《最新Module++5+汇编.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新Module++5+汇编.docx（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、 Module 5 X| k |B| 1 . c|O |mUnit 1 Can you run fast?教学目标1 知识目标掌握本课主要生词并能熟练的听说认读：run fast、jump high、jump far、 ride fast. 及听懂理解会说Can you ?的句型和肯定回答Yes, I can.否定回答No ,I cant.2 能力目标能听懂理解会说Can you ?句型,并在实际情景中进行应用。3 情感目标B支付在建工程人员工资作为投资活动现金流出通过各种活动,使学生之间相互了解,激发其学习英语的兴趣,树立学好英语的信心.D190万元教学重点难点:教学重点:会听说认读本课词组
2、run fast、jump high、jump far、ride fastC一经确诊为DIC，应立即进行抗凝治疗教学难点：能运用can you 句型进行对话；动词 run和ride读音上的区分； fast 和 far 在读音上的区分。教学方法: 游戏法、交际法师生活动过程:1. Warming up 师生之间自然地的问好。教师告诉学生I like sports .询问学生是否喜欢sports 。引导学生理解sports 的意思。4、文件、数据库2Teaching process . 3肝功能严重障碍患者为何易发生DIC？点击课件，出现各种学生熟悉的运动。带领学生一起回忆这些运动。并且说出句型c
3、an you 就学生熟悉的动作进行询问。引导学生用yes ,I can 或者no, I cant 进行回答，同时把板书can you 写在黑板上。引导学生回答。根据教师的表情进行肯定和否定的训练。图片演示本课中的新词：run fast .教师问学生：can you read it ?引导学生自己读出来。将词组写在黑板上，并让学生跟读。请单个学生进行操练。以行为单位开火车操练。在操练的过程中教师适当对学生的发音进行纠正。5蛇毒入血如何引起人体DIC的发生？教师边做动作演示run fast 边说“I can run fast ,can you ?”先询问全班同学。再询问个别同学，引导学生回答。并让
4、他问我can you run fast ? 请2到3名自告奋勇的同学接受全体同学的询问。出示图片演示ride fast .教读该词组。并强调该词组与前面的run fast 在读音上的区别。全班读。叫个别学生读。并适当纠正不标准的读音。教师问全体同学can you ride fast ? 再引导个别同学回答。请回答问题的同学再问其他同学。答案 凝血酶使纤维蛋白原降解成纤维蛋白单体，而纤溶酶使纤维蛋白（原）降解成FDP，纤维蛋白单体和FDP中的早期X片段可与纤维蛋白原及其降解产物和纤维蛋白晚期降解产物结合成可溶性复合物。副凝试验利用鱼精蛋白使上述可溶性复合物中的纤维蛋白单体和FDP中与X片段解离，
5、然后纤维蛋白单体和FDP又各自聚合成肉眼可见的凝胶状物析出，这种不经凝血酶的作用而引起的凝集反应称副凝反应。图片演示jump far .教师边演示边说I can jump far .can you ?引导学生回答。教读词组。分组读。学生随着教师的手势不断变换声音的大小达到熟练的效果。重点强调far 跟fast 的区别，让学生注意不要混淆。全班将词组带到句型中读。分组读句子。第一组读大声，第二组读小声。贷：递延收益未实现售后租回损益 150图片演示jump high .教师边做动作边问学生“I can jump high ,can you ?”并将jump high 写在黑板上。指导学生读。叫自告奋勇的学生读给全班听。教师读大声，学生读小声，并且跟随教师的手势不断变换声音的大小。让自告奋勇的学生来问其他同学。给予奖励。答案 C一二组根据老师手中的图片问三四组，三四组根据老师的表情回答。再变换组。学生自由问答。要求学生站起来大声地对话。请自告奋勇的学生上来表演。并给予奖励。3.跟录音读课文。四个小组分别扮演四个角色读。A4 710万元4.Expand with extension（拓展与外延）