，知道了钟面上有 12 个数字、有时针、分 针、格子和指针转动的方向。 那钟面上所表示的时间又该怎样认呢？请小朋友看 图：师：这是小明一天的生活安排，看看小
5、明是在什么时候做些什么呢？（出示课题“小明的一天”）（在看图时，引导学生说一说小明在干什么？） 师：小明和咱班小朋友一样，是一位认真学习、热爱锻炼的好孩子，他可懂 得安排自己一天的作息时间啦！ 通过你们刚刚的观看， 你们知道小明的一天在什 么时候干什么吗？你是怎么知道的？请自己先看，然后，再跟你的同桌说一说。 （学生与同桌自由说，老师在下面指导）师：你看懂了哪幅图，你就说哪幅图。生：我看懂了第四幅图，小明是在 12 时吃午饭。师：你是怎么知道这是 12 时的呢？生：分针指向 12，时针也指向 12 所以是 12时。师：时针分针都指向了 12，所以是 12时。（板书： 12时）师：还有哪位小朋友
6、说一说，你看懂了哪幅图，你就说哪幅图。生：我看懂了第三幅图，小明是在 10 时半上课。 师：你是怎么知道这是 12 时的呢？ 生：分针指向 6，时间走过了 10就是 10 时半。（因声音较小，为鼓励他我请他当小老师带领全班同学说一说。） 师：还有哪位小朋友愿意说一说。生：我看懂了第五幅图，小明在运动。 师：你能说出准确的时间吗？ 生：是 4 点。师：4 点是我们的生活用语，我们的书面用语是 4 时。 师：你能说说你的理由吗？生：分针指向 12，时针指向 4，就是 4 时。 师：这位小朋友真了不起，我们表扬他。（板书： 4 时） 师：还有哪位小朋友愿意说一说？ 生：我看懂了第一幅图。生：小明在
7、6 时穿衣服。 师：你能说一说你是怎么知道的吗？ 生：分针指向 12，时针指向 6 就是 6 时。（板书： 6 时） 生：我看懂了小明上学的时间。小明上学的时间是 7 时半。 师：你能说一说你是怎么知道的吗？生：分针指向 6，时针指向 7 和 8 的中间就是 7 时半。（板书： 7 时半） 师：我们掌声表扬这位小朋友。师：还有最后一幅图谁能说一说。 生：小明 8 时半睡觉。师：你说说你是怎么知道的？ 生：分针指向 6，时针走过了 8，所以就是 8 时半。（学生一一的说出图上小明是在什么时候做些什么） 师：刚才我们通过学习小明的一天学会了认识这么多钟表上的时间。 师: 按分针所指的位置 ,你们能
8、给这 6 幅图分成两类吗 ?（能）（ 学生开始一一分成两类 ） 1）学习看整时的时间师: 小朋友,你们仔细看看这上面上排钟面上的分针都是指向什么位置？（12） 那时针它们的位置是一样的吗 ?（学生一一说）师：从这些发现中，你知道了看时间的什么秘密？ 引导学生总结出：分针指向 12，时针指向几，就是几时。（生齐读）（2）学习看半时的时间 师：请小朋友们再仔细观察比较这下面一行钟面的分针、时针你有什么发 现，知道了看时间的什么秘密？引导学生总结出：分针指向 6，时针走过几，就是几时半。生齐读。（ 评析分类是一种非常重要的数学思想， 学生在前面的单元中已有接触。 本 环节通过对时间的分类加深学生对整
9、时、 半时的认识。 另外，本环节中小组活动 有实效，注意学生合作能力的培养。 ）（三）应用新知，解决问题1、（认时间）我拨你说，我说你拨。 师：刚才小朋友们都掌握了准确认识钟表的秘密，那我们再比一比看谁认 的又快又准。这是一面正在转动的钟，你们喊停，他就会停，再请你们说出准确 的时间。 （学生一一说出准确的时间，）接下来就是老师说小明友们拨。 （请一 位小朋友上来）2、认数字表示的时间。师: 小朋友们的小手真是巧 ,通过拨动时针和分什位置，准确的拨出老师说 时间。其实啊！在我们现实生活中有些钟表上是没有分针 ,时针的,只有数字 ,请 看, 这是小明的妈妈送给小明的生日礼物手表 , 你们知道上面
10、表示的是什么 时间吗 ?那老师的这块表上又是什么时间呢？（指导学生写：数字表示时间）3、做游戏师: 现在让我们轻松轻松，做个“找朋友”的游戏。请小朋友们拿出准备好 的数字卡片。我请一位小朋友上来。只要是时间相同的就是好朋友。 （电脑播放 音乐）（ 评析作业的设置，给了学生一个开放的空间，既培养了学生应用数学的能 力，又培养了学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。 ）（四）总结评价、拓展延伸1、师：这节课你学会了什么 ? （学生一一说自己学会了什么） 生 1 ：我知道了整时和半点的不同。生 2：我觉得和小组里的其他小朋友一起学习很开心。生 3：还要向小明学习早睡、早起。2、作业：在妈妈帮助下为自己设计一份作息时间表。师: 同学们，我们利用这么短暂的几十分钟，学会了这么多的知识。有人说 时间如流水，一去不复返；还有人说花无重开时，人无再少年。小朋友们，让我 们从现在起去珍惜时间、爱惜时间，做时间的小主人吧！（ 评析课堂小结的设计体现了评价的理念和多元化的教学目标。 ）（ 五）板书设计小明的一天钟面钟面钟面钟面钟面钟面12 时4 时7 时 8时 9时半8 时半六） 作业练习册