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1、春节，你不要走教学设计教学过程一、谈话交流，引入新课1、同学们，你们喜欢春节吗？为什么？（学生自由发言，讲述自己过春节的情境）B凝血因子的接触激活 E肝素作用于凝血因子2、看来大家都挺喜爱春节的，今天老师就带你们走进第 29 课春节，你不要走，让我们去看看他们是怎样过春节的。（板书课题）B064元二、目标示导3患者住院后的治疗是否正确？理论基础是什么？1、认识 12 个生字，工整、美观地书写 8 个字。2、有感情地朗读课文。现病史：三天前突起剑突下顶胀痛，继则寒战高热，伴恶心、呕吐。病后一天全身发黄，烦躁不安，两天后嗜睡、昏迷。鼻出血两次，量不多。大便稀，日一次，小便日量约200ml，茶色。1
2、979年3月6日急诊入院。3、说说为什么人们都盼望过春节？【答案】三、自主学习4、信息系统是一个人造系统，它由（）组成1、听读课文。思考：课文主要写了什么？(3)附追索权转让应收账款收到现金200万元；2、借助拼音自由朗读课文，用自己喜欢的方式勾画出不认识的生字和不理解的词句。3、思考：为什么人们都盼望过春节？四、合作学习，再读课文，自主识字B.编码、概要设计、系统测试、计算机购置和新旧系统转换1、借助拼音读准字音，联系旧知识，用自己喜欢的方法识记生字。2、学生观察生字在田字格里的位置，师选择较难写的字范写，指导。3、学生照范字认真书写。4、同桌相互检查识字、写字情况，相互交流自己的写字体会。5、教师小结。B出租办公楼应于租赁期开始日确认资本公积l75万元五、精讲点拨，体会情感急性DIC时由于微血管内大量微血栓形成，使回心血量明显减少；广泛出血使血容量减少；心肌损伤，使心输出量减少；补体及激肽系统的激活和FDP大量形成，造成微血管平滑肌舒张，通透性增高，使外周阻力降低。这些因素均可促使休克的发生和发展。1、自由读你喜欢的自然段，读后说说你知道了什么？2、指名读第一段，读后问：你知道了什么？ 根据学生的回答伺机学习课文。（1）说第一句：你从哪些词语体会到人们想过春节？（终于、盼）读出盼望的语气 ，你们听到了吗？