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1、我的家教学设计教学目标：1、 指导学生用普通话正确、流利地朗读歌谣，激发学生爱家、爱父母的纯真情感。2、 认识11个生字。3、 继续培养学生听读课文的习惯，指导学生练习指读课文。教学重点：1、 通过诵读，使学生感受亲请，体会亲人的爱，也准备付出自己的爱。同时渗透爱祖国，爱集体，爱动物的教育。2、 用听读法识字。教学难点：用听读法识字。教具准备：字卡、苹果字卡、多媒体课件教学过程：一、谈话导入：1 我们每个人都有一个幸福的家，谁来介绍一下你家里都有些什么人？2 我们的好朋友冬冬也有一个幸福的家，你们想不想到冬冬家去看一看？3 通过今天的学习我们可以认识冬冬的家。4 板书课题。齐读课题。二、指导看
2、图。1 冬冬的家是什么样子的呢？你们看。2 示图：你看到了谁？他们都在干什么？三、初读课文。答案 C冬冬的家多么幸福啊，冬冬在这么温暖的家中幸福快乐的长大，你想听听冬冬是怎么说的吗？1、自由读课文，遇到自己不认识的字，用“-”画出来。C纤维蛋白（原）降解产物（FDP）2、听录音读。注意自己不认识的字是怎样读的。（要求：用手指着，认真听）(3)20X4年4月20日，甲公司收到当地税务部门返还其20X3年度已交所得税款的通知，4月30曰收到税务部门返还的所得税款项720万元。甲公司 在对外提供20 X 3年度财务报表时，因无法预计是否符合有关的税收优惠政策，故全额计算交纳了所得税并确认了相关的所得
3、税费用。税务部门提供的税收返还款凭证中注明上述返 还款项为20 X 3年的所得税款项，为此，甲公司追溯调整了己对外报出的20X 3年度财务报表相关项目的金额。3、 再次读课文，遇到不认识的字可以问老师或周围的小朋友。B对早期疑似DIC者可先用肝素作试验性治疗4、指名读文。其余同学当小小评论家，。期间能够取得足够的应纳税所得额用来抵减可抵扣暂时性差异的所得税影响。四指导识字。3、DSS（决策支持系统）解决的是（）今天，有一群顽皮的字宝宝，他们从书中跑到我们的大屏幕上了，字妈妈找不到他们了，只有大家大声的喊他们的名字，才能把他们找回来。1、课件出示生字，自由认读，然后小老师教读。2、齐读生字。3、
4、开火车认读生字。今天大家的表现非常好，树爷爷也非常高兴，想奖励大家又大又红的苹果。二、选择题（每小题2分，共计40分）4、识字游戏“摘苹果”计算甲公司购买乙公司、丙公司股权的成本，并说明由此发生的相关费用的会计处理原则。五、感情朗读，练习背诵。答题要点1、 老师知道你们都非常喜欢自己的家，非常爱自己的爸爸妈妈，你想把自己对爸爸妈妈热爱的感情读出来吗？2 、自读。加动作背诵课文。教师总结：我们每个人都生活在一个幸福的家中，爸爸妈妈爱我们，我们也要学会爱自己的爸爸妈妈。答案 在DIC出现的溶血性贫血中， 外周血涂片中出现一些形态特殊的变形红细胞，其外形呈盔甲形、新月形、星形等，统称这些变形的红细胞为裂体细胞。六、作业：1、画一张全家福，明天的语文课把和父母在一起的最开心的时候介绍给大家。