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1、 “四则混合计算式题”教学设计教学内容：课本第11页 例1 、例2教学目标： 通过学习使学生进一步掌握四则混合计算式题的计算顺序，提高学生的计算能力。 教学重点：四则混合计算式题的计算顺序。教学关键：良好的计算习惯。教学用具：幻灯、小黑板教学过程：一、准备练习1、写出综合算式（幻灯出示）145529 3111341 10803617929150 9341350 54（ ）7003502 200（ ）综合式： 综合式： 综合式：2、说出下运算各题的运算顺序1201441835 （15837）（6445）第1题由学生说教师标运算顺序；第2题由学生自己标运算顺序。指名讲运算顺序：先乘除后加减，有小括
2、号的先算小括号里面的。二、学习新课1、教学例1出示尝试题 347452416052学生同桌互说运算顺序学生尝试练习学生反馈 做的快的同学板演在黑板上。3479084378 学生互相评价4292、教学例2出示尝试题 （5837）（6995）学生同桌互说运算顺序哪两步可以同时计算，为什么？学生尝试练习学生反馈 做的快的同学板演在黑板上。95（6445）9519 学生互相评价53、集体练习151515（94549） 1420580642128让学生说说运算顺序学生独立运算学生反馈三、文字题练习1、280减去320除以20的商，差是多少？学生读题并说明数量关系280商差 算式 280320202、52
3、加65的和，除以13，商是多少？学生读题并说明数量关系和13商 算式 （5265）133、比较为什么第2题要添小括号而第1题却不需要？4、你能把他们改写成文字题的形式。6534523 56（3321）四、课堂作业课本第12页 第2题的3、4两小题。第3 题 共6小题。板书设计：四则混合计算347452416052 （5837）（6995）2症状及异常检查结果的发生机制是什么？347908 95（6445）16() D-二聚体(D-dimer)是纤溶酶分解纤维蛋白的产物。只有当凝血因子I。首先被凝血酶分解产生纤维蛋白多聚体，然后纤溶酶分解纤维蛋白多聚体，最后才能生成D-二聚体。换言之，只有在继发
4、性纤溶亢进时，才会产生D-二聚体。因此，D-二聚体是反映继发性纤溶亢进的重要指标。答案 B4378 9519429 51、下面不属于MIS特点的是（）151515（94549） 142058064212C.生产信息系统D.专家系统1、280减去320除以20的商，差是多少？甲公司对投资性房地产采用公允价值模式进行后续计量。204年12月31日，该办公楼的公允价值为2 200万元。280商差 算式 28032020购买乙公司股权产生的商誉=10560-125080%8.8=1760（万元）2、52加65的和，除以13，商是多少？贷：投资性房地产 903、管理信息系统由四大组成部件组成，即 、信息用户和信息管理者。和13商 算式（5265）1312DIC患者晚期出血的原因