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1、8 的乘法口诀练习课教学设计广州市黄埔区中山大学附属黄埔实验小学马玉英【背景介绍 】小学数学教学中练习课非常重要，新课程的基本理念，提出“改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手”。练习课应注重练习形式、方法的多样化，学生动手、动口、实践操作相结合，习题设计应具有：目的性、针对性、层次性、有效性和生活趣味性。因此，教学时要根据二年级学生年龄兴趣特征，设计多种活动，激发学生学习兴趣。 如:以“秋游”活动进行情景教学。还制作了形式各样的教学具刺激学生感观 , 奖励小红花、红苹果进行游戏活动、用激励性语言评价等。提供足够的活动机会，引导学生在自主探索、 合
2、作交流的基础上， 领会数学思想。 同时以培养学生数感为主，在反复感悟本教学内容中各数与算式、口诀之间 ; 算式与口诀之间的联系，深挖教学内涵，升华教学主题。【教材说明】8 的乘法口诀练习课是人教版小学数学二年级上册第六单元表内乘法（二）中的练习十八。 本节课是在初步理解乘法意义和 2-8 的乘法口诀的基础上学习的，是巩固前面所学的口诀的。 乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用， 所以学生必须熟练掌握。 教师要鼓励学生自主探究，为学生发展创造空间。我注重练习课让学生动口、 动手、实践操作相结合， 以“培优补差” 为主线，展开此知识的练习课教学设计。【学情分析】学生在学习本课
3、内容之前，已经学习了2-8 的乘法口诀，已具有用加法算式来总结乘法口诀的经验。使学生熟记“8 的乘法口诀”，能够正确地迅速地进行乘法计算， 并熟练地运用乘法解决实际问题，提高学习兴趣。 让学生在学习的过程中 , 进一步体会一个数学问题是怎样提出来的, 又是怎样解决的 。【教学设计】一、教学内容：人教版小学数学二年级上册第六单元表内乘法（二）中的练习十八部分习题及自编练习题组合而成。二、教学目标：1、使学生熟记“ 8 的乘法口诀”，能够正确地迅速地进行乘法计算。2、发展学生的观察和解决问题的能力，解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，发展数学思考，提高解决实际问题的能力。3、培
4、养与人合作的意识，逐步养成独立思考和主动探索的习惯。三、教学重难点：重点：熟记“ 8 的乘法口诀”，能够正确地迅速地进行乘法计算。运用“8的乘法口诀”解决实际问题。难点： 根据主题图的含义、发现问题、提出问题并正确到解决问题，在解决问题时，学会分析数量关系。四、教学准备：课件（教材习题图）、口算卡片、小红花、红苹果（奖励用）、转盘、五、教学过程：（一）、回顾复习创设情境，谈话引入师：亲爱的小朋友们， 你们喜欢去秋游吗？今天老师要和大家一起乘坐“和谐号”火车去秋游，火车马上就要开了。先请大家领取火车票，全体起立：1、集体背诵 8 的乘法口诀。2、师生对口令。【设计意图】课前回顾复习采用创设情境的
5、谈话方式作为引入，符合低年级孩子年龄特征，以集体背诵、师生对口令的方式回顾8 的乘法口诀，活跃课堂氛围。（二）、实践与练习【基础练习】1 、口算：（开火车）游戏师：现在检票员已经开始检票了，请你说出车票上的得数， 说出相应的口诀才能登上火车。出示练习十八第3、5、6 题做的卡片。（把学生分成 A、B 两组进行评比，看哪一组最棒，做到文明、安全出游）（直接说得数，一个说算式，一个说口诀）8×3 4×8 8×6 2×88×7 8×2 5×8 4×63×8 8×8 6×8 8×57
6、×88×45×78×1【设计意图】采用创设情境游戏作为引入，吸引了学生的注意力，激发了他们的兴趣，唤起每个小朋友主动参与学习的意识，并营造一种欢快学习氛围，让数学教学进入情境符合低年级孩子年龄特征，这样的教学会更轻松，更活跃。【提高练习】2 、变式练习小朋友的口诀记得真好！ 还顺利地拿到了火车票。 现在火车已经到达第一站：少年宫，让我们去看看精彩的文艺表演吧！进入会场要对号入座哦。（）×8=568×（ ） =16（）×8=328×（ ）=24（）×8=408×（ ）=8（）×8= 64
7、8×（ ）=48（）八二十四五八（）( )八五十六四八（）一八( )（）六十四（）八十六六八（）你们真聪明，又顺利地找到了座位，喜欢你们！【设计意图】通过变式练习进一步强化口诀，加深记忆8 的乘法口诀，进一步激发学生对知识的应用，体会学习数学的乐趣，提高学习兴趣，建立学好数学的信心。3 、绕口令：练习十八第10 题现在有一个绕口令的节目开始了。你们听（课件练习十八第10 题螃蟹图，配音： 1 只螃蟹 8 条腿， 2 只螃蟹几条腿， 3 只螃蟹几条腿， 4 只螃蟹几条腿， 5 只螃蟹几条腿， 6 只螃蟹几条腿， 7 只螃蟹几条腿， 8 只螃蟹几条腿。）（ 1） 谁会接着绕口令；A. 同
8、桌交流。 B. 反馈。 C. 学生说完后，显示答案。（ 2） 男女同学，一问一答（拍手回答） .【设计意图】 将知识教学融于游戏活动中，以动促思，为学生营造一种情趣氛围，让学生在玩中学，来解决生活中的实际问题，并培养与人合作的意识。【实践应用】4、（课件出示练习十八第13题图、文字，并播放儿童歌曲）看，台上合唱队的小朋友已经在表演精彩的节目啦， 他们排得多整齐。 我们比一比，看谁的眼睛最亮，能看出他们有多少人？你是怎么知道的？ （横看、竖看 -横着看：每排有几个小朋友，共几排，是求（）个（）是多少。可以用哪个算式来表示？求4 个 8 是多少，可以用8×4=32 来表示。（板书）让学生
9、看着板书仿照上面的样子来说说竖着看。最后让学生说说用了哪句8 的乘法口诀。5、（课件出示练习十八第4 题图、文字）师：台上的小朋友唱得多动听，台下的小朋友看得多入迷。瞧，二（ 1）班的小朋友也早早来到会场看演出了。那他们一共来了多少人呢？请你说出理由。【设计意图】：通过看表演听歌来激起学生学习的兴趣、发言的积极性，抓住了二年级孩子的特性，吸引了学生专心倾听的注意力。通过一句口诀可以算两道乘法算式的练习，渗透乘法交换率的思想。提高了学生解决问题的能力。6、练习十八第 15 题。哇！大家看完精彩的表演后，肚子有点饿了，来，小朋友们！我们一起去饭店吃饭吧！（课件出示练习十八第 15 题）啊，已经有
10、4 张桌子坐了人。请你仔细看看。（ 1）小朋友们观察一下 4 张桌子座位有什么不同 ?每张坐几人 ?（ 2）比赛一下（想一想） 4 张桌子一共有多少人 ?看谁算得又快又准并说出你是怎样算的 .（ 3）请学生讲述计算过程（导出 8+8+8+4）。（板书）（ 4）我们还可以怎样做？（ 8× 3+4）、（3×8+4）或（ 4×8-4 ） 说说理由。（ 5）你还能提出其他问题吗？【设计意图】：放手让学生自由的发挥想像力，提出各种有意思的问题来解答，以达到培养创新意识和提高解决问题能力的目的。使学生体会数学来源于生活，应用于生活，本环节的设计提高了学生提出问题和解决问题的能
11、力。7、转盘游戏师：小朋友，你们的表现真让老师高兴，接着我们的下一站是游乐场，呜、 、火车到达目的地了， 这里有个转盘游戏， 只要把大转盘中间的 8 和指针指着另外一个数相乘的积说出来，并说出相应的口诀，就能获得奖品 : 漂亮的红花或红苹果。（学生上讲台动手操作转盘并说出大转盘中间的 8 和另外一个数相乘的积说出来，并说出相应的口诀）【设计意图】创设情境，游戏活动，激发他们的学习兴趣， 让学生寄学于乐，也能巩固知识，同时让学生体验成功的喜悦，增强学习数学的信心。【拓展练习】在里填上合适的数。7×8-16=8×5×7+21=× 839=（）×（）
12、+（）39= （）×（）- （）【设计意图】 此拓展题的设计，以“培优”为主线，有利于促进学生积极思考，激活思路，充分调动起学生内部的智力活动，能从不同方向去寻求最佳解题策略。通过练习使学生思维变得越来越灵活，而且能使学生把握数学知识内在联系，开拓学生思路，形成学习方法。（三）、全课小结师：小朋友们的这趟旅行收获很大， 既轻松熟练地背出了口诀， 又帮助大家解决了实际问题。希望回家能和爸爸妈妈一起来做（ 8 的乘法口诀）拍手游戏或对口令。通过这节课的练习，你有什么收获？还有什么疑问？【设计意图】让学生学会自己整理课堂收获， 有助于培养学生对知识结构的有序梳理，评价他人，体验成功。（四）
13、、教学效果评价（小测）8×24×68×78×38×68×88×52×87×8 8×4 3×85×88×（ ）=168 ×（ ）=8（）×8= 648×（ ）=48（）八二十四五八（）( )八五十六四八（）板书设计：8 的乘法口诀练习课第 4 题：（书本 13 题）横着看：每排有几个小朋友，共几排 ?是求（ ）个（ ）是多少 ?算式： 8×4=32竖着看：每排有几个小朋友，共几排?是求（）个（）是多少 ?算式： 4 ×
14、8=32口诀是：（四八三十二）第 6 题：（书本 15 题）算式： 8+8+8+48+8+8+8 4用乘法：（ 8× 3+4）、（ 3× 8+4）或（ 4× 8-4 ）7× 8-16=8×5× 7+21=× 839=（）×（）+（） 39= （）×（）- （）【教学后记】 8 的乘法口诀 的练习课教学设计是让学生熟记 “ 8 的乘法口诀”，能够正确地迅速地进行乘法计算，运用“ 8 的乘法口诀”解决实际问题。本练习课以“学生是学习的小主人”这一指导思想，道德从教学分析、学情分析出发，结合低年段学生的年龄和心
15、理特征，注重练习形式、方式的多样化，通过学生动口、动手、实践操作相结合， 集知识点的回顾、 练习、巩固和拓展为一体， 并以“培优补差”为核心主线展开的一节完整、轻松的练习课。（ 1）层次分明，形式多样本练习课的设计注重层次练习，富有生活情趣，从整体感知8 的乘法口诀，到熟练掌握 8 的乘法口诀，强化口诀，加深记忆。由基础练习、提高练习、实践应用和拓展练习组合而成，由浅及深，使不同的层次的学生体会到成功的喜悦，从而增强学习信心。在整节课的学习中, 学生对学习充满兴趣 , 积极的思考 , 课堂气氛活跃。本节课练习创设情境， 符合低年段学生年龄和心理特征，通过坐火车去秋游，先到少年宫看文艺表演、去饭
16、店吃饭、后去游乐园玩转盘游戏，达到动口、动手、实践操作相结合的练习方式，激发学习的兴趣，大大提高学生学习的积极性和自信心。（ 2）总结方法，用数据指引教学方向：经课堂教学实践， 基本达到预期效果。 但还是有部分学困生没能达到练习课后的预期效果， 教学评价小测数据表明： 通过本节课的练习小测， 94.59%的学生能按时完成， 92.10%的学生能熟记“ 8 的乘法口诀”全部正确， 8.57%的学生对“ 8 的乘法口诀”还不够熟练，往后将继续加强对 8 的乘法口诀的训练。在课堂练习的过程中， 对于学困生应讲讲熟记 8 的乘法口诀的方法， 用加法算式来总结乘法口诀，利用上一句或下一句口诀来记忆， “
17、照顾”学习有困难的学生。总之，从整体来说学生通过相应的练习课后， 计算速度有所提高， 正确率比没有进行练习课前提高。 证明 8 的乘法的练习课是有必要上的， 对提高学生的计算速度、计算方法的熟练程度、对计算方法的理解与进一步巩固有着重要的作用。并提高了学生提出问题和解决问题的能力 。数学中的练习教学要有针对性、 有层次性地设计练习题， 以突破重难点， 及时查漏补缺，达到培优补差，努力提高课堂教学质量。附：8 的乘法口诀练习卷二（）班姓名： _【基础练习】1 、口算：（开火车）游戏（直接说得数，一个说算式，一个说口诀）8×3 4×8 8×6 2×88
18、15;7 8×2 5×8 4×63×8 8×8 6×8 8×57×88×45×78×1【提高练习】2 、变式练习（）×8=568×（ ） =16（）×8=328×（ ）=24（）×8=408×（ ）=8（）×8= 648×（ ）=48（）八二十四五八（）( )八五十六四八（）一八 ()（）六十四（）八十六六八（）3 、绕口令：练习十八第10 题1 只螃蟹 8 条腿， 2 只螃蟹几条腿， 3 只螃蟹几条腿， 4 只螃蟹几条腿， 5 只螃蟹几条腿， 6 只螃蟹几条腿， 7 只螃蟹几条腿， 8 只螃蟹几条腿。）【实践应用】4、练习十八第13题图、文字，并播放儿童歌曲）5、（课件出示练习十八第4 题图、文字）6、练习十八第 15 题。【拓展练习】在里填上合适的数。7×8-16=8×5×7+21=× 839=（）×（）+（）39= （）×（）- （）