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1、学习拼音最有效的方法汉语拼音是学习语文的基础，是识字、学习普通话的工具，是学 习汉语的奠基工程。那么，怎么样学拼音最有效呢？下面是 为你搜集 到的相关内容，希望对你有所帮助。学习拼音最有效的方法一、创设情境，让学生乐于学拼音。创设情境可以让课堂教学变得更加生动、有趣，调动学生学习拼音的激情，培养他们学习拼音的兴趣，让他们乐于学拼音。1、故事创设情境，让拼音课堂趣味盎然。故事以其生动的文字、精彩的情节深受小学生的喜爱，将故事与 拼音教学有机结合起来，用故事为学生营造学习情境，可降低教学的 难度，激发学生的学习兴趣，收到很好的教学效果。【案例】教学整体认读音节“ yi、wu、yu”在教学整体认读音
2、节“ yi、wu、yu ”时，我为同学们讲了一个 故事：放学了，一年级三班的三个小朋友i、u、ü在校门口等待家长来接，u的妈妈大w来了，牵着他的手回家了（出示拼音卡 wu）。过了一会儿，i的妈妈大y也来了，准备带他回家，（出示拼音 卡yi）。ü发现只有自己没人接，伤心地哭了起来。大y看见了， 安慰他：“别着急，阿姨先送你回家！”听了大y的话，ü赶紧 擦干眼泪，牵起大y的手离开了学校（出示拼音卡yu）。i小故事很好地达成了整体认读音节“ yi、wu、yu ”的教学目标， 让学生学得快、学得乐、记得牢。2、多媒体创设情境，让拼音教学有声有色。随
3、着科技的进步，多媒体教学手段已走进校园并日益普及。 恰当 运用多媒体课件有利于激发学生的学习兴趣， 提高教学效果和教学质 量。在教学拼音的过程中，我坚持用多媒体创设情境，充分利用多媒 体直观、生动、形象等特点为拼音教学服务。【案例】教学声母“ bpmf ”以bpmf一课的教学为例。我用课件出示四个声母的插图， 先让学生仔细观察四幅图，思考：丁丁在干什么 ？（图一：丁丁在爬山 坡;图二：丁丁在听广播；图三：丁丁在摸大佛；图四：丁丁在看大佛;） 再让学生猜一猜图旁声母的名字。 为了加强学生的记忆，我用课件出 示儿歌，请学生跟读：“丁丁喜欢爬山坡，爬上山坡看大佛。喇叭里 面正广播，爱护大佛不要摸。”
4、有趣的儿歌、生动的画面，让孩子学 得更投入了。【案例】学唱各种拼音歌在教学拼音的过程中，我还利用午休、课间播放语文小天才 的光碟，让孩子在汉语拼音歌、字母歌、单韵母歌、声母歌、 声调歌的旋律中体验学习拼音的乐趣。由上海声像出版社出版的 小学生学拼音的磁带也成为了孩子们学习拼音的好伙伴。多媒体把学生带入了拼音学习的快乐殿堂， 让学生爱上了有声有 色的拼音世界3、实物创设情境，让拼音教学妙趣横生。拼音源于生活也服务于生活，生活亦可服务于拼音。许多物品的 音或形都能拼音产生联系。【案例】看实物，学拼音在教学“t”时，我让孩子带来手柄弯弯的雨伞；在教学“ü ” 时，我让孩子观察在鱼缸
5、里吐泡泡的小鱼；在教学“ o ”时，我为孩子 展示会打鸣的公鸡闹钟……生活中的实物与拼音的有机 结合起来，孩子们学习拼音的劲头十足。【案例】拼音大楼大家建学习拼音之初，我就让孩子们用卡纸在教室里搭建拼音大楼。 拼 音大楼被安放在教室里最显眼的位置。 拼音大楼分为三层：一层楼住 声母;二层楼住韵母；三层楼住整体认读音节。二楼有四间房，分别居 住：单韵母、复韵母、前鼻韵母和后鼻韵母。我请孩子们为每层楼都 贴上名字，以便归类认识。学完一课，我让孩子用卡纸写上新学的字 母或拼音，把它们送到拼音大楼去居住。在建造拼音大楼与送字母回 房的过程中，孩子们表现出了浓
6、厚了兴趣，他们的动手能力、创造能 力得以培养，拼音也学得更加牢靠了。二、方法指引，学生轻松学拼音。“授人以鱼，不如授人以渔。”在拼音教学中教孩子掌握学习方 法是十分重要的，有了方法作拐仗，他们才能触类旁通，学得更好更 轻松。1、发音的方法教“ a、o、e”的发音时，可以指导孩子根据插图来记忆：医生 给小朋友看病，小朋友张大嘴巴，发声“ a、a、a” ；早晨，雄鸡高唱“o、o、o” ；湖面上游过一群鹅，它们快乐地唱“ e、e、e”。也可 以由老师作示范，说明发音规则：老师先提示学生看自己发音时唇形 的变化：发a时，嘴张大，舌位低，舌面中部微微隆起；发o时，舌 头略向后缩，舌面后部隆起，口微开，唇
7、略圆；发e时的口腔大小、 舌位高低与o大体相同，只是嘴角向两边展开。让学生在发音的过程 中不断练习，分析唇形变化，体会发音要领。还可以用顺口溜的方式 来记忆：“嘴巴大大a、a、a,嘴巴圆圆o、o、o，嘴巴扁扁e、e、e。2、记忆字母的方法在教学“ dtnl ”时，我教孩子背诵字母的小儿歌：“大马蹄印像 个d，雨伞把儿像个t，一个门洞n，根小棍I。dtnl学得乐。”也 鼓励他们自己编儿歌记字母，孩子们编儿歌的兴趣十分浓厚。“单扇门是n，双扇门是 m。”“雨伞把上有个 t，数数小棍就是I。” …… 许多有趣的儿歌在他们的口中传唱，字母也记在了 心里。3、
8、拼读音节的方法以声母和韵母的拼读为例，有拼读法、直读法、直呼音节法、还 有三拼连读法等等，只要掌握一种方法即可。直呼法的拼读口诀是：“前音口张大，后音跟着发，前后一气呼，千万别分家。”声母、韵 母、介母三拼连读的规则是：“声轻介快韵母亮”学习拼音的方法有很多，无好坏之分，只要孩子易学易用就行。学习拼音最快的方法1、观图法。语文课本上由许多情景图，如苏教版实验教材小学语文第一册拼 音单元第一课中，出现的画面为农村一角。整个画面涉及“a”“ o ”“ e”三个单韵母。在此情境图里，阿姨的“阿”是提示“ a”的音， 公鸡喔喔啼的“喔”是提示“ o”的音，池塘中游动的鹅的“鹅”是 提示“ e”的音，鹅
9、的翅膀提示的是“ e”形。通过课文提供的情境 图，同学们就能形象直观地掌握“a”“o ”“ e” 。所以同学们在学习中，应充分利用课文的插图，抓住插图所具有的“图表音”“图表形”的特点，来掌握所学拼音字母。2、实物帮助法。用实物来记忆某些字母的音和形。例如，学习声母“ f”和“ t” 时，“f”和“t”的形像一根带短柄的弯头拐杖。拐杖拄地可表“ f”, 拐杖竖直举起可表“ t"所以记住弯头拐杖，就记住声母“ f”和“ t ”的形。又如，在区分“ b ”和“ p ”和“ d ”和“ t ”的发音 是否送气的时，可选用一张薄纸做为学具。把这张薄纸放在唇边，有 意识地发出“ b ”
10、“ p ”“d ”“t ”各音，纸飘动表示送气，反之，不送 气。3、学动物鸣叫法。有些拼音字母的发音像某些动物的叫声。如，学习复韵母ei时,图上画的是一个小男孩正在喂小羊吃草，小羊“咩咩”叫着走过来吃草，“ei”发音就是小羊“咩咩”叫的声音。还有公鸡的啼声，就是“ o ”的发音声。同学们一边做有趣的表演，记住了“ ei ” “ o ”等韵母的读音，这样学得快，效果好。4、手指操练法。手指操练法简单易学，在手指活动中记住字母的形状。如：左手 拇指和食指一弯就成o。松开一点就是c,再加上右手食指和拇指就 成g，两个食指交叉就是x，c中加右手食指就是e，等等。可以同 座配合，一个做手型，一个发音，玩
11、得愉快，练得高兴，这样做，同 学们既动眼、动口、动脑、动手，又发展了口语交际的能力。5、游戏法。可把有趣的游戏同拼音学习结合起来，如“ 钓鱼”游戏：拼音卡片别一个回形针；另外做几个钓鱼竿，用小磁铁石作鱼钩系在线的 下端，把卡片当鱼撒在桌上，请几个同学上来，老师或家长报一个音 节，学生就钓那个音节，看谁先钓上来。还有像“找朋友”、“猜谜语” 等游戏，都是小朋友喜闻乐见的。6、儿歌诵读法。把读儿歌和学拼音结合起来，例如：“听广播bbb,爬山坡ppp， 两个门洞mmm, 根拐棍fff。左下半圆ddd，鱼儿跃起ttt，一个 门洞nnn，一根小棍川。小鸽子ggg，小蝌蚪kkk，一把椅子hhh， 一只母鸡jjj。7个气球qqq，切西瓜xxx，像个2字zzz，小刺猥ccc。 小蚕吐丝sss，织毛衣 zhzhzh，吃东西chchch。石狮子shshsh， 一轮红日rrr,一个树杈yyy，只乌鸦。” “双门&squo;m’，单门 ‘n’拐棍 &squo;f’ ,伞把&squo;t’。一根小棍 &squo;l l l'” ……所以老师在教拼音时会编许多儿歌，希望大家认真诵读这些儿歌，儿歌背熟了，拼音也掌握了。8