三级技能第三章知识点.doc

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1、第三章心理测验技能WAIS-RC 施测的基本步骤为一般按先言语测验后操作测验的顺序进行、测验通过都是一次 做完、如遇言语障碍或情绪紧张的被试者，不妨先做一两个操作测验。在进行 WAIS-RC 的算术测验时，施测的具体要求是如果3、4 题均得 0 分，便进行 1、2 题；如果 1、 2 题也失败，便停止此测验。在进行 WAIS-RC 的数字广度测验时，施测的具体要求是顺背数和倒背数两测验分别进 行；念出数目的速度均按每一秒钟一个数字； 任何一项 1 试背得正确， 便继续进行下一项。 如果 1 试有错误，便进行同项的 2 试。在实施 WAIS-RC 的图画填充分测验时，下列说法中正确的是第一、二图

2、均告之缺少部 分；每围限时 20 秒。在进行 WAIS-RC 木块图的第一项测试时，第一张片不给被试者看；主试者先演示，再 让被试者摆图；如果正确，记 4 分，并给图 2；如果失败，主试者做第二次演示，被试者再 摆图。在 WAIS-RC 的实施中，算术、数字符号、图画填充、木块图图片排列、图形拼凑测验 是以反应的速度和正确性作为评分依据的。在 WAIS-RC 的实施中，按反应的质量给予不同的分数的分测验包括知识、领悟、相似 性、词汇。在 WAIS-RC 中 11 个分测验使用的量表分是标准二十、平均数10 标准差 3三个智商用离差智商表示平均数 100 标准差 15按照 WAIS-RC 的因素

3、分析结果，主要测量知觉组织能力的分测验包括图画填充、图片 排列、图形拼凑。按照 WAIS-RC 的因素分析结果，主要测量记忆与注意能力的分测验包括数字符号、数 字广度。和比内量表相比， 韦氏智力量表的主要优点包括： 可同时提供三个智商分数和多个分测 验分数、用离差智商代替比率智商、在临床应用方面积累了大量的资料。韦氏智力量表的缺点主要包括三个独立本的衔接欠佳， 测验的起点偏难， 测验程序复杂、 费时，分测验项目数量不均衡。WAIS-RC 的测量技术主要包括提问技术、鼓励回答技巧和书写回答格式、记分方法、 对结果的解释、计算智商的方法。关于联合型瑞文测验，下列说法中正确的是每组 12 张图片、前

4、三单元为彩色图案，后 三单元为黑白图案。CRT 既可个别施测也可团结施测，其中个别施测的适宜人群为幼儿、智力低下者、不 能自行书写的老年人。关于瑞文测验， 下列说法中正确的是既可团体施测， 又可个别施测， 正常三年级以上至 的 65 岁以下的被试者可团体施测、当被试者完成第一、第二项任务时应告之正确选。在施测 CRT 时，对测验指导语的正确描述第 20 和 30分钟报时一次， 40 分钟内交卷， 能做多少即做多少， 前五分钟进行巡视， 对不理解题目的重复指导语， 团体测验不超过五十 人关于 CRT 个别施测时的停止标准，下列说法中正确的是A 、 Ab、 B 三单元不管做对多少都必须做完； C、

5、D、E 三单元如连续 3 题不通过，则该单元不再往下测。幼儿及弱智者在进行 C、D、E 三单元时，如果连续三题不通过，则应停止该单元，继 续下一单元。在 CRT 的记分系统中， IQ 分数、百分等级的结果表示法是正确的。瑞文测验的分型主要包括彩色型、标准型、高级型。关于瑞文测验，下列说法中正确的是由瑞文设计、可测查智力水平、属于操作测验。 关于瑞文测验操作注意事项，下列说法中正确的是人数 <50 人，可单独重复指导语。 在中国比内测验的施测中， 下列说法中正确的是主试者要熟读各题指导语； 可以替被试 者填简历；连续有五题不通过时，停止测验；开始题目应根据被试者的年龄确定。关于中国比内测验

6、的记分， 下列说法中不正确的是通过一题记 2分，连续 4 题不通过停 止测验、连续 10 题不通过停止测验。1908年版比内西蒙量表的主要创新点是使测验题目总数增加到 59 个；首次使用智力 年龄表示测验成绩、建立了常模。关于 1916 年版“斯坦福比内量表” ，下列说法中正确的是由推孟( L.Terman)教授主 持修订、首次引入智力商数的概念。关于 1916 年版“斯坦福比内量表” ，下列说法中不正确的是首次提出离差智商的概念、 将 L 型和 M 型合并成 L-M 型。关于 1960 年版 “斯坦福比内量表” ，下列说法中正确的是由推益和梅里尔主持修订、 采用离差智商代替比率智商、在 19

7、37 年版的基础上加以修订。中国比内测验的创新点主要包括：将年龄扩大为岁岁，采用离差智商表示 测验结果；编制了中国比内测验简编 。关于 MMPI ，下列说法中正确的是共包括个自我报告形式的题目、 使用时可分卡 片式及手册式两种 、为了精神病临床诊断可做前题、包括个为重复题。纵观 MMPI 的施测历史，不同的测试方式包括卡片式、手册式、人机对话方式、录音 带方式。不论是 MMPI 的中国常模 60 分，美国 70 分MMPI 的临床量表包括疑病、抑郁、癔病、社会病态、男女子气和偏执、精神衰弱、精 神分裂、轻躁狂、社会内向等量表。以及各量表高分的临床解释。MMPI 效度量表 Q、L、F、E 的意义

8、与其他人格量表相比， MMPI 的主要优点是临床诊断符合率较高， 首次将效度量表纳入 个性量表。在施测 MMPI 时，如出现被试者轻率从事或不愿意暴露自己，主试者应凭经验弄清情 况、详细记录测验时被试者的表现、取得被试者的合作。施测 MMPI 测验时如被试者遇到不能回答的问题时，主试者可告之可以空下来，不要 让空题太多。关于 MMPI ，下列说法中正确的是分为手册式和卡片式两种； 既可以个别施测， 也可以 团结施测；适用于， ，岁以上被试者、采用 T 分数记分。关于 PF，下列描述中正确的是采用因素分析法编制、包括个条目、因 素即卡特尔的根源特质。在实施 PF 测验时，被试者应当记住的是每一测

9、题只能选择一个答案；不可漏掉任 何测题； 尽量不选择中性的答案； 对于不太容易回答的试题， 同样要求被试者做出一种倾向 性选择。 PF 的高分与低分的范围分别为分分，分分。对被试者施测 PF，主要目的是为了了解心理障碍的个性原因、辅助临床诊断、用 于人才选拔。关于卡特尔种人格因素测验， 下列说法中正确的是属于客观化测验， 测量的是卡特 尔的根源特质、可用于人才选拔。按照卡特尔的人格理论， 可将人的个性结构分为个别特质与共同特质； 表面特质与根源 特质；素质特质与环境铸模性特质；动力特质、能力特质与气质特质。 PF 测验的次元人格因素人包括适应与焦虑性、怯懦与果断性、内向与外向性、安 详与机警性

10、PF 测验特殊演算公式的应用在实施 PF 测验时，需要注意的问题是先完成答卷纸上的四个例题、不得改变任一 测题规定的语句、尽量不选择中性的答案。在下列测验中，采用 T 分数记分的是 MMPI 、 EPQ。 艾森克人格结构的基本维度主要包括神经质、精神质、内外向，以及临床高低分特点 艾森克人格问卷结果解释在中国修订的报告单上一般有两个剖析图EPQ剖析图 EN 关系图关于 SCL-90 ，下列说法中正确的是共有 90 个项目、包括 10 个因子、可以测查人际关 系、饮食睡眠等状况、由德若伽提斯(L.R.Derogais )编制。SCL 90 主要适用于在精神科和心理咨询门诊中了解就诊者或受咨询者的

11、心理卫生问 题、了解躯体疾病患者的精神症状、调查不同职业群体的心理卫生问题。SCL 90每一项均采用 5 级评分、评定时间最近一周或现在 阳性项目均分计算按照中国常模结果， SCL-90 的总分超过 160分、阳性项目数超过 43 项、任何一因子超 过 2 分。在下列量表名称中，属于 SCL-90 的是精神病性、强迫症状。由于 SCL-90 缺乏“情绪高涨” 、“思维飘忽”等项目，使春在躁狂症患者、精神分裂症 患者中的应用受到了一定限制。在下列症状中，属于 SDS 量表精神性情感症状的条目是抑郁心境、哭泣。 关于抑郁症状的临床分级， 下列说法中正确的是除参考量表分值外， 主要还应根据临床 症状

12、、量表总分仅能作为一项参考指标而非绝对标准、应特别注重要害症状。SDS 使用范围、结果解释SAS 的每个项目按症状出现的频度分为四级评分，其中包括15个正向评分题、 5 个反向评分题。关于 SAS 的施测步骤，下列说法中正确的是根据您最近一周的实际感觉，在适当的数 字上划“ V ”表示，应让自评者理解反向评分的各题、应提醒自评者不要漏评某一项目，也 不要在相同的一个项目上重复评定。SAS 结果解释LES 适用于 16 岁以上的正常人及神经症、心身疾病、各种躯体疾病、自知力恢复的重 性精神病。关于 LES 的适用范围， 下列说法中正确的是适用于 16 岁以上的正常人、 适用于神经症LES 含 4

13、8 条我国常见的生活事件，包括三方面问题。一、家庭生活方面二、工作学习 方面、三社交及其它方面填写 LES 时，通常要求自评者根据自身的实际感受去判断那些经历过的事件对本人来 说是好事或是坏事、影响持续的时间有多久、影响程度如何。生活事件量表的主要缺陷与不足在于量表内容只适用于一般人群、 对既往某段时间发生 的事件进行加快和评定会受被评定者当时的认知状态和情绪状态的影响。 遗忘会导致对事件 的严重程度评分过高或过低。对于特殊人群针对性较差。在应用生活事件量表时， 需要注意的是只记和研究所规定的时限内发生的生活事件、 对 每项做肯定回答的事件要让受检者说明具体的发生时间、 一般应向受检者本人进行

14、调查、 如果从知情者那里获得资料，应说明资料来源、知情者和受检者的关系。 肖水源编制的社会支持量表共有 10个条目，可分为客观支持、社会支持的利用度3 个维度。社会支持量表的统计指标主要包括客观支持分、主观支持分、总分、对支持的利用度。 社会支持从性质上可以分为两类， 其中一类为客观的、 可见的或实际的支持， 包括物质 上的直接援助、社会网络、团体关系的存在和参与。由肖计划等编制的应对方式问卷共分为 6 个量表，分别为解决问题、幻想、合理化等。 应用应对方式问卷的价值， 主要在于它能为心理健康保健工作提供依据、 不同专业领域 选拔人才提供帮助、心理治疗和康复治疗提供指导、提高和改善人的应付水平提供帮助