《沪粤版九年级上册物理教案：11.4认识动能和势能.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《沪粤版九年级上册物理教案：11.4认识动能和势能.docx（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、11.4认识动能和势能 教学目标：1、了解能量的初步概念。 2、知道动能和势能间相互转化的规律。 3、增强节能和环保意识。教学重点：能量的初步概念；动能、势能及影响大小的因素；机械能及转化 教学难点： 动能和势能间相互转化规律 教具（教学）准备：滚摆、单摆、钢球、斜面 教学方法（策略）：实验、讨论 七、学情分析：能量概念的建立可通过物体做功的实验，让学生建立功和能的联系，得出“物体能够做功，我们就说它具有能量”的结论。动能和势能的定义，也可以通过实验探究的方法，让学生看出它们的实质。影响因素可设计相关实验，列举生活实例，分析实验和实例，让学生得到结论。教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图一
2、、复习提问，引入新课二、新课教学（一）能量（教师讲述）（二）动能(三)重力势能(四) 弹性势能(五) 机械能三、课堂小结四、课堂练习五、作业布置六、板书设计1.鉴于能量和功的概念有密切的联系，所以通过"怎样才算做了功"的提问，引导学生进一步理解力的作用成效、功的两要素。2.出示斜槽，并演示钢球从斜槽上滚下，在水平桌面上撞击木块，使木块移动了一段距离。让学生分析碰撞过程中，做没做功?利用学生分析的结果"钢球对木块做了功"引入能量的概念：一个物体能够做功，我们就说它具有能量。（板书章节课题），进一步分析，有上边实验可见物理学中，能量和功有着密切的联系，能量反
3、映了物体做功的本领。（具有做功的本领不一定是物体正在做功，例如，静止在高山上的石块） 不同的物体做功的本领也不同。一个物体能够做的功越多，表示这个物体的能量越大。1、一个物体能够对外做功，我们就说它具有能量。物体能够做的功越多，表示这个物体的能量越大。能量的单位：焦（J ）<1>提出问题：刚才的实验中钢球撞击木块能够做功，但若将钢球停靠在木块一侧(边讲边演示)，这时的钢球并不能推动木块做功。对比前后两个实验，思考一下，钢球是由于什么原因而具有的能量？怎样才能使木块被推的更远呢？<2>学生分析得到动能是由于运动而具有的能量。引导学生广泛地列举事例，说明运动的空气、水和各种
4、物体都能够做功，而具有动能。概括出"一切运动的物体都具有动能。" 影响动能的因素可引导学生根据问题（怎样才能使木块被推的更远呢？）设计如下实验进行探究(如下图)A、小球从不同高度滚下，会有什么不同现象？B、不同质量的小球从同样高度滚下，会有什么不同现象？<3>结论：（1）动能：物体由于运动具有的能叫做动能。h1h2h（2）动能的影响因素:物体的速度越大，质量越大，具有的动能就越多。<1>提出问题：静止在高山上的石块它由于什么原因具有能量？如何使举高的铅球落到沙坑，砸出的坑更深？<2>学生分析得到重力势能是由于物体被举高而具有的能量。影响重
5、力势能的因素可引导学生根据问题（如何使举高的铅球落到沙坑，砸出的坑更深？）设计如下实验进行探究(如下图)A、同一小球从不同高度下落，会发生什么不同现象？ B、不同一小球从相同高度下落，会发生什么不同现象？<3>总结：（1）重力势能：物体由于被举高而具有的能叫重力势能。（2） 重力势能的影响因素:物体的质量越大，位置越高，具有的重力势能就越多。<1>提出问题：拉长的橡皮筋能将纸弹弹出，（演示）它是由于什么原因而具有的能量？怎样才能使纸弹弹的更远？<2>学生分析得到弹性势能的定义（给学生讲一下弹性形变）影响弹性势能的因素可引导学生根据问题（怎样才能使纸弹弹的更远
6、？）寻找方法。为加深印象可补充一个实验将两个性质相同弹簧，压缩到不同的长度。先后将拉紧弹簧的绳烧断，两次砝码被弹起的高度不同。弹簧压得越紧，放松时它做的功越多，表示它的弹性势能越大。 <3>总结：（1）弹性势能：物体由于发生弹性形变而具有的能叫弹性势能。（2）弹性势能的影响因素: 形变越大具有的弹性势能就越多。<1>让学生分析在桌面上滚动的钢球具有什么能?通过分析得知滚动的钢球既有动能，又有势能。<2>做单摆和滚摆实验，学生确定滚摆(或单摆)在运动过程中何处动能最大，何处势能最大分析动能和势能是如何转化的。（可从它们的影响因素来分析）并让学生列举其它动、势能转化的例子。<3>提出问题：动能和势能间相互转化有什么规律？<4>通过课本图105单摆和滚摆实验进行探究，让滚摆第一次由最高点滚下，上升后还能大体回到原来的出发点。再继续观察，滚摆每次上升的高度逐渐减小。让学生尝试分析其中的原因。<5>总结：（1）动能和势能之间可以相互转化，在转化过程中，机械能的总量保持不变。（2） 机械能和其它形式的能之间可以相互转化，在转化过程中，能的总量保持不变根据板书总结本节课的内容如何改变普通班学生学习意识问题，要花时间进行探讨，这可能是目前教学中遇到的十分棘手的问题。教学反思4 / 4