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1、一座铜像教案教学目标：1、认识生字9个“铜、塑、侵、药、迸、库、屹、览、瞻”。用自己熟悉的方法理解“迸跳”、“干涸”、“急中生智”、“瞻仰”等词语的意思。2、能正确、流利地朗读课文。3、能照样子写句子。能照样子用“凡是都”说 一句话。4、通过学习课文，知道于连是比利时的小英雄，学习小英雄热爱祖国、机智勇敢的优秀品质。重点难点：1、理解词语“迸跳”、“干涸”、“急中生智”、“瞻仰”，并会使用“凡是都”造句。2、正确、流利地朗读课文。读出于连所面临的情况的危急。教学工具：教学课件教学过程：一、导入课文1、 师：五百多年前，比利时有个小男孩叫于连，人们为了纪念他，就塑造了这一座铜像。2、 出示课题
2、24、一座铜像3、 集体读题。4、 学生质疑。读了课题后，你想知道什么？学生交流:（预设答案：一座铜像是谁的像？为什么要给他塑像？）二、整体感知1、听课文录音，完成填空。（1）听录音1、解：（1）决策树（2）完成填空（3）交流，教师逐一出示答案。（4）集体读C纤维蛋白（原）降解产物（FDP）2、 学习生字、词语。（1）开小火车读生字应确认的递延所得税资产余额=76.96（万元）注意：“塑”读准平舌音，“迸”、“ 侵”不要读错。“瞻”是翘舌音。（2）指导书写:左右结构，左窄右宽，右下“言”的第一横写在横中线。附件l：对乙公司、丙公司投资情况的说明（3）理解词语B纤维蛋白单体 E纤溶酶迸跳：（联系
3、上下文）本文指火星边向外便溅出，便向前跳跃。A组织凝血因子大量入血 D纤溶酶原激活物生成增加干涸（联系上下文）：河道、池塘等没有水了。5、可行性分析应该在（）阶段进行。急中生智（联系课文内容）：危急的时候，猛然想出了办法。瞻仰（查字典）：指恭敬地看。瞻：往前或往上看。仰：脸向上。3、集体读词语。课后小结9() 在严重酮症酸中毒时，单核吞噬细胞系统吞噬大量脂质等，可导致单核吞噬细胞系统功能封闭，使机体易于发生DIC。三、复习巩固若800职工职工月收入=1300元，则交超过800元工资额的5%；1、小结：通过刚才的学习，我们知道是小于连用他的聪明才智保住了整个城市。答案 B2、复习生字新词。3、分四组正确朗读课文。