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1、 1 6说勤奋第一课时教案黄娟 教学目标：1、学习本课生字、生词，正确流利地朗读课文。2、学生初步感知说理文的特征，知道文章要说明的道理是什么。3、通过学习司马光的事例，感悟文中有关词句，体会只有勤奋成才的道理。能有感情地朗读。教学重难点：1、学会本课生字，能够理解重要的词语。2、通过理解重点句，懂得勤奋的重要性。教具准备：PPT 生字卡片教学过程：一：谈话导入同学们腰挺得真直，一看就是有志气的人！胸有大志啊！我猜你们就是有理想有追求的人？谁来把你的理想与大家分享！是不是光在哪儿想，就能把理想实现了？那咱们该怎么办？板书“勤奋”观察一下“勤”这个字，是力字旁。这个力字可有讲究了？你知道到吗？（
2、说明要努力，卖力，用力）那么今天，我们就来说一说，谈一谈勤奋这个话题。补充板书“说”。谁来朗读一下课题。二：初读课文1.常常说课题是文章的眼睛，那么课文怎么写的，大家一定很期待吧！那就尽快打开课本读一读吧！请同学们把书翻到88 页。 出示初读要求：1. 读准字音，读通句子，难度的地方多读几遍2.检查初读效果A读生字词 滚瓜烂熟 稍微一动 警枕 史学巨著 资治通鉴 毫不气馁 急起直追 名列前茅远渡重洋B理解：滚瓜烂熟、毫不气馁。三.整体感知这两串词你们知道分别写的是谁？司马光，童第周。在哪几个自然段。作者通过举着两位名人的例子，主要想告诉我们一个什么道理？请同学们快速朗读课文，找一找。 同学们所
3、说的道理其实都是在强调“勤奋能够成才”。像这样通过具体的事例来证明这个道理，是说理文常用的方法。四.学习第一段同学们刚上课时都谈到了自己的理想。这些理想都很美好，似乎离我们有些遥远。我们在这边，理想在那边。通往理想境界的桥梁是什么？大家一起来说-谁来问？谁来回答？引读，是啊，古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。 齐读这句话，你是怎样理解的？（强调每一个，汗水和心血，古今中外）鲜花的盛开需要阳光，雨露，养料，怎么会用汗水和心血呢？我们先走进古代，看看这个事例大家什么启示？五学习第二自然段 司马光大家都不陌生，从小就砸缸救人，他真-。司马光的成功就靠聪明就行了吗？请同
4、学们在下面默读第2自然段出示自学要求、自由朗读第2小节、用 -划一划写司马光成功的句子。、用波浪线划一划他是如何勤奋学习的句子。 3、司马光师问：司马光成功的句子是那一句。（1）出示：他用了19年时间，终于编成了著名的史学巨著资治通鉴。 师简介资治通鉴。资治通鉴就是司马光获得成功的见证，是他花费心血和汗水换来的。我们应该怎样读好这一句话呢？ （2）那么，司马光的成功靠什么？（点课题“勤奋”）谁来把刚才从书中找出有关他勤奋的句子读一读。（指名读）出示：他却在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。为了抓紧时间，他用圆木做了个枕头，睡觉时只要稍微一动，枕头就会滚开，他醒来后便继续读书写作。
5、他管这种枕头叫“警枕”。（3）、让我们一起读一读这两句，同桌交流一下自己的感受好好体会司马光的勤奋。第一句：小时候，每当老师讲完课，哥哥、弟弟读了一会书就去玩了，它却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。 滚瓜烂熟是非常熟练。那他是做呢样做到的呢？（一遍又一遍地高声朗读）第二句：为了抓紧时间，他用圆木做了个枕头，睡觉时只要稍微一动，枕头就会滚开，他醒来后便继续读书写作。他管这种枕头叫“警枕”。“警”在这里什么意思？那你知道提醒他什么吗？（提醒他起来读书写作。提醒他要抓紧时间，不要睡懒觉，白白浪费时间。）争分夺秒的学习、写作，连睡觉的时间都要挤出来，这就是（点课题“勤奋”）创设情境
6、19年中，每当烈日炎炎，司马光 19年中，每当寒冬腊月，司马光 19年中, 每当逢年过节，司马光 19年后，司马光终于 小结：司马光小时候挤出玩的时间读书，长大以后又挤出睡觉的时间来做学问。这就是真正的勤奋。值得我们学习，带着这样的感情，让我们一起读一读这两句，好好体会司马光的勤奋。六 结束语同学们，司马光从小就有不凡的天资，但他依然始终如一地勤奋学习，成了流芳百世的名人。那么接受能力稍差的人，如果勤奋能取得成功吗？咱们下节课接着来谈论？七：作业 从课外阅读中找一找古今中外名人勤奋学习的小故事。板书： 说勤奋勤奋 成才说勤奋教后反思：黄娟这是一篇说理性的课文，课文主要通过司马光和童第周一古一今
7、两个事例，说明了“勤奋是通往理想境界的桥梁”，“以及古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的这个道理。”相对于其它课文，内容缺乏趣味性。如何高效的上好这节课，同时又调动同学们的积极性，是我备课时主要解决的问题。 在教学内容上，我选择生字词以及课文的第一二自然段。课前导入抓住“勤奋”这两个字；生字词以难读难理解的四字词为主；课文内容以读为主线，让学生在读中抓住重点词感悟；最后留下思考：如果一个同学认为自己很笨，怎么学也赶不上同学，能否成才？待第二课时引入第二个例子完成。 上完后，整节课比较顺利，流畅，但同时也缺乏高潮点，没有激起学生的共鸣。在上第二自然段时感悟司马光用“警
8、枕”这一句时，无论怎样引导，学生说的比较单一。读书的方式有点单一，我讲得过多。我在思考是否有些操之过急。或者说我应该再把第一课时内容安排少一点，浅显一点，这样学生是否学得更扎实，更有激情呢？说勤奋第一课时教学设计 黄娟教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。能理清课文内容的内在顺序。2、学会本课9个生字，认识5个字。理解词语的意思。3、学习司马光、童第周勤奋学习的事例，从中受到教育。教学重点;读通课文，学习司马光、童第周勤奋学习的事例。教学准备：课件教学程序：课前交流：名人勤奋成功的事例。一、故事导入，激发兴趣。1、师简介匡衡“凿壁借光”的故事 2、师板书“勤奋”，学生齐读“勤奋”一词，说说自己
9、的理解。（努力；十分努力；为了达到目标坚持不懈地努力。） 3、解题：题目中的“说” 就是谈、讲的意思。二、初读课文，明白文体特征。1、自由轻声读文一遍，感觉这篇课文与我们以前学过的文章相比，有什么特点？（在告诉我们一个道理；告诉我们有关勤奋方面的道理；通过司马光、童第周两个具体的勤奋事例来告诉我们同一个道理。） 2、教师小结：这是一篇专门说明道理的说理文章。作者围绕“勤奋”这一话题发表自己的看法，谈论自己的观点。因此，从题目着眼，一看到这“谈”字就知道它的文章类型。 3、你能将题目在不变换主题的情况下，换一种说法吗？（论勤奋谈勤奋）三、检查预习，理清脉络。1、 出示生字，指名认读。A读生字词
10、滚瓜烂熟 稍微一动 警枕 史学巨著 资治通鉴 毫不气馁 急起直追 名列前茅远渡重洋B理解：滚瓜烂熟、毫不气馁。课后第3题的词语。3、指导读难读的句子。（出示自认为较难读的句子。）4、指名朗读课文，思考：课文讲了一个什么道理？是怎样把这个道理说清楚的？交流。四、走进实例，见证勤奋。1、同学们，那你们知道课文中作者提出了哪两个人的事例来说明自己的观点吗？ （一个是司马光的事，一个是童第周的事。）教师相机板书：司马光 童第周2、课文中的两个人都成功了吗？那么他们获得成功靠的是什么呢？读一读课文第2、3小节，找出有关他们成功和勤奋学习的句子。出示自学要求：、自由朗读第2、3小节，、用 -划一划写司马光
11、和童第周成功的句子。、用波浪线划一划他们是如何勤奋学习的句子。 3、司马光（1）出示：他用了19年时间，终于编成了著名的史学巨著资治通鉴。 师简介资治通鉴。资治通鉴就是司马光获得成功的见证，是他花费心血和汗水换来的。我们应该怎样读好这一句话呢？（2）那么，司马光的成功靠什么？（点课题“勤奋”）谁来把刚才从书中找出有关他勤奋的句子读一读。（指名读）创设情境：傍晚，天已经黑了，他还在那-弟弟来找他去玩石子，他毫不犹豫的拒绝，仍然在哪-等到读到滚瓜烂熟，可能-可能-可能-。出示：他却在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。为了抓紧时间，他用圆木做了个枕头，睡觉时只要稍微一动，枕头就会滚开，
12、他醒来后便继续读书写作。他管这种枕头叫“警枕”。（3）、抓住“滚瓜烂熟”“一遍又一遍”哦，无数遍的读书，一直读到滚瓜烂熟为止。这就是勤奋！抓住“警枕”“警”在这里什么意思？那你知道提醒他什么吗？（提醒他起来读书写作。提醒他要抓紧时间，不要睡懒觉，白白浪费时间。）争分夺秒的学习、写作，连睡觉的时间都要挤出来，这就是（点课题“勤奋”） （4）、让我们一起读一读这两句，好好体会司马光的勤奋。小结：司马光的例子告诉我们，即使天资聪颖过人，也同样需要勤奋，只有勤奋，才能获取成功的硕果。 4、童第周 （！）童第周取得了怎样的成就？（指名说）（板书：青蛙卵剥离手术。）（2）过渡：童第周他的成功靠什么？（点课
13、题“勤奋”）谁来把刚才从书中找出有关他勤奋的句子读一读。（指名读）相机出示：每天天刚亮，他就在校园里读书。晚上睡觉前，他总是习惯地回顾一下当天的学习内容。追问：从他的这些表现中，我们可以用一个词来概括，谁知道？对呀，感悟力真不错！童第周起早贪黑的学习，每天如此，这同样是（点课题“勤奋”）C1 000万元（3）、男生读一读。女生读一读。B投资活动现金流出610万元5、对比出理。A 凝血因子 D 凝血因子（1）把司马光和童第周两人做个比较，看看他们不同的地方是什么？相同之处又是什么？C 凝血因子不同之处是司马光从小很聪明，童第周从小学习成绩很差。1、有一工资处理系统，每月根据职工应发的工资计算个人
14、收入所得税，交税额算法如下：相同之处是他们最后都取得了伟大的成就；他们都很勤奋。A.简化设计工作B. 对原系统数据流程图进行分析（2）假如让你们给两位名人各送上一句合适的名言，你觉得送什么好？（成功=一分天才+九十九分汗水 送给童第周：勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。）借：应付账款 5006、小结：勤奋能使天资聪明的人成才，反之也会流于平庸；勤奋也能使基础较差的人成为可用之才，不应自暴自弃。作者通过一古一今两个人的典型事例再一次证明勤奋是实现理想的桥梁。成功者的成功无一不是勤奋刻苦、孜孜以求的结果。是啊，这里我们又学到一点：用最具有代表性的、众所周知的事实来表达自己的观点，更具有说服力。2、同学们，你能够联系自己的实际，说说你自己勤奋学习了吗？你是怎样勤奋的？如果你没有勤奋，你打算今后如何勤奋学习？C继发性纤溶系统激活板书设计：16 说勤奋司马光夜以继日编巨著7、系统开发过程中第一个正式文档是（）童第周以勤补拙成大家6、程序、数据、语句