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1、动物治病办法多,湘教版三年级语文上册第五单元,学习目标1.认识、会写课文生字。2.能正确、流利有感情的地朗读课文；区分疑问句、反问句和设问句。3.了解动物的治病方法，体会大自然的神奇，激发探索大自然的欲望。4.通过收集有关的动物资料，观察、自读自悟，反复朗读，了解课文告诉我们的知识。,理顺生字、新词1.我们来开火车把生字、新词读一下，看看哪列火车准备好了。,患 腹 泻 胃 疗 猩 液 菌 虐 疾,2.让我们初读课文，再来看看课文说说他们是如何治病的？,3.老师这里有几幅图，谁愿意说说它们是如何治病的？,学习课文，理解主题 1.动物治疗疾病的方法真有意思。你们就在课文里找出描写这些动物治病的部分
2、读一读。 2.请同学们提出疑问，老师带领大家朗读课文，找出答案。 第2自然段： （1）你觉得大熊猫治病的办法好吗？好在哪儿？ （2）谁愿意把描写大熊猫的这一段读读呀？ （3）同学们，我们就一起去看看大熊猫是怎样治病的。,第3自然段： （1）你觉得野猪打滚有趣吗？（2）野猪打滚是怎样治病的呢？（3）请同学们看看书，听老师读第3自然段,第4自然段： （1）谁愿意把第4自然段读一读呀？（2）有没有人觉得猩猩的方法好呀？好在哪？（3）有意思吧！你能读出课文的有趣吗？,第5、6自然段： （1）下面我们来一起读读第5、6自然段吧（2）老虎和猿猴是怎样治病的？谁能讲讲？（3）看来几种动物治病的方法都非常好，
3、让我们大家有感请地把这几段连起来读一遍吧！,老师这有一个表格，现在你们能不能根据我们刚刚学习的内容把它补充完整呢？,看看，你都填对了吗？,学习最后一个自然段 1、指名读最后一段，说说你知道了什么？指名说。2、用“既又”说句子。3、人类不仅从动物治病中得到启示，还在生物的启示下有发明创造呢！你知道哪些事例？（鱼-船；鸟-飞机；蝙蝠-雷达）4、小结：课文先总写了各种动物都有各自的治病妙法，然后写它们是如何治病的，最后再总结。这样的构篇方式叫“总-分总”。,总结提升 找出课文中的反问句、设问句、疑问句，读一读，说说它们有什么区别。,根据学生的回答出示句子：1、可是，没有医院，没有医生，也没有药物，怎么办呢？2、它是贪玩吗？不是，它是用泥巴把伤口“包扎”起来。3、瞧，野生动物不也是出色的医生吗？先读一读，再说说是哪种问句？说说有何不同？是反问句的改成陈述句。,学生观察三个问句有什么不同点，教师总结：疑问句：是用来向别人出问题的，是有疑而问。设问句：明知故问，自问自答。反问句：无疑而问，目的在于引人注意，启 发思考。,课外扩展1.同学们，我们知道大自然的动物千千万万，动物治病的方法还有吗？那就把你收集到的说说吧！2.哪儿知道的？对，我们不仅应在课堂学习学习、收获知识，还应该在课外通过上网、上图书馆等方式来扩展自己的知识面。,谢谢指导,