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1、有多少块糖教案刘晓梅【教学目标】1. 能结合数数的具体情景，会以同一个数来数物体的个数，并能列出 不同的连加算式；2. 会用两种不同方法（一排一排或一列一列地）数方阵排列的物体的 个数，相应列出两个不同的连加算式。【教学重、难点】1. 通过“数一数”，体会数数方法的多样性，并能抽象出“几个几”， 体会“几个几”的含义。2. 明确从不同角度观察、 数物体个数时，表示的“几个几”的含义不同 【教学过程】一、情景引入 师：今天，老师给你们带来了一个谜语，你们来猜猜：有位姑娘真漂亮，头扎两个小辫子。解开辫子光溜溜，放进嘴里甜滋滋。糖果）师：你们真聪明， 老师这里有一堆糖果， 你们想吃吗？ （想）想要吃
2、它， 可不是件简单的事， 你们得帮老师解决问题才能吃到， 你们愿意帮老师 吗？（愿意） 师：现在有这么多糖果，却不知道有多少块，你们要不要帮老师数一数 有多少块？（要） 师：非常好！今天我们就一起来学习有多少块糖 （板书：有多少块糖）二、互动新授1、摆一摆，数一数。 师：如果把这些小圆片比做糖果的话， 同学们能不能一起数一数有多少 个圆片呢？（展示课件，先一个一个的数） 师：刚才我们是一块一块地数的， 谁能用其他的方法数出这些糖果吗？ （如果没有学生回答，可引导学生能不能 2 块 2块地数呢？） 师：请同学们跟老师一起用 2块 2 块的方法来数数这堆糖果。（ 2、4、 6、8、10、12）用
3、2 块 2 块地数也可以数出这堆糖有 20 块。 （有的学生会提出还可以 3 块 3 块的数、 4 块 4块地数） 师：同学们真棒， 有这么多的数数方法。 请同学们比较这四个加法算式， 它们有什么相同的特点？什么不同的地方？（相同： 每一个算式的加数 都相同，结果都是 20。不同：越到后面数数的次数越少） 师：同学们的眼睛真亮，能发现那么多相同的特点。3. 数一数，填一填。（ 1）师：同学们表现得真好。现在老师来考考你们。（出示教材第16页“数一数，填一填”第一幅图。）这幅图上画的是什么？（棒棒糖） 老师把它们摆成了方形。认真观察，你发现这样摆放有什么好处？（整 齐，不会乱，容易数） 师：你能
4、很快地数出一共有多少根棒棒糖了吗？你是怎样数的？ （横着数，每行有 7 块，有 2行，一共有 17 块。竖着数，每列有 2块， 有 7 列，一共有 17 块。）师：横着数，就是先数每行有几个，再数有几行，有几行就表示有几个 几相加；竖着数，就是先数每列有几个，有几列，有几列就表示有几个 几相加。（板书：横着数：每行几个，有几行；竖着数：每列几个，有 几列）（2）师：请同学们翻开书本第 16 页，自己完成“数一数，填一填” 师：请一位同学起来回答。师：做对的同学请举手！ 师：看来大部分的同学都掌握了。 那么我们能不能帮助老朋友笑笑和淘 气解决他们遇到的问题？（能）3、说一说，算一算 师：请同学们
5、看大屏幕，先思考，等下请同学回答你是怎么算出这些有 多少根棒棒糖的？（横着看，每行 5 块，有 3 行。） 师：怎样列算式？（ 5+5+5=15（块） 师：还有其他的方法吗？（竖着看，每列 3 块，有 5 列， 3+3+3+3+3=15 （块）师：大家都表现得非常棒，我们今天学习的是数数，老师教给大家一首 数数歌，伸出你们的双手我们大家一起动一动，请你跟我这样做。课件歌曲数数歌） 师：大家都做得非常棒，大家自己给自己点赞。三、巩固练习师：看到书本第 17 页，完成练一练的第二题，数一数一共有多少块蛋 糕？ 师：请几个同学起来回答一共有多少个，你是怎么数的？（请同学拿书 本到讲台上展示）四、课堂小结 师：通过这节课，你们学到了什么？（学生举手自由回答）五、板书设计有多少块糖几个几相加横着数：每行有几个，一共几行 竖着数：每列有几个，一共几列 注：如果时间有剩的话，就和学生玩青蛙跳格子的游戏