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1、口语交际演讲教学设计课题内容口语交际演讲课时安排2 课时授课班级高二导游班授课类型口语训练课学情分析教学对象为中职学校导游专业的一年级学生，班级人数在30 人左右。已组成了四个学习小组。“ 90 后”青年是在备受关注中成长的一代， “我参与”的意识强烈，绝大 多数学生表现欲强，口语训练可以发挥他们的长处。学生消极面对公共课中较有难度的学习任务， 其原因并不在于学生智力不 足或惰性过大， 而在于教学缺乏定向、 规则， 因而使紧张的智力活动无法顺利 完成，挫败了学生“我参与”的热情。只有解决了教学中的问题，才能真正实 现语文课堂教学的活力与效率。教材分析本课为基础模块（下册） “实用语文操练”中的
2、口语交际部分。 “演讲”的 学习，涉及听（输入） 、说（输出） 、读（理解） 、写（创作）四方面的综合能 力，是“生成能力” ，“指向应用”的绝佳教学载体。由于其涉及到听说读写的综合内容，难度较大，只有精心设计教学环节， 使学生认识到现存的知识盲点，并富有针对性地引导学生解决每一具体盲点， 才能使学生在解决问题与深入探究时保持动力与耐力，从而“生成能力” 、“指向应用”。同时，对于口语教学而言， 有明确目标指导的多种训练始终是最有效的方 法。教学目标1. 了解演讲的基本技巧，掌握写演讲稿的注意事项（知识）2. 能自信从容地进行命题演讲（能力）3. 树立自信，展示个性，培养责任感和拼搏精神。 （
3、情感）教学重点了解演讲的基本技巧，掌握写演讲稿的注意事项。教学难点能自信从容地进行命题演讲。教学方法任务驱动法学习方法小组合作学习、体验学习教具准备多媒体课件、小组学习任务单教学过程 （第 1课时）环节时长教师活动学生活动设计意图一、导入 （ 2 分钟）今天我们要学习的内容是“演讲” 。聆听导入语： 开学时， 我们观看了美国总统 奥巴马面对美国学生 的开学励志演讲，相 信大家还记忆犹新。 说起演讲的重要性， 我想起了历史书上记 录的宋美龄 1943 年在 美国国会发表的著名 演讲。当时，第二次 世界大战如火如荼， 中国在战火中挣扎奋 战。宋美龄的演讲赢 得了美国朝野对中国抗战的理解与同情， 加
4、速了美国政府的对 华援助，也获得了大 批的捐款。在当代中国，许许多 多的企业家、商业精 英也通过演讲宣传自 己的商业理念，树立 自己的品牌威望。演讲已经成为世界上 公认的现代人必备的 素质之一。作家王周生在美国选 修演讲课，他说，让 他惊奇的是，修完演 讲课，他一下子就找 到了好几份工作。学会“演讲”并不是高不可攀的目标，因 为演讲有很多容易掌 握的技巧。早在两千 四百年前的古希腊时 代，演讲就已经成为 一门独立的学科，有 学者专门研究并付诸 实践，也给出了学习 演讲的很多建议。今天，我们就来观摩 演讲视频，学习演讲 的技巧。二、学习新分析视频一奥巴马演讲 , 熟悉八点小组活动一：知“注意事项
5、”。分组分析一点。（ 41 分钟）同学们请看书，阅读“演讲的注意事（一） 独 立 阅 读 注项”，对照奥巴马演讲稿，思考奥巴马是意事项。否关注到了这些“注意事项” 。（二） 独立分析， 独下面分配一下任务。 第一组分析注意立思考。事项（ 1），第二组分析（ 2），第三组分析（三） 小组讨论， 提（ 3），第四组分析（ 6）（ 7）（ 8）两分钟出个人见解，后，请各组代表阐述本组的观点。交流合作， 并精讲目的明确，有的放矢形成统一意重点讲解“目的明确，有的放矢” ，见。以及“声音技巧” 。捎带分析手势动作设（四） 派 代 表 简 要计。阐述本组观略讲立意深刻，材料翔实。点。聆听学生发言。 总结：
6、以上是写作演稿之前和写好演 讲稿之后需要设计的内容。那么，我们该如何写作演讲稿呢？演 讲稿分为三个部分， 开场白、主体和结尾。 我们逐一学习。分析闻一多演讲的开头。 分析辩论演讲，精讲开头、主体与结 尾。（一）怎样开头 介绍闻一多演讲背景。 提问：在特务蓄意破坏的情况下 , 闻 一多先生怎样扭转了局面 ?教师展开讲“响开头” 。 回顾奥巴马演讲开头。 总结：目的是为了融洽气氛，快速引 出主题。（二）怎样写主体 观看辩论演讲视频， 精讲主体的层次 分明，波澜起伏。（三）怎样写结尾 教师讲解。 PPT展示未有视频支持的鲁迅幽默式 结尾。（四）善用语言 播放视频四俞敏洪演讲视频。 提问：虽然简短 ,
7、 但与之前看过的四个视 频一样精彩。 请同学们分析如何取得了这 样的效果。比喻修辞。闻一多：设问 辩论：排比、对比、引用 奥巴马：排比认真观看视频二、 三。小组活动二 参照闻一多讲稿，朗 读并回答问题：在特 务蓄意破坏的情况 下, 闻一多先生怎样 扭转了局面 ? 设问法。 回顾奥巴马演讲开 头：介绍加故事。1. 参 照 演 讲 辩 论 讲 稿，回答问题：立论 部分是怎样做到层次 分明的？2. 听讲划重点3. 回顾奥巴马演讲的 层次与波澜（题外话 与卖关子）。1. 听讲划重点2. 分析奥巴马演讲结 尾：呼吁式（一）观看思考回答： 比喻修辞的使用。 （二）回顾奥巴马演 讲修辞，辩论演讲中 的其他的
8、修辞。三、归纳总 结（ 1 分钟）（一）归纳写演讲稿“悟心理” 、“深 立意”、“丰材料”、“响开头，曲主体，蓄 结尾”、“炼语言”、“重表现”的要求。（二）总结演讲的重要意义：新课 标明确指出，“口头表达和口语交际的 能力已成为现代公民素养的重要成分”。 演讲就是其中的一项。 学会演讲的基本技 巧，可以给我们的生活和工作带来给大的 帮助，下面，我们就来布置作业，看看演 讲怎样给我们的生活和工作带来帮助。聆听，加圈点。四、布置作 业 （1 分钟）布置作业：以组为单位完成。接到电 话到旅行社面试， 回答了几个常规问题之 后，面试人员中的一位突然有点不耐烦地 问，“有很多大学生也在竞聘这个职位，
9、你有什么优势？”下发任务单二把这当作一次问答演 讲，参照演讲注意事 项稍做准备，通过 分钟的演讲，展 示自己的优势，使自 己在面试中脱颖而 出。教学过程 （第 2课时）环节时长教师活动学生活动设计意图一、导入 （ 2 分钟）回顾上节课的作业二、生成能 力指向应 用（ 19 分钟）第一步：精讲。 采用问答方法带领学生参照 “注意事 项”逐一落实。1. 目的明确，有的放矢2. 观点新颖，立意深刻3. 材料翔实，说服力强教师给出大量的写作材料供学生选择。略讲4. 思路清晰层次科学 开场白的吸引力 主体部分的层次 结尾的精彩度第二步：学生小组合作完成。第二步：学生自主完 成以下几点：4. 思路清晰层次科学 开场白的吸引力 主体部分的层次与 波澜谐然氛 和自气 度 然 洁 节 彩 自 简 调 精言调作众 的语语动听 尾用速势注 结善语手关 5678展 钟） 果 分钟 、成 23分 三示（自。 展 并 结 一 演 。师 组 答演 钟 、 小问分评 每 “ 1他 . 1 示 评 2作） 结钟 总分、1 四业（。 缺 补 漏 查 听 聆教学反思板书设计理 意 料 头 体 尾 现 心 立 材 开 主 结 表 悟 深 丰 响 曲 蓄 语言 重 炼作者简介： 王轶，女，任教于北京东方职业学校，曾获北京市中职语文教师说课比赛 等奖。