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1、6、7的数数和认数教学目的：1、认识6、7,能正确地书写6、7 2、能用6、7表示生活中的各种物体。3、培养学生的数感和认真观察能力教学重点：1、区别6、7的基数意义和序数意义2、写数字，培养学生的数感教学过程：一、创设情境在电脑上出示42页认识6和7的主题图，并让学生仔细观察。1、图上有些什么？2、请同学们数一数，图上有多少人、多少桌子、椅子。学生报得数。3、你是怎样数教室里的人数的？还可以怎样数？4、你们是怎样数出椅子的数量的？（先数已经放好的6把椅子，再数又搬来的1把。）5、我们刚才都是按照1、2、3、4、5、6、7的顺序数数的。在数数中我们发现，数5个以后再数1个就是6个，接着6再数1
2、个就是7，7比6多1，6比5多1。二、新授试画出计算所得税的决策树和判断表。1、认识6和7你们都观察的很仔细，今天我们就来认识一下新借：递延收益未实现售后租回损益 750朋友6和7，板书课题:6和7的认识8一定量的羊水、转移的癌细胞、骨折时的脂肪颗粒或其他带负电的异物颗粒进入血液，可激活外源性凝血系统。( )2、你能拿出表示6的学具吗？你能用它们摆成你喜欢的图形吗？(生拿学具，师出示点子图或其他磁性教具，生动手摆，师选有创意的表扬，展示)B出售无形资产取得净收益你知道6是怎么来的吗？5的后面又该是数字几呢？A凝血因子和凝血因子 D凝血因子和凝血因子师出示计数器，演示，5拨上1是6。A.信息处理人员使用的系统B.基层决策者使用的系统6的后面再加1个，又是多少？计数器演示。你能拿出表示4的学具吗？并摆出你喜欢的图形。3、比较大小，前面我们认识了5，今天又认识了6和7，那你知道谁大谁小吗？5和6比谁多谁少？6和7比呢？你还能看出谁比谁少？6比7小反过来可以怎么说？因以权益结算的股份支付确认资本公积360万元：4、基序数意义（1）（2） 三 、名词解释（每小题2分，共计10分）你能从小到大数到7吗？从7开始从大到小数到1呢？（2）观察43页金鱼19血浆鱼精蛋白副凝试验（3P试验）是检测三、练习四、6和7的写法