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1、5.1 物体的质量教学目标1、知识与技能（1） 知道质量的初步概念及单位。知道质量是物体的一种基本属性，它不随着物体的形状、空间位置等的改变而改变。（2） 能对质量单位形成感性认识，会粗略估计常见物体的质量。（3） 会正确使用托盘天平测量固体和液体的质量。2、过程与方法 （4） 经历通过比较物体所含物质的多少建立质量初步概念的过程。3、情感态度与价值观（5） 在学习使用托盘天平的过程中，培养规范操作的良好习惯和实事求是的科学态度。教学重难点教学重点： 建立质量的概念，对质量单位形成感性认识，学会用天平测量质量。教学难点：质量的概念和质量是物体的属性比较抽象；托盘天平的使用方法和注意事项比较复杂
2、，学生难以掌握，是本节的教学重点。一、质量的概念盛满水的碗和盆，哪个装的水多？充足气的篮球和兵乓球，哪个里面的空气多？汽车轮胎和自行车轮胎，哪个用的橡胶材料多？概念：1、事实表明：组成物体的物质有多有少。2、物体中所含物质的多少叫做 ，用 表示。二、质量是物体的一种属性钢锭被压成钢板，形状 ，质量 。航天员飞向太空，空间位置 ，质量 。冰变成水过程中，状态 ，质量 。结论：物体的质量不会随物体的 、 、 的变化而变化。【练习】（桂林中考）下列事例中，物体的质量发生变化的是（ ）A、由热变冷的铝锅 B、烧杯中正在沸腾的水 C、铁球被压成铁饼 D、从地球带到太空的食品三、质量的单位及换算自学 讨论
3、完成下列问题： 、质量的单位有哪些，它们之间的换算关系是怎样？国际单位： 。其他单位： 、 、 。换算：1t= kg；1kg= g；1g= mg；1公斤= kg；1斤= g2、 完成P112页的“请填写一些物体的质量单位”的练习。四、质量的测量1、实验室中常用测量物体质量的工具 2、托盘天平的构造：指针、分度盘、横梁、托盘、平衡螺母、游码、标尺、底座、砝码和镊子。3、托盘天平的使用步骤：【注意】取用砝码时要使用 ，不要用 拿。称量完毕，要 砝码，并装入盒内。放：使用天平时，应将天平放在 上。移：将 移至标尺 端“ ”点上。调：调节 ，使 对准分度盘中央的红线。判断天平横梁是否平衡时， 要等指针
4、完全静止下来，只要指针在分度盘中央红线左右摆动的幅度 ，即可判断天平横梁已经 。测：称量时， 盘放置被称量物体， 盘放置砝码，通过 和 的办法，使天平平衡。记：右盘内砝码的总质量 游码指示的质量值， 左盘内被测量物体的质量。第一大组木块的质量第二大组塑料的质量第三大组铁块的质量第四大组烧杯和水的总质量【实验记录表】【易错点】“游码归零”是将游码 边对齐标尺的零刻度线，因此，游码读数时，要看游码 边所对齐的位置。【练习】 在“用托盘天平称物体质量”的实验中，下列操作错误的是（ ）A、使用天平时，将天平放在水平桌面上 B、调节衡量平衡时，只调节了平衡螺母C、称量时，左盘放置测物体，右盘放置砝码 D
5、、观察到指针指在分度盘的中线处，确定天平已平衡五、课堂检测1.一铁块的质量会发生变化的情况是( )A.将它熔化成铁水 B.将它扎成薄铁片 C.将它切掉一个角 D.将它从地球运到月球2. 一物体质量为50000mg，这个物体可能是( )A.一张课桌 B.一块橡皮 C.一块砖 D.一个鸡蛋3. 小王把天平放在水平台上，将游码拨到零刻度线处后，指针静止时出现如图甲的情形，此时应向 调节平衡螺母，使天平横梁平衡。由图乙和图丙可知烧杯的质量为 g，烧杯中液体的质量是 g。【拓展提升】小明同学在调节天平平衡时，发现无论怎么调节都不能把天平调平衡，后来，他想了个办法，在左盘内放了0.4g沙子，终于把天平调平衡了。于是，他开始称量物体，当右盘放50g砝码时，天平刚好平衡，则该物体的质量是( )A.49.6g B.50g C.50.2g D.50.4g【拓展思维】怎样测量一根针的质量？3 / 3