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1、精品文档数学核心素养的教学案例教学内容： 小学数学北师大版五年级上册第三单元综合实践关注 “惠农” 政 策。教材分析：本节课是综合实践课， 重点是让学生在调查和分析数据的基础上， 感 受好政策， 进行爱国主义教育。 同时培养培养学生综合运用小数乘除 法的相关知识解决生活中的实际问题的能力。 本节课内容分为三个部 分：第一部分是让学生调查国家有哪些“惠农”政策，第二部分是了 解在这些“惠农”政策下，农民得到哪些实惠，第三部分是通过活动 拓展，让学生了解这些“惠农”政策对农民的生活影响。教学目标：1、调查国家有哪些 “惠农” 政策，用本单元所学知识计算在这些 “惠 农”政策下，农民得到哪些实惠。2
2、、通过数据来感受农民得到的实实在在的好处，感受党的好政策， 提升幸福感。重点难点：重点：通过数据来感受农民得到的哪些实惠。 难点：感受党的好政策，提升幸福感。教具准备： 收集的“惠农”政策信息。教学过程：一、谈话导入。同学们，你们看过历史剧吗？在古代，农民最受压迫。他们常常 背负着非常繁重的捐税。但现在，这些税收都被取消了，政府反而还 补贴给农民，鼓励农民劳作。昨天，我让同学们调查收集我国有哪些“惠农”政策。现在我们 一起来谈一谈。学生汇报：农村免除义务教育学杂费，取消农业税，解决低收入 家庭住房问题，对种粮农民实行补贴政策，家电下乡补贴 同学们了解的还真不少，下面我们一起来看一看，这些“惠农
3、” 政策给农民带来多大的好处。教师板书课题：综合实践关注“惠农”政策。【通过古今对比， 初步感受到社会主义的好， 同时通过调查汇报感受“惠农”政策多样性。 】二、新知练习。1 、教师出示教材第 69 页主题图，从图中，你获得了哪些知识？2 、这些都是实实在在的好处，现在根据这些补贴标准，算一算 你们家一年可以获得国家多少元的补贴。学生：首先在小组内交流各自家里按补贴项目都有哪些后， 在各自独立计算。1、家住农村的张大伯，今年买了一台冰箱，花了2500 元，种植 7.8 亩水稻，还养了 8 头猪。请你们帮张大伯算一算，他可以领到 多少政府补贴？2、通过前面我们的调查和我们的计算，你有什么感想？请
4、你们 自由的在小组内谈一谈。学生：在小组内交流各自调查和计算后的感受。【学生通过对几个“惠农” 项目的了解和计算，真正地感受人民的实 惠是实实在在的，数据具有很强的说服力， 感受数学在生活中的应用】三、巩固练习。1、了解了这些“惠农”政策后，农民会有反响和感受呢？ 2、你们猜想一下，这些“惠农”政策实施后，对我国的农业有 哪些影响？【学生通过站在农民的角度去思考和感受这些好政策， 提升幸福感。】 四、五、课堂小结。课后找一找有关我党的新近出台的一些 “惠农”好政策。读一读， 算一算。学生：记录作业要求，不懂的问题当堂询问。【布置调查作业， 进一步完善学习内容。 让学生体验数学来源于生活 应用月生活，进一步体验生活中的数感】 六、 七、板书设计。综合实践关注“惠农”政策冰 箱：2500X 0.13=325 （元）种植水稻：7.8 X 15=117 （元）养 猪：8X 50=400 （元）总的补贴： 325+117+400=842（元）教学反思：通过学生收集、汇报调查结果，分析和解决农民获得哪些补助，通过 计算种植补助，养殖补助， 家电下乡补助等，用数据来说明农民得到 的实惠，从而激发学生的求知欲和学习兴趣。通过数据分析，加上调 查和对比理解， 让学生感受劳有所获的道理和政府对农民的关爱， 提 升幸福感。精品文档