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1、每个孩子的性格是不同的 以性格论,每个孩子似乎都具有心理学家所确立人类性格中的某一型,即 :完美型（有原则性、不易妥协、黑白分明、对自己和别人要求甚高、追求完美、不断改进、感情世界薄弱 ;全爱型（渴望别人的爱或良好关系、甘愿迁就他人、让别人觉得需要自己、常忽略自己;成就型（有强烈的好胜心、以成就衡量自己的价值高低、着重形象、惧怕表达内心感受;艺术型（情绪化、追求浪漫、惧怕被人拒绝、觉得别人不明白自己、烈占有欲、我行我素、易忧郁、妒忌 ,生活追寻感觉;智慧型（冷眼看世界、远离情感、喜欢思考、缺乏行动、不善表达内心感受;忠诚型（做事小心谨慎、不轻易相信别人、多疑虑、喜欢群体生活、为别人做事尽心尽力
2、、不喜欢受人注视、安于现状、不喜转换新环境;开朗型（乐观、精力充沛、好动、贪新鲜、不喜欢被束缚、被控制;领袖型（追求权力、讲求实力、不靠他人、爱命令、说话大声、多存报复心理、爱辩论、靠意志来掌管生活、豪爽、不拘小节、自视甚高、遇强越强、关心正义、公平 ;平和型（花长时间作决定、难于拒绝他人、不懂宣泄愤怒、爱调和、做事缓慢、易懒惰、抑压、生活追寻舒服、怕羞、怕事、懒惰。从 “心理类型学 ”分类 ,人的心理又分 “外倾思维型”、 “外倾情感型”、 “外倾直觉型 ”、 “外倾感觉型”、 “内倾思维型” 、 “内倾情感型”、 “内倾直觉型”、 “内倾感觉型”八类。 表现在青少年时期的负面心理,又包括 :依赖心理、懒惰心理、燥动心理、焦虑心理、逆反心理、叛逆心理、自闭心理、攻击心理等。每个孩子存有上述性格和心理差别后，导致其在数理化学习上，必定也有不一样的差别。因这三类25 种因素导致的 “成绩差” 问题,只有在发现其准确影响因素后,采用扬长避短方式,来扬长补短或扬长克短,才是提升成绩的最佳方式。