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1、有多少块糖教案刘晓梅【教学目标】1. 能结合数数的具体情景,会以同一个数来数物体的个数,并能列出 不同的连加算式;2. 会用两种不同方法(一排一排或一列一列地)数方阵排列的物体的 个数,相应列出两个不同的连加算式。【教学重、难点】1. 通过“数一数”,体会数数方法的多样性,并能抽象出“几个几”, 体会“几个几”的含义。2. 明确从不同角度观察、 数物体个数时,表示的“几个几”的含义不同 【教学过程】一、情景引入 师:今天,老师给你们带来了一个谜语,你们来猜猜:有位姑娘真漂亮,头扎两个小辫子。解开辫子光溜溜,放进嘴里甜滋滋。糖果)师:你们真聪明, 老师这里有一堆糖果, 你们想吃吗? (想)想要吃
2、它, 可不是件简单的事, 你们得帮老师解决问题才能吃到, 你们愿意帮老师 吗?(愿意) 师:现在有这么多糖果,却不知道有多少块,你们要不要帮老师数一数 有多少块?(要) 师:非常好!今天我们就一起来学习有多少块糖 (板书:有多少块糖)二、互动新授1、摆一摆,数一数。 师:如果把这些小圆片比做糖果的话, 同学们能不能一起数一数有多少 个圆片呢?(展示课件,先一个一个的数) 师:刚才我们是一块一块地数的, 谁能用其他的方法数出这些糖果吗? (如果没有学生回答,可引导学生能不能 2 块 2块地数呢?) 师:请同学们跟老师一起用 2块 2 块的方法来数数这堆糖果。( 2、4、 6、8、10、12)用
3、2 块 2 块地数也可以数出这堆糖有 20 块。 (有的学生会提出还可以 3 块 3 块的数、 4 块 4块地数) 师:同学们真棒, 有这么多的数数方法。 请同学们比较这四个加法算式, 它们有什么相同的特点?什么不同的地方?(相同: 每一个算式的加数 都相同,结果都是 20。不同:越到后面数数的次数越少) 师:同学们的眼睛真亮,能发现那么多相同的特点。3. 数一数,填一填。( 1)师:同学们表现得真好。现在老师来考考你们。(出示教材第16页“数一数,填一填”第一幅图。)这幅图上画的是什么?(棒棒糖) 老师把它们摆成了方形。认真观察,你发现这样摆放有什么好处?(整 齐,不会乱,容易数) 师:你能
4、很快地数出一共有多少根棒棒糖了吗?你是怎样数的? (横着数,每行有 7 块,有 2行,一共有 17 块。竖着数,每列有 2块, 有 7 列,一共有 17 块。)师:横着数,就是先数每行有几个,再数有几行,有几行就表示有几个 几相加;竖着数,就是先数每列有几个,有几列,有几列就表示有几个 几相加。(板书:横着数:每行几个,有几行;竖着数:每列几个,有 几列)(2)师:请同学们翻开书本第 16 页,自己完成“数一数,填一填” 师:请一位同学起来回答。师:做对的同学请举手! 师:看来大部分的同学都掌握了。 那么我们能不能帮助老朋友笑笑和淘 气解决他们遇到的问题?(能)3、说一说,算一算 师:请同学们
5、看大屏幕,先思考,等下请同学回答你是怎么算出这些有 多少根棒棒糖的?(横着看,每行 5 块,有 3 行。) 师:怎样列算式?( 5+5+5=15(块) 师:还有其他的方法吗?(竖着看,每列 3 块,有 5 列, 3+3+3+3+3=15 (块)师:大家都表现得非常棒,我们今天学习的是数数,老师教给大家一首 数数歌,伸出你们的双手我们大家一起动一动,请你跟我这样做。课件歌曲数数歌) 师:大家都做得非常棒,大家自己给自己点赞。三、巩固练习师:看到书本第 17 页,完成练一练的第二题,数一数一共有多少块蛋 糕? 师:请几个同学起来回答一共有多少个,你是怎么数的?(请同学拿书 本到讲台上展示)四、课堂小结 师:通过这节课,你们学到了什么?(学生举手自由回答)五、板书设计有多少块糖几个几相加横着数:每行有几个,一共几行 竖着数:每列有几个,一共几列 注:如果时间有剩的话,就和学生玩青蛙跳格子的游戏