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1、三打白骨精教学设计教学目标：1、能用已有的识字策略学会本课生字新词，能根据上下文理解新词 的意思。2、能用不同的语调与同学合作角色朗读、复述。3、从读名著入手，立足“三变三打二拦” ，感知课文内容，了解故事 情节。4、以“三变”“三打”“二责”为主线，在读懂“变”、“打” 和“责”过程中，走近人物内心，感知人物形象。特别是品读 语言，体会孙悟空机智、勇敢、坚定的品质。5、搜集交流西游记中的其他故事，从中感受名著的艺术，魅力。 教学重点、难点：品读语言，感受人物形象是本文的重点。教学准备：多媒体课件教法学法：找句读句、抓词品词，感受人物形象特征；合作朗读、复述，仿写练笔，感受作者用词构句的精妙。
2、教学时间；两课时教学过程：第一课时1、走近名著红楼梦 罗贯中 武松三打白骨精三国演义 吴承恩 林黛玉景阳冈打虎水浒曹雪芹 诸葛亮葬花西游记 施耐庵 孙悟空空城退敌红楼梦、三国演义、水浒、西游记被人们称为“四大名著”。 其中西游记是中国明代长篇神话小说。全书 100 回。吴承恩根据 唐僧玄奘赴天竺取经的史实， 注入对现实生活的感受、 认识创作而成。 故事情节生动、奇幻、曲折，人物既有浓厚的神奇色彩，又有强烈的 现实感。 不但我们中国人喜欢， 而且也成了世界文学中拥有读者最广 泛的著作之一。2、揭题：今天我们就走进 西游记，读一读三打白骨精 的故事， 在赏读故事的同时，走近作者，感受作者笔下的个性
3、鲜明的人物，感 受作者精妙准确的语言，你们有兴趣吗？二、检查预习，整体感知课文。1、口头填空：白骨精为了吃唐僧肉， 先变成（），又变成 （），最后变成 （），都被孙悟空识破，孙悟空（）次怒打白骨精，前（ ）次都被白骨精逃脱，第（ ）次终于被孙悟空一棒打死。2、下面我们就先走近孙悟空，感受孙悟空三次怒打白骨精的动人场 景。三、品度语言，感受人物性格（一）追溯“三打”，感受孙悟空的性格1、请你找出孙悟空三次怒打白骨精的句子，然后读一读，想一想， 你从中感受到了什么？2、学生交流，出示相关句子：“正在这时，悟空从南山摘桃回来，睁开火眼金睛一看，认出村姑 是个妖精，举起金箍棒当头就打。悟空说： 它是个
4、妖精，是来骗你 的。'说着，就朝妖精劈脸一棒。 ” “悟空见又是那妖精变的，也不说话，当头就是一棒。 ” “悟空把金箍棒藏在身边，走上前迎着妖精，笑道： 你瞒得了别人， 瞒不过我！我认得你这个妖精。 '悟空抽出金箍棒，怕师傅念咒语， 没有立刻动手，暗中叫来众神，吩咐道： 这妖精三番两次来蒙骗我 师傅，这一次定要打死它。你们在半空中作证。 '悟空抡起金箍棒， 一棒打死了妖精。”3、细细得再读读这几个句子，你感受到了什么？具体从哪儿感受到 的？4、交流，板书： 着重“当头就打、笑着、予唐僧的责怪和惩罚于不顾”体现机智、勇 敢、坚定、本领高强5、齐读（二）追溯“三变”，感受白
5、骨精的性格1、过渡：课文中的“三”还有其他意思吗？（白骨精三变）2、找出白骨精三次变化的句子读一读，想想你从中感受到了什么？3、交流出示句子：“白骨精不胜欢喜，自言自语道： 造化说是特地来请他们用斋 的”山坡上闪出一个哭着走来”“白骨精不甘心就这样让唐僧找他的妻子和女儿。 ”4、在读，说说你感受到了什么？ 交流板书：贪婪、狡猾、诡计多端 5；其实，不仅从三次描写白骨精变化的句子中感受到白骨精的狡猾， 其实文中还有两处比较明显的地方也能看出来。是哪里？6、学生交流：出示句子：“白骨精扔下”“白骨精见棍棒落下，又用法术脱了身，丢了” 着重体会“扔、丢”两词，体会白骨精逃跑的非常快，还故意留下假 象
6、，欺骗唐僧，体现它的狡猾。7、齐读句子（三）追溯两次责怪，感受唐僧的性格特征1、过渡：孙悟空见妖精当头就打，这引起了唐僧的极大不满。请你 找找描写唐僧的句子，读一读，想想唐僧又有着怎样的性格呢？ 2、交流句子，出示：“唐僧责怪悟空无故伤人性命这才相信那村姑是妖怪。 ” “唐僧一见，惊得从马上摔了下来，坐在地上，不由分说，一但 不可再行凶了。”3、交流感受： 着重交流：“责怪、这才有些、一口气、喝道、胡说、无奈”体现唐 僧为人善良，也体现出他愚钝。4、朗读深化：唐僧本着慈悲为怀， 去恶从善的佛理教导着自己的三个徒弟， 可如今 却连着两次亲眼看见自己的徒弟无故伤及人命， 怎有不生气的道理？ 课文第
7、六自然段与孙悟空的一段对话， 生动传神地表现了他生气的样 子。练一练，你能把他当时的样子通过你的读表现出来吗？5、指名朗读（四）、感受猪八戒的性格1、同学们，故事还向我们描述了另外一个主人公的形象，哪一句？2、“八戒嘴谗，夺过” ，你从这句话中体会到什么？四、小结：同学们，通过细细品读故事的语言，我们发现，故事中的人物形象鲜 明，生动传神，有的孙悟空，有的白骨精，有的唐僧， 有的猪八戒。其实这正是西游记这部著作的特色之一。当然 在赏析人物性格的同时， 我们还感受了作者用词用句的精妙， 深深的 被折服。下面老师要给你们留一个作业，那就是学着作者那样，用生 动精妙的语言写一个场景。五、作业 第三次
8、怒打白骨精后，课文没有写唐僧的表现，请你展开想象，想一 想，当唐僧看到白骨精原形毕露时， 会怎么想？怎么说？怎么做？请 用一段话生动具体地写下来。第二课时、积累词语：1、同学们，学了这个故事，感受了孙悟空的形象，你的脑海中浮现 了哪些词呢？腾云驾雾来去无踪千变万化大显神通明察秋毫火眼金睛除恶务尽天下太平2、读一读、背一背二、练习复述课文1、学了这篇课文， 你一定对本领高强、机智勇敢的孙悟空更加佩服， 对诡计多端的白骨精更加憎恨， 那么你想不想把这个故事讲给大家听 呢？下面我们就来讲一讲吧。温馨提示：在讲故事的过程中，要尽可能地运用课文中的语言，可以 展开合理的想象，力争把故事讲得更生动、更有吸
9、引力。2、学生在小组内讲故事，可采用一人讲一段的方法，使每个学生都 有锻炼的机会。3、各组推行讲得最好的同学在全班交流三、总结课文 孙悟空除掉了白骨精，唐僧师徒四人又踏上了前往西天取经的道路。 前进的道路上还会有更多的凶险， 但是孙悟空有善于识别妖魔诡计的 火眼金睛，有降妖伏魔的高强本领，我们相信他们一定能化险为夷、 一路平安的。四、交流西游记中的其他故事 如：打闹天宫；八戒大战流沙河、三借芭蕉扇五、作业1、阅读西游记原著，感受名著的艺术魅力。2、把你所知道的西游记故事讲给弟弟妹妹听 附：板书：三打白骨精孙悟空：机智、勇敢、坚定（本领高强、机智勇敢 白骨精：狡猾善变（诡计多端）唐 僧：心地善良