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1、解决问题的策略画线段图 第 3课时 教学目标：1.学会通过画线段图分析数量关系，掌握解决与倍有关的两步计算的实际问题及相应的变式问题。2.初步形成独立思考的习惯和探究问题的意识。教学重点：用线段图辅助解决两步计算的实际问题。C.文档和调试可能不充分D.加强了开发过程中的用户参与程度教学过程：25产生凝血因子f的途径是一、谈话引入19、系统分析阶段的主要成果是（ ）咱们身上穿的上衣和裤子是谁买的？今天，我们就去商场看看。A1368万元二、交流共享1.教学例2。答案 B课件出示教材第29页例2的教学情境图，引导学生认真观察。(1)根据附件l：引导：怎样解决这一问题呢？今天我们还请来了一位数学小助手
2、，它的名字叫线段图。我们可以借助线段图来分析题目中的数量关系。你能根据问题说出数量之间的关系吗？你是怎么列式的？先算什么？再算什么？ 学生可能回答：三、简答题方法一：先算买一件上衣要用多少元，483=144（元）；再算买一套衣服要用多少元，144+48=192（元）。方法二：先算一套衣服一共有几个48,1+3=4；再算买一套衣服要用多少元，484=192（元）。2.想一想：如果求买一件上衣比买一条裤子多用多少元，应该怎样解答？（1）提问：你能说出这道题的数量关系吗？学生讨论，说出数量关系式。题解 凝血酶时间试验是在受检血浆中加入标准化的凝血酶后，测定受检血浆发生凝固所需要的时间，以反映凝血第三阶段（纤维蛋白生成阶段）和抗凝血的功能，在DIC时，由于高凝过程消耗了大量纤维蛋白原，而在继发性纤溶亢进阶段又会生成大量FDP而抑制凝血过程，故DIC时，凝血酶时间测定常延长。若患者未用过肝素，血浆纤维蛋白原含量无明显降低，凝血酶时间延长则提示患者血浆纤溶降解产物含量增多。提问：你能指出所求问题是哪一部分吗？1、系统分析过程一般分为三个阶段，即：三、反馈完善C 凝血因子1.完成教材第31页“想想做做”第1题。