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1、沂水春风卷（每题4 分，共 60 分）1234567891011121314151、下列句子中划线的词注音不正确的一项是A、吾与（ y）点也风乎舞雩（ yú）浴乎沂（ yí）喟（wuì）然叹曰B、莫（ mù）春三子者之撰（ zhuàn）铿（kng）尔端章甫（ f ）C、愿为小相（ xi àng）因之以饥谨（ j n）夫子哂（ shn）之千乘（ shèng）之国D、曾皙（ x）长（zhng）乎尔以俟（ sì）君子鼓瑟（ sè）希2、选出没有通假字的一项A、鼓瑟希，铿尔B、非曰能之，愿学焉C、莫春者，春服既成
2、D、唯求则非邦也与3、选出下列句中划线词语古今同义的一项A、因之以饥馑B、如会同，端章甫C、摄乎大国之间D、异乎三子者之撰4、选出下列划线词活用情况不同于其他三句的一项A、如会同，端章甫B、风乎舞雩C、冠者五六人D、 足食，足兵5、选出下列各句句式特点不同于其他三句的一项A、风乎舞雩B、异乎三子者之撰C、不吾知也D、加之以师旅6、选出划线词解释有不正确的一项A、如或知尔，则何以（做）哉因之以饥馑（叠加，增添）B、子路率尔而对曰（飞快地）比及三年（等到） ，可使有勇C、如其礼乐，以俟君子（等候）子路、曾晳、冉有、公西华侍坐（陪侍）D、舍瑟而作（起身） ，对曰为国以礼，其言不让（谦让）7、选出“以
3、”意义和用法与例句相同的一项例句：以吾一日长乎尔A、素以为绚B、则何以哉C、毋吾以也D、为国以礼8、选出“与”意义和用法与例句相同的一项例句：吾与点也A、客从外来，与坐谈B、则与之斗卮酒C、吾与女，弗如也D、失其所与，不知9、选出“乎”意义和用法与其他三句不相同的一项A、摄乎大国之间B、浴乎沂C、以吾一日长乎尔D、风乎舞雩10、选出“如”字意义与用法与例句相同的一项例：宗庙之事，如会同A如或知尔，则何以哉B方六七十，如五六十C如其礼乐，以俟君子D如有所立，卓尔11、选出“为”字意义与用法例句加点字完全相同的一项例：为国以礼A、由也为之，比及三年B、是社稷之臣也，何以伐为C、愿为小相焉D、为击破
4、沛公军12、下列各组加点词语的意义和用法不相同的一项是（）A、宗庙之事，如会同千乘之国B、以吾一日长乎尔子路率尔而对曰C、亦各言其志也为国以礼，其言不让D、居则曰：“不吾知也。”唯赤则非邦也与13、选出对下列划线字的意义与用法判断正确的一项为国以礼约我以礼其何伤于日月乎子贡贤于仲尼A、同，同B、不同，不同C、不同，同D、同，不同14、选出文言句式不同的一项（）A、天何言哉非夫人之为恸而谁为B、异乎三子者之撰博我以文，约我以礼C、比及三年，可使有勇闵子侍侧D、四海之内皆兄弟也乘桴浮于海15、选出下列对课文解说判断不当的一项A本文以“言志”为线索，通过“孔子问志学生言志孔子评志”三部曲，记录了孔子
5、和四个学生的谈话，写出了学生们的志趣、性格，表达了孔子的思想和态度。B对于子路的“治千乘之国”之雄心壮志，孔子深表赞同，报之以赞赏的一笑，而对于冉有、公西华之志，孔子都没有反应，暗示了他不以为然的态度。C曾皙之志不在为政，但其描述的暮春同游图，正是孔子所向往的“礼治”社会的最高境界，对此孔子非常感慨，当即表示赞同。D从文中可看出，孔子是一个平易和蔼、思想开明、胸怀开阔、 教育有方的师长， 他关心学生， 爱护学生，注重引导学生立志，关心国家政事，而且彼此之间师生关系十分融洽民主。E孔子的伟大之处还在于他善于发挥教师的指导作用，在学生述志后，他能将他们的志上升到“礼治”的高度，将他们要做的事上升到
6、与治国有关的高度，22、孔子表现出什么样的形象他为何“哂”子路体现了一个教育家的胸怀。卷（一）翻译（每题4 分，共 20 分）16、以吾一日长乎尔，毋吾以也。23、孔子对冉求、公西赤是怎么评价的17、鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。”（三）课外阅读（共11 分）博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。有弗学，学之弗能，弗措也；有弗问，问之弗知，弗措也；有弗思， 思之弗得， 弗措也； 有弗辨， 辨之弗明，18、为国以礼，其言不让，是故哂之。弗措也；有弗行，行之弗笃，弗措也。人一能之，己百之；人十能之，己千之。果能此道矣，虽愚必明，虽柔必强。（礼记）24、解释文中加点词的含义：（每
7、个 1 分，共 3 分）（ 1）之：19、如其礼乐，以俟君子。（ 2）笃：（ 3）措：25、翻译下列句子： （每句 2 分，共 6 分）（ 1）有弗学，学之弗能，弗措也。20、赤也为之小，孰能为之大（ 2）人一能之，己百之；人十能之，己千之。（二）课内阅读（每题3 分，共 9 分）“点，尔何如”鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。 ”子曰：“何伤乎亦各言其志也！ ”曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。 ”夫子喟然叹曰： “吾与点也！ ”三子者出，曾晳后。曾晳曰：“夫三子者之言何如”子曰：“亦各言其志也已矣！ ”曰：“夫子何哂由也”曰： “为国以
8、礼，其言不让，是故哂之。唯求则非邦也与安见方六七十如五六十而非邦也者唯赤则非邦也与宗庙会同， 非诸侯而何赤也为之小，孰能为之大”21、孔子为何要“与点”（ 3）果能此道矣，虽愚必明，虽柔必强。26、本段文字讲述了什么内容（2 分）沂水春风答案1、 A 喟 kuì子主张“为国以礼” ，而子路的回答未注重2、 B，A 希稀 C 莫暮 D 与欤“礼”，轻率而且毫不谦让。3、A，饥馑：（古今同义） 饥饿； B 会同：（古）23、认为他们太过谦让， 并且看问题不够深刻、诸侯会盟，（今）会合连同；C 摄：（古）夹，全面，委婉地批评他们看不到自己所选择的理（今）拍摄； D撰：（古）讲述，（今）写想
9、与治国大事的内在联系。4、 D，使动； ABC均为名词用作动词24、（1）学的对象（ 2）一心一意，踏踏实实5、 C，否定句中宾语前置， ABD为状语后置（ 3）放下6、 B，率尔（轻率地）25、（1）除非不学它，（学了就一定要会） ，学7、 C 和例句都是因为； A，介词，把； B，动了还不会，决不罢休。词，为，做； D，介词，用（ 2）别人学一次就会，我就是学一百次也要8、C 和例句都是赞同； A，介词，和，跟； B、会；别人学十次就会， 我就是学一千次也要会。动词，给； D，动词，结交，亲附（ 3）确实能按照这种精神去做，即使愚笨的9、 C，比； ABD介词，在人也一定能聪明起来， 即使
10、意志薄弱的人也一10、B和例句都是连词， 或者； A 连词，如果；定能坚强起来。C 连词，若，至于； D连词，如果26、主要讲了学习的重要性， 学习的态度、 方11、A 和例句都是动词，治理；B 句末疑问语法、作用等。气助词，呢； C 动词，做，担任； D 介词，给，参考译文：替多方面、广泛地学习各种知识， 仔细地去探究，12、 B第二人称代词，你们助词，相当于慎重地进行思考， 明确地分辨是非， 切实地去“然”， 的样子； A 结构助词， 的； C第三人实行。除非不学它，（学了就一定要会， ）学了称代词，作定语，他（们）的；D副词，就还不会， 决不罢休； 除非不问 （问了就一定要13、 D，介
11、词，用；对；比懂，）问了还不懂， 决不罢休； 除非不去分辨，14、 D， A 宾前 B、状后 C、省略句 D 判断句 /（分辨就要弄清是非， ）分辨不清是非，决不状后罢休；除非不去实行， （实行就要一心一意地15、B，错在“深表赞同， 报之以赞赏的一笑” ，做到底，）实行得不彻底，决不罢休。别人学“孔子都没有反应，暗示了他不以为然的态一次就会， 我就是学一百次也要会；别人学十度”次就会，我就是学一千次也要会。确实能按照16、因为我比你们大几岁， 不要因为我年长的这种精神去做， 即使愚笨的人也一定能聪明起缘故就不敢说话。来，即使意志薄弱的人也一定能坚强起来。17、（曾晰）弹瑟瑟声渐渐稀疏下来，铿的一声，放下瑟起身，回答说： “我的志向跟前面三位说的不一样。 ”18、治理国家靠的是礼让， 他的话不谦逊， 所以笑他。19、至于礼乐教化，还得有待君子推行了。20、公西赤做国家的小司仪，谁还能做国家的大司仪。21、因为曾皙之志虽不在为政，但其描述的暮春同乐图， 正是孔子所向往的“礼治” 社会的最高境界， 是“为国以礼” 的结果对此孔子非常感慨，当即表示赞同。22、孔子是一个平易和蔼、思想开明、 胸怀开阔、教育有方的师长， 他关心学生， 爱护学生，注重引导学生立志，关心国家政事。/ 因为孔