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1、山行教学设计【教学目标】、读懂诗句，理解内容，想象大自然的美丽景色，体会诗人热爱大自然的思想感情。、有感情地朗读并背诵课文。、认识个生字，学会写个生字。【教学重点】在朗读诗句中进入情境，有感情朗读。【教学难点】在读中理解古诗中字词的意思。【教学准备】生字卡片、教学课件、枫树叶卡片、一枝铅笔、写有古诗的白板纸。【教学时数】课时。【教学过程】一、讲故事导入同学们，喜不喜欢听故事呀？老师今天就来给大家讲一个故事好吗？唐朝啊，有一位大诗人，名叫杜牧，他非常喜欢到大自然中去欣赏美丽的景色。有一天呢，他坐在车里在山上行走的时候，看见了一条石头小路弯弯曲曲地伸向了远方，在那白云漂浮的地方，隐隐约约还看得见有
2、几处人家呢！山路的两旁是火红火红的枫树林，那枫叶真美极了，它的颜色比二月的鲜花还要红艳，远远望去就像是一团燃烧的烈火，实在是太迷人了，于是他把车子停了下来，细细地欣赏这美丽的景色，并且还高兴地写了一首诗呢！诗的名字就叫山行，齐读课题。二、初步感知古诗、你们想听老师配上音乐来读一读这首诗吗？、诗人杜牧只用了个字，就把我们刚才看到的美丽景色全写下来了，景美诗更美！你们想读一读吗？跟着老师一行一行来读，注意要读准字音。三、学习生字、诵读古诗、学习古诗第一行： 这首诗呀，老师还给它配上了美丽的画面，你们看（出示第一幅图）谁能说说在这幅图上，你都看到了什么？ 我们看，这正是深秋季节，深秋时节的高山会是什
3、么样呢？同学们可以想象一下，山上的树叶有深黄色的，有浅黄色的，还有红色的，真是五彩斑斓。山上还有一条石头铺成的小路，弯弯曲曲地向远方伸展着。多美呀！那你们知道这幅画面说的是我们诗中的哪一行吗？ 我们一起来读一读第一行诗。 学习生字“远”： 眼前的美景就像是一幅美丽的图画，我们上学期学过一首诗就叫画，还记得吗？远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。这个老朋友你还认识吗？（出示“远”字字卡。）“远”字在这里也是指远近的意思，它是什么结构的字呢？我们在书写的时候应该先写什么，后写什么呢？ 还有哪些生字是“辶”？ 我们再来读一读带有“远”字的那一行诗。 学习生字“径”： 这个字宝宝是我们的新
4、朋友，它读作（jng），拼读、齐读、开火车读。 这个“径”字在诗中指小路的意思。山上的小路是用石头铺成的，我们叫它（石径），再读。 学习生字“斜”： 这条石头小路是什么样的呢？古诗中用了一个字来形容它，是哪个字？（出示字卡“斜”。）指名读、男生读、女生读 同学们观察老师手中的这枝铅笔，这是（立），这样就是（斜）。 诗中的这个“斜”字是弯弯曲曲的意思。 你能给“斜”字组个词么？ 第一行诗的生字我们都认识了，再来读，相信你们都得会更好！、学习古诗第二行： （大屏幕）在那白云漂浮的地方，隐隐约约还看得见几户人家，这又是诗中的哪一行诗呢？ 齐读第二行。 同学们想一想：白云浮动，炊烟袅袅，当落日的余晖洒
5、满整个山林的时候，你说这座山林美不美啊？ 这么漂亮的景色，我们在读的时候，应该怎么读呢？这回我们把前两行连起来读一读。 读的时候就像是你自己走在了林间的小路上一样，多美的景色啊，真让人陶醉啊！谁愿意再把这两行诗有感情地读给大家听？、学习古诗第三、四行： 诗人走在石头铺成的小路上，他又看到了什么？（道路两旁是火红火红的枫叶，很美丽。） 说得真好，这么美的枫树林，杜牧实在是太喜欢了，他都不想走了，于是他把车子停了下来。下车后站在那里细细地欣赏这迷人的景色，这就是“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。” 学习生字“停”“亭”： 诗人杜牧实在是太喜欢这深秋的美景了，于是把车子（停了下来），这个字就是“停车
6、”的“停”。 为了更好地学习这个生字，我们先来看看这个字。（出示“亭”字字卡。） 你发现这两个字有什么共同的特点了吗？ 这个“亭”是哪个“亭”呢？它又是怎么来的呢？（演变）：古人看到了人站在一座亭子里，就照样子画了下来，我们来仔细观察，这像什么“（像亭子尖尖的角，下部分像人站在亭子里。）经过很多很多年的演变，变成了这样，最后又通过很长时间的演变就变成了现在要学习的“亭”字了。 你能给这个“亭”字组词吗？ 下面我们就来写一写这个“亭”字。（教师范写学生书写。） 那你能不能用左边的这个“亭”字来帮忙记住右边的这个“停”字呢？ 说得很清楚，说到“停”字，我们就真正停下来休息一下吧。大家一起来活动活动
7、吧？ 学习生字“车”： 活动之后，我们就要马上回来抓紧时间学习了，因为时间就像小马车一样，飞快地向前跑，我们要珍惜每一分、每一妙。这个字就是“小马车”的“车”字，（出示“车”字字卡），拼读音节，小组拼读。 “车”字是一个简化字，在我国的古代写法和现在是完全不一样的。 大家看，这就是古时候的车，人们照着车的样子画了下来，同学们看像不像？仔细观察，这里像（车把，车辕，车轮。）后来经过很多很多年的演变变成了这样，这就是繁体的“车”，最后简化为我们今天学习的“车”字了。 说一说带有“车”字的词语或成语。 看来大家都非常喜欢车，对车也有很多的了解，下面我们就来写一写这个“车”字。（大屏幕书写“车”。）看
8、老师在黑板上书写，注意观察每一笔的位置。 谁想读一读带有“车”字的那行诗？ 学习生字“霜”： 诗人为什么把车子停下来了呢？他被什么所吸引了呢？ 具体地说是被那些秋霜打过的枫叶所吸引了，因为枫叶在经历了霜打之后它就会格外的红，比二月的鲜花还要红。 这个字就是“秋霜“的“霜”，（出示“霜”字字卡。）拼读、齐读、小组读。 这个字里面还有一个我们要学习的新部首。（雨字头）书空“雨头”。 请同学们观察，当“雨”字变成“雨字头”的时候发生了什么变化？ 带有“雨字头”的字还有很多，你能说出几个吗？题解 DIC时微血管内沉积的纤维蛋白网将红细胞割裂成碎片而引起的贫血，称其为“微血管病性溶血性贫血”。 谁能来分
9、析一下“霜”字的结构？设X为职工工资，Y为职工应缴税额。 在深秋的早上，细心的同学会发现地面上、草地上会有一层白色的东西，太阳一出来，它就没了，看见过吗？那就是“霜”。答题要点 DIC的发生机制包括：组织严重破坏，使大量组织因子入血，启动外源性凝血系统，导致DIC的发生发展。血管内皮细胞广泛损伤，激活因子，启动内源性凝血系统；同时激活激肽释放酶，激活纤溶和补体系统，导致DIC。血细胞大量破坏，血小板被激活，导致DIC。胰蛋白酶、蛇毒等促凝物质进入血液，也可导致DIC。 你们想不想看看那些被秋霜打过的枫叶啊？（图片欣赏）C凝血因子和凝血因子 从同学们的表情中和惊叹中，能看出来你们非常喜欢这美丽的
10、枫叶，假如你来到了这片美丽的枫树林，你想做点什么呢？B纤维蛋白丝在微血管腔内形成细网 E微血管内皮细胞受损 如果我来到了这篇美丽的枫树林，我就会情不自禁地吟诵起这首诗的后两行来：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。C一经确诊为DIC，应立即进行抗凝治疗 我们一起来诵读古诗的后两行好不好？借：管理费用 75四、巩固生字、认读字卡： 这些字宝宝我们都认识了，我们开火车来读一读这些生字。 赵老师今天还为大家准备了几片美丽的枫叶呢？看，好看吗？枫叶的后面还藏着我们今天学习的字宝宝呢！谁想来摘枫叶、读字卡？(二)以下第3小题至第6小题为互不相干的多项选择题。 现在我们把这些带有拼音的字卡拿掉，你还会读这首诗
11、吗？（齐读） 同学们非常喜欢这片枫树林，假如你来到了这里，心里多美啊！那我们在读的时候就要带着高兴的语气来读，要有感情来读。、游戏巩固：（小白兔过河）同学们读得真好，山上美丽的风景不仅吸引了诗人，还吸引了一位特殊的朋友呢，大家看：是谁啊？他正准备上山看风景呢！可是面前的石头挡住了他的去路，我们快来助他吧。五、课堂小结A凝血因子的酶性激活 D凝血酶作用于凝血因子今天我们随着诗人杜牧领略了深秋时节枫树林的美丽风景，大自然真是太美了，如果我们留心观察身边的事物，你也会发现它的美！D201年12月31日股东权益总额为5 925万元六、兴趣作业今天的作业就是把这首诗背诵给你的家人听，注意要有感情地背诵。