《最新Unit1ImSam汇编.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新Unit1ImSam汇编.docx（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、Unit 1 Im Sam.1、管理信息系统准备导入： 1 教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说：Hello或Hi与近处的同学握手，向远处的同学挥手。表扬那些用英语向师打招呼的同学说：Very good！Well done!或Clever boygirl！ 2用英语告诉学生本人名字，说：Im Mrs Li . 并将名字写在黑板上。 活动1：听音指图 12 4下列各项关于资产期末计量的表述中，正确的有( )。打开并举起书，让学生看到练习。指着各幅图用中文问学生图中的情景（校园中Sam，Daming，Amy和Lingling在介绍他们自己；在离开学校时，他们互相道别）。问他们认为图片上的孩子来自
2、哪里?他们是高兴还是不高兴？每幅图上的孩子在说什么？ 3 放录音或读对话。学生看书听录音。放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物。再放录音，要求学生们指着相应的说话的人物。 活动2：听音说话 1.2. 3、管理信息系统由四大组成部件组成，即 、信息用户和信息管理者。读出前两幅图的对话，要求学生跟读。 3.4. 1、系统分析过程一般分为三个阶段，即：向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。每次老师说：Hello，Im （人物的姓名）,他们要回答：Hello，（同一人物的姓名）。举例：老师： Hello, Im Lingling. 学生： Hello, Lingling. 5. 用
3、Sam和Amy做更多的例子。每个名字练习多次。 6. 告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。老师在黑板上写出句型结构。 A.修改与完善系统模型B.征求用户对系统原型的评价和改进意见老师：Hello, Im Ms Chang. 全班： Hello, Ms Chang. 4.D-二聚体（D-dimer）向学生说明Hi和Hello是一样的。重复这一活动，用Hi代替Hello，读出剩下的对话，每句都要停顿，让学生跟读。向学生说明Goodbye和Bye-bye是一样的。 活动3：向同学问候及道别 1 让学生们看书。告诉他们老师是A，他们是B。老师将会说：“Hello, class”他们必须说：“Hi,
4、 Ms Chang”。用Goodbye做同样的练习。和学生单独做练习。 举例： 老师： Hi, Sam. 学生： Hello, Ms Chang. 老师： Byebye, Kim. 学生：Goodbye,Ms Chang . 2 要求学生向身边的人说“Hello”和“Goodbye”。让他们参照书中的例子。一个学生做A另一个做B。当他门说“Hello”时，必须握手，当他们说“Goodbye”时，必须互相挥手。和学生做一些例子。要求他们介绍自己，至少向班上四个同学说“Good-bye.” D5 040万元6 甲公司200年1月1曰购入乙公司80股权，能够对乙公司的财务和经营政策实施控制。除乙公司
5、外，甲公司无其他子公司。200年度，乙公司按照购买 日可辨认净资产公允价值为基础计算实现的净利润为2 000万元，无其他所有者权益变动。200年末，甲公司合并财务报表中少数股东权益为825万元。201年度，乙公司按购买日可辨认净资产公允价值为 基础计算的净亏损为5 000万元，无其他所有者权益变动。20X 1年末，甲公司个别财务报表中所有者权益总额为8500万元。下列各项关于甲公司200年度和20X1年度合并财务报表列报的表述中，正确的有( )。补充活动1把四个生词写在黑板上： Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye。 2.读出这些词，要求学生跟读。 3要求学生从中选出一个单词，记住它。 18裂体细胞的产生是因为D出租办公楼204年取得的75万元租金应冲减投资性房地产的账面价值4点名，让他们说出选的词。其他学生要说出相同意思的另一个词。 举例： S1： Hi. 全班： Hello. 补充活动2：在纸上分别写出Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye。 3 将这些纸片放在教室的不同地方。告诉学生老师要读出单词，学生要指着并大声读出相应的单词。 举例： 老师：Hi. 学生：（指着写有“Hi”的纸片）Hi.4 告诉学生老师读出单词，他们要说出相同意思的另一个词。 举例： 老师： Hi. 学生： Hello.