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1、第一课时： 口算除法 1页图示和例：教科书13-15教学内容：教学目标.使学生在理解算理的基础上，初步掌握用一位数除两位数、除整百整十数的1口算方法，能正确、迅速地进行口算.培养学生认真口算和检查的良好学习习惯.2:理解算理的基础上掌握口算的方法.教学重点：理解用一位数除的算理，正确进行口算教学难点：多媒体课件教学准备 教学过程：一、导入新课24是由几个十、几 个一组成的？ 1. 口答（1） 90个十各是多少？）42个十，2（6 +3 60 24+ 2 30+. 口算：236+3二、教授新课：课件出示主题图：根据你的观察，你看看这幅图里面有哪些数学信息？ 你能用你已有的知识解决途中提出的问题吗
2、？箱，赵伯伯平均每次运多少箱？次就能运完这603 1 、你是怎么解决这个问题的？和你小组里的同学商量商量。也可以用你们手中 的工具帮助你说明你的思路。小组汇报：解题思路3=20 3=2 60-2:二三得六X 3=6 6 +、想口诀3=2060 一份，每份是20。、把60 平均分成3次就运完了，王叔叔平均每次运多少箱？ 600箱西红柿，他运 3 2 、王叔叔有（箱）+ 3=200你是怎样计算的？小组里面说说。 600、小结：除数是一位数的口算除法，可以想口诀，还可以用以前学的乘法 运算 3 来思考，还可以用数的组成的知识来解决。只要能正确的计算，什么方法都 可以。三、作业设计：板书设计:第二课时
3、：除数是一位数除法的估算题。、及“做一做”，练习三第页例：教科书第 教学内容162341:教学目标、使学生体会学习除法估算的必要性，了解除数是一位数除法估算的一般方1法。培养学生良好的思维品质和应用数引导学生根据具体情境合理进行估算，、2学的能力。：在具体的情境中进行除法估算，表达估算的思路。教学重点 根小棒；情景主题图。：多媒体课件、口算卡片、每个小组每人准备30教学准备 教学过程： 复习旧知，巩固技能：一、6 420 + + 5 6+3 2400 + 250 课件出示口算：1800 学生开火车直接说得数。看哪一组开得又对又快。二、引入情境，激发兴趣： 1、课件出示，呈现李叔叔三人的情境图：
4、箱蔬菜全124师：李叔叔他们三人想怎么把蔬菜运走呀？（用三辆车一次把这部运完。）你们能提出什么问题吗？同桌交流、讨论。请学生提出问题。老师板书：李叔叔他们三人平均每人大约运多少箱？三、自主探索，学习新知：师：你能大概猜一下他们每一个人运了多少箱吗？可以用什么方法快速地解决它呢？ 生讨论后反馈结果。请一学生叙述估算的过程。可能出现以下几种情况：（箱）+ 3=40124看成120, 120（1）把箱，又箱，还剩 43除，每人平均分了 404 （2）把124拆成120和，再分别和箱。分了一次，最后还剩下一箱，每个人大约运了41 （箱）3 y 41师板书：124+四、小结：师：估算经常在我们的生活中出
5、现，它是一种非常有用的方法，当我们遇到数而你又不能准确地算出该平均分多少物品给每个人时，比如分东西，字较大的题目，我们就可以用估算来计算。五、巩固练习，加深印象：题1、2 “做一做”第做 P16六、布置作业：板书设计:教学反思:口算练习第三课时:17页练习四 教学内容：教科书 教学目标：经过多练多想，让学生在练习的过程中熟练掌握除法口算的基本法则。1、熟练掌握除法算后，能在生活中学会运用。2、：教学重难点 注意发现学生错多、难以明白的一些典型例题给学生讲解。教学过程 一、听算 6 +2 60 +2 600 + 26000+2 8 +4 80 +4 800+48000 + 410 -2 2X5
6、60 +320X 324 +3 240 +3 2400 +3 120 +370 -7 10 X 7 54 +648+8二、课件出示：估算比赛：用你自己喜欢的方法估一估：125 +2 378 +5 435 + 7 297 + 4 469 + 8 194 +6 三、课件出示： 笔算比赛: 8+2 80 +2 800 +2 8000 +2 90 + 318+ 3 180 +3 1800 +354 -9 6 X 9 81 -9 7 X 9 8X9 7 X9 27 -36 X 7 21 -35X8 40+ 5 45 +5用一定时间算出以上题目，师生评价，表扬发奖。四、说一说：自己在除法口算中自己有些什么
7、体会，你有什么发现想和大家一起分享。五、总结：大家想想自己在除法口算中总结了哪些经验？六、布置作业：板书设计:）第四课时：一位数除两位数（商是两位数的笔算除法及“做一做” 1的例、例2P20P19教学内容：教科书一 教学目标：使学生在理解算理的基础上，初步学会一位数除两位数，商是两位数的笔算 1.方法； 进一步培养学生的计算能力，动手操作能力和初步概括能力。2.: 一位数除两位数，商是两位数的笔算方法。教学重点：让学生理解算理， 掌握除法算式的演算格式。教学难点：多媒体课件、口算卡片、投影仪、小棒教学准备：教学过程一、沟通旧知，建立联系 4 + 8160+627+32406001. 口算 93
8、7-2.笔算 9+3二、创设情景，导入新课，让学生说图意。1 .课件出示P19植树情境图图中告诉我们哪些信息？根据这些信息可以提出什么问题？怎样.引导观察：2列式？（根据学生的回答师板演）同2=1 20+1=21 + 2=20 2 + 4042 + 2等于多少？你是怎么想的?（生：3.师:学们会口算出答案，那么怎样用竖式计算呢？（揭示课题）三、自主探索，领悟算法1：.课件出示例1 ）用竖式计算，你们会吗？试试看 （1 ）比较一下，你喜欢哪一种算法？ 说说理由。（2）师边用电脑演示边讲解：笔算除法的计算顺序和口算一样，要从被除数 的3 （最高位除起。：.教学例2 2 1 （）学生独立计算后反馈。
9、2）师：让我们借助小棒来验证（师生共同摆小棒，师边演示边讲解）（笔算竖式的区别， 强调：笔算除法时，如果十位上除后有和例 2 （3）比较例1余数怎么办？余数和除数有什么联系？）指导看书质疑（4 1做一做3 .练习反馈 P20四、应用新知，解决问题五、布置作业：板书设计:教学反思:教学目标、理解掌握用1有序思考能力。2、 :理解掌握用一位数除三第五课时：一位数除三位数（商是两位数且有余数的除法） 一位数除三位数（商是两位数且有余数）的笔算方法，培养学生 让学生在活动中积极地探索并理解算理，激发学生学习的热情。位数（商是两位数且有余数）的笔算方法。教学重点1教学难点：被除数的最高位不够商，怎么办？
10、商的最高位定在哪里？ ：多媒体课件 教学准备教学过程：一、创设情境，争当小老师。 的情境图。22页例3、课件出示书1张照 片，238师：寒假期间，小梦和小欣兄妹俩在家整理照片。他们数了数共有）238+6相册每页可插6张照片，问：要插多少页？（列式 y“。238+6师：先估算一下“、师； 如何笔算？ 2请每个学生试算在本子上。试算完毕，开展“争当小老师”的活动。不够6除几？ 2个百除以全班交流。（重点可针对以下问题进行讨论：先用6、通过观36,商应该写在哪位上？商是几位数？）上一个百，怎么办？ 23个十除以察、讨论、发现每一题 的笔算过程“先做什么一一再做什么一一接着做什么一一最后做什么”，探索
11、出笔算除法的运算程序。师生共同小结：先判断。商是几位数？写在十位上。，3除以6,等于3 除。用23个十个十，写在23个十乘以6等于18 乘。 用口诀“三六十八”算出商 3的下面。5写在十位上。个十等于 5个十，23减。用 个十减去18 5是否比除数小。 查。检查余数 个一。5个十合起来是 58放。把被 除数个位上的8放下来，和余数 。58,等于9 除。用6除乘。（再重复上面的 笔算步骤。）、师：笔算的结果正确吗？如何知道？ 4二、问题延伸，寻求最佳的解决方法。本相册 能插得下这些照页，241进而解决例3的延伸问题：“如果一本相册有 2本呢？ ”。片吗？ 22页的“做一做”。三、基本练习，独立完
12、成课本第四、课堂总结。说说今天学到了什么？ 五、布置作业：第六课时：一位数除三位数（商是两位数且有余数）练习课教学目标：、学会判断商是几位数的方法。1、通过辨析错题，找出原因，从而探求出一位数除三、四位数应注意的地方，2进而总结出除数是一位数的除法法则。教学重点：通过辨析，总结出除数是一位数的除法法则，并能正确运用。：学生归纳、总结出除数是一位数的除法法则的能力的培养。教学难点：多媒体课件教学准备：教学过程开展“小诊所”活动，人人争当“好医生” 。课件出示一些典型的错题，一、如：89+ + + 3152 8075 7132 4 317 +317 + 8 183 +个病人，同桌合作，一起当医生，
13、给它们把把提出要求：“小诊所”里来了 6脉、找出病根，开出药方。全班交流，交流时重点引导学生说出“病根在哪里？怎么治？ "二、商是几位数 。640+3+页第5题，重点分析2766和课件出示书 24问：商是几位数？要使它的商是三位数，百位上又可以填几？引导学生小结出：判断商是几位数，关键是比较除数和被除数最高位的大小。三、激发问题，拓宽思路。 题。页第61、出示书24先让学生读题，问：你有哪些问题？先自己小声说，再同桌说。交流时，要求不提相类似或重复的问题。题。页第72、完成书24、重点引导学生自己读题，找出关键字“一种、哪种、各、这些、只买”。学3生独立解题，集体反馈。 四、课堂总结
14、。说说有什么收 获？ 五、布置作业：板书设计:教学反思:第七课时：除法的验算：教学目标.通过观察、比较学生知道商和除数相乘等于被除数，会用乘法马算除法。1 .通过新旧知识的类比，引导学生积极思维，主动探索新知。2教学重点：会用乘法验算除法。教学准备：多媒体课件 教学过程：一、创设情境,争当小老师。的情境图。页例 4、课件出示书125他们算得对吗？你能帮他们算算付的钱对吗？ 可以用不同的方法。你是用什么方法的？（学生汇报）再加上余数，通过同学们刚才做出来的多种方法，我们发现商和除数相乘，这样我们就可以用商和除数相乘的方法来验算除法计算得对不对。结果等于被除数。这节课我们来学习除法的验算。（板书课
15、题）、练习验证2854出示一 请同桌二人合作，一人计算得数，另一人验算，看是否正确。教师有针对性地展示几个同桌计算的结果。、小结：验算时，先在竖式的右边写上“验算：”，然后把商写在上面，除数 3写在下面，列出乘法竖式。在今后做题时，凡题里要求验算的，要写出验算的竖式，没有要求验算的，也要用口算或在草稿纸上用笔算进行验算。二、巩固练习25页做一做剩余两题。（学生单独练习）1、书2、反馈：根据学生的实际错误进行讲解。3、小结：除法验算的方法是什么？=被除数商X除数+余数、用竖式计算。 49+85-41124 +985+ 9423三、布置作业：板书设计:教学反思:第八课时：练习六 教学目标：1、通过
16、练习提高除法计算的正确率，熟练验算的方法。2、使学生知道除法验算的重要性。教学重点：提高除法计算的正确率，熟练验算的方法。 教学准备：多媒体课件 ：（课件出示） 教学过程 一、基本练习 、先判断商是几位 数，再计算下面各题，并且进行验算。17+ 4791 14826763 5514+ 249 +8343+ 2、按要求把下列数正确的填入圈内25 33 1640 5128 94 35 100 45的除余数为被的除余数为被的除余数为被203050、在口内填上正确的数 33 口+ 12 X 3= 29 X 3=90- D2 X 4150+3= +63=25 X ) 4、经过刚才的练习， 现在我们来个比
17、赛 (P275校对答案 二、综合练习 学生独立完成、P26 2 1读题思考，小组讨论，看看谁的方法好、P26 4 2请你帮帮王叔叔解决以下问题、 P27 63 三、小结四、分层作业 (成绩好的学生做)、P 27 71 、找出相同的除数 25 口一 口 =615 =68一 口 5= 75 + 口 3、找出相同的被除数 3 4=口口+ 3 5=口口+ 3 6=口口一 五、 布置作业：板书设计:教学反思:的除法（1）第九课时：商中间或末尾有0教学目标：除以任何不是零的数都是0"。1 .使学生知道“ 0.能熟练掌握一位数笔算除法法则的基础上，学会正确、熟练计算“商 中间有零2的除法”。0的两
18、种情况。教学重难点：商中间有教学准备：多媒体课件教 学过程： 一、创设情境 我们来看一幅画，（课件出示）张老师给大家来讲一个故事。个西瓜，说每人分一个。猪八戒非常积极说：“我来分。”贪吃的4孙悟空找来一个1猪八戒看到西瓜嘴都馋了，他想反正有4个我吃掉一个吧，就这样他一个又个西瓜全吃完了，这下他怎么分给孙悟空、沙和尚和唐僧啊？把 4二.新课3 = + 1、课件出示例题 6 309 1 ）要求学生按除数是一位数的除法法则列竖式进行计算。（，所3得0除以）当学生计算到十位时，教师重点指导：由于被除数是（20, 0 0000300以十位要商。和除数相乘得，减得。的那一步，可以省略。并要求学生0）计算完
19、毕后，向学生说明中间用3除 （3用虚线圈起来。”可不可00的这一步可以省略，那么，商十位上的“）问：竖式中用（43除 起的是占位的作用）以省略呢？为什么？（不可以省略，因为 0 ）现在，我们把这题 用简便写法完整的做一遍。（找一同学板演）（5）巩固算理：（6”应在什么数位上？ 14=11。讨论：这题的结果正确吗？商中的两个“404+ ?应该怎样改正？为什么？商的十位上为什么要写 03 2609+做一做：402 + 3 =2、420+先由学生独立试做。汇报、交流0占位。明确：在除的过程中哪位不够商1就在那一位上商3、试一试75 980+750+的除法）。对比例题，今天学习的除法有什么共同点？（板
20、书课题：商中间有0在计算中应注意什么？这节课，我们研究的是“商中间有零的除法”。你有什么收获？四、小结五、布置作业：板书设计:）的除法（2第十课时：商中间或末尾有0 :教学目标 的笔算的一般方法。、掌握一位数除多位数商中间或末尾有01 0的笔算除法。2、能正确计算商中间或末尾有教学重点0的笔算除法。商中间或末尾有教学准备：多媒体课件 ：教学过程一、创设情境课件出示：春天到了，同学们要去春游了，就要准备出发了，我们三年级人准备一袋食物，需要准备多少袋？你能用我们学过的知识来帮助老2218人每有 师解决这个问题？二、探究新知0的笔算方法1、探究商中间有说说用什么方法解决这个问题？ 2一学生列算式：
21、218小组讨论计算方法，投影反馈方法二：方法一：109109218 2182）222118018180180师生评议：哪种方法好，为什么？ 2、练一练7 （课件演示过程）出示例题你能独立解决这个问题吗？学生独立做，展示交流。学生质疑问难。3、小结：今天大家有什么收获？ 三、布置作业：板书设计:教学反思:第十一课时：练习八题5至8:教科书 教学内容33页 的笔算方法 教学目标：进一步巩固被除数中间或末尾 不够除时要商0 :多媒体课件教学准备：教学过程一、基本练习7 - 63 63 + 9 1口算：35 +7 32+83 + 15 +4 842+6 56的算法、35704+218游戏：比比谁跑得最
22、快4、4 880 +8+ 28列竖式计算，并从中选一题说说自己+ 27200 9 4000 +700+73 - 3906 5500+ 5 +600+ 2 5400 二、综合练习 个花坛，每个花坛放多少盆，还剩几盆？盆花平均放进 集体订正51、643读题，学生独立完成，请学生板演50名学生去参观植物园。怎样买票合算？成人10学生独立思考怎样买票合算。四人小组讨论：你是怎么想的中任意拿出张，编成三位数除以一位数的题2、3位老师带元团体6 6元 学生元票价全班汇报。三、数学游戏4的数字卡片01、每人从9 2、求出商和余数 、记下余数，作为自己的得分 3分、每人重复上面的三个步骤，继续玩，看谁先得420105、思考：从这个游戏中你发现什么？四、课堂作业、算出每种物品的单价1电饭煲电话机笔记本物品电吹风单价3架2架6 个数量5本900 209 元630总价 元60本元 本打一包，一共能打多少包？840本日记本，每 72、文化用品厂有倍，今年 2216个，今年设的人工鸟巢是去年的、一个城市去年设的人工鸟巢3设的人工鸟巢多少个？平均每天卖出多少个？4个，正好天卖完，每盒、3服务部运来8盒乒乓球，12层。平均每层放了多个书架上，每个书架有424、学校图书馆买来200本书，放在少本书？板书设计:教学反思:11