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1、蚂蚁和蝈蝈精彩片断和推荐理由作者：佚名转贴自：本站原创点击数： 19焦丽老师执教的蚂蚁和蝈蝈这节课 , 是一年级第二册的一篇童话故事。精读，感悟文本、组织互读。你们都读得很流利了，下面就在小组内交流朗读的成果，你们轮流朗读，大家互相倾听，互相学习，互相评价，及时改进。看谁读得最通顺最流畅。 （语文课堂网）、读课文，画出自己喜欢的句子。让学生用平时最喜欢的方法自由去读。将自己喜欢的句子多读遍。学生交流。教师引导，重点突出以下几个句子：他们有的背， 有的拉， 个个满头大汗。（语文课堂网）他们躺在大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。蝈蝈又冷又锇，再也神气不起来了。 （语文课堂网）组织同学们
2、讨论、交流：“蚂蚁和蝈蝈夏天的不同表现与它们冬天的不同遭遇”及之间的联系。 （语文课堂网）品读，内化文本、组织学习第一自然段，品味蚂蚁的勤劳。 （重（语文课堂网）点突出“真热” 、“满头大大汗”等词语。 ）、组织学习第二自然段。品味蝈蝈的懒惰。 （重点突出“笑”、“傻瓜”、“自由自在”等词语。 ）六月五日，有区教研室组织的全区小学语文交流汇报研讨会，在富春江路小学召开，会上焦丽老师执教的蚂蚁和蝈蝈这节课 , 是一年级第二册的一篇童话故事。焦老师的个人素质不错，语言表达很有条理性，思路清晰，师生交流随和，学生能够投入到学习当中去。教学过程中，能引导学生根据故事内容展开想象，品味故事的意境。在阅读
3、教学法中，突出语言文字训练是很有必要的。焦老师不仅注意让学生反复读书，还重视培养学生有条理的说话能力。如文中的一些关键词语“满头大汗” “自由自在”都是在精读课文的时候重点理解的。她是先从看图开始，体会夏天的炎热，“在这炎热的夏天，小蚂蚁在干什么呢”，再联系文本找句子，利用朗读回答来使图、词、句、文融为一体。在引读“夏天真热”一句时，焦老师的评价语言很有感染力：现在已经更热了，呀，真热都汗流浃背了，在这样的激趣之下，小朋友读得饶有兴趣，又加上表情动作，非常带劲。在出示“自由自在”一词时，老师就蝈蝈的“人格”问题进行了说话练习：你觉得蝈蝈怎么样？小朋友说得都很有道理，而这时再回过来出示词语， 理解什么叫 “自由自在” ，他们自由自在地干什么。