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1、2.6 一元一次不等式组(二),（1）,（2）,（3）,（4）,在同一数轴上表示不等式的解集，如图,所以，原不等式组的解集是,大家认真观察一下这四组解，你发现了什么？2.讨论解的情况 我们从每个不等式的解集，到这个不等式组的解集，认真观察，互相交流，找出规律.,由,能力提升,课堂小结,通过本节课的学习，你有什么收获？,习题2.9 T1,4,一元一次不等式组（二）说课,说课程序,本课内容的八年级下册第2章一元一次不等式组第6节第2课时的内容，教材首先通过“做一做”的情景引入，进一步感受不等式的意义。通过具体例题展示了由两个一元一次不等式所组成的不等式组的解集的四种情况，并对确定不等式组解集的方法
2、进行归纳总结。,说教材分析,学生在前一节课中初步理解了不等式组的概念，对不等式组的解法已经有一定的掌握，对其特点有所了解；在学习过程中，学生经历了合作学习的过程，具有了新旧知识类比学习的经验，为本节课的学习奠定了感性认识与理性认识的基础,说学情分析,本节课让学生进一步感受不等式是解决现实问题的有效数学模型。通过借助数轴来确定一元一次不等式组的解集，让学生通过数型结合来感受几何直观的优越性，从而突破重点。通过对两个一元一次不等式所组成的不等式组的解集的四种情形的分析总结，并用字母表示规律，进一步发展学生的符号意识。,说教学理念,通过总结解一元一次不等式组的步骤，培养学生全面系统的总结概括能力.,
3、说教学目标,情感态度价值观,1.进一步巩固解一元一次不等式组的过程.2.总结解一元一次不等式组的步骤及情形.,1.加强运算的熟练性与准确性.2.培养思维的全面性.,教学重点巩固解一元一次不等式组.教学难点讨论求不等式解集的公共部分中出现的所有情况，并能清晰地阐述自己的观点.,说教学重难点,教法：引导发现式教学法 课标中指出，有效的数学学习过程不能单纯的依赖模仿与记忆，教师应引导学生主动地从事观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。本节课我从生活中实例引入，激发学生的学习兴趣；通过组织学生探讨交流、解决一系列问题，从而达到教学目标。 学法：交流互动法 让学生经历知识的形成过程，是课标倡导的
4、重要改革理念之一。课标指出：动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。因此，本节课我提供足够的时间和思考空间，让学生通过独立思考、探讨交流发现如何用数轴来确定不等式组的解集，并总结出口诀。经历了数学知识的形成与应用过程，发展了数学思维能力。,说教学方法,说教学内容,第二环节：师生互动，新课讲授,说板书设计,板书设计分为正版和副版，这样更突出了本节课的主要内容以及重难点。学生能够清晰，直观的明确本节课的知识点，为学生总结提供帮助。,学生板书演示,复习的内容,2.6 一元一次不等式组（二）同大取大；同小取小；大小、小大中间找；大大、小小无是无解.,例题,说教学反思,本节课是以实际问题建立数学模型，通过数学问题引导学生找出解决问题的方法。一元一次不等式组的解法是本节课的重点，借助数轴表示不等式组的解集，这种方式直观形象，更于理解。通过本节课的学习，培养学生类比归纳能力和数形结合的思想,谢谢，聆听,