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1、Unit2 Topic3 SectionA 教学设计一 教学目标1. 学习物主代词，初步了解名词所有格。2. 学习谈论物品的所有。3. 复习名词的复数形式。二 教学重点1. 形容词性物主代词和名词性物主代词的区别和用法。2. 学会谈论物品的所属。三 教学难点1. 如何正确区分形容词性物主代词和名词性物主代词的用法。2. 如何回答whose引导的特殊疑问句。四 教学步骤Step1 learn new words教师利用多媒体展示图片，教学新单词。然后抽查，检测学习情况。Step2 learn 2 and 3 结合练习2，让学生学习并通过反复练习，来掌握形容词性物主代词和名词性物主代词的用法。 S
2、tep3 learn 1a 1) 听1a,完成1b。2) 听1a，跟读1a。3) 全班学生分组练习1a,并抽查学生朗读情况。Step4 pair work仿照1a,利用身边的实物做新的对话;抽查学生分组上台表演。板书设计Whose cap is it？mine Is this your cap?whose =Is this cap yours?Then Whose bike is this?yoursIt is her bike. =It is hers.A062元5激活的凝血因子 a与组织因子（TF）复合物可激活1、管理信息系统是基于 、 、 的一门综合性、边缘性、系统性的科学。简述甲公司对丙公司投资的后续计量方法及理由，计算对初始投资成本的调整金额，以及期末应确认的投资收益金额。(二)甲公司200年1月1日发行在外的普通股为27 000万股，200年度实现归属于普通股股东的净利润为18 000万元，普通股平均市价为每股10元。200年度，甲公司发生的与其权益性工具相关的交易或事项如下：贷：所得税费用 200答案要点：A91万元Unit2 Topic3 SectionA 教学设计答题要点 血小板和凝血因子消耗性的减少；继发性纤溶系统的激活； FDP的形成； 微血管的损伤。贷：所得税费用 36.96 叶亚敏