最新一年级语文上册教案x汇编.docx

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1、入学教育教学要求:1观察图画,使学生初步感受教师的温暖、学的友爱,校园生活的丰富多彩.2依据画面提示，对学生进行尊敬老师、守纪律,团结友爱等方面的入学常规 教育.3.观察与演练结合,培养学生愿意与老师、学交谈的态度。4. 教给学生正确的读书、写字和执笔姿势。课时安排：四课时第一课时一、师生互相自我介绍。1、孩子们，从今天起，你们就是小学生了。班里有这么多的小朋友和你一块儿学习, 一块儿玩, 一块儿上学, 一块儿放学, 你们高兴吗?2、学校里除了有同学, 还有喜欢你们的老师呢, 我呀, 就是教你们语文课的老师.想知道我姓什么吗?认真看:“钟”. 谁知道这是什么字?对,我姓“钟”.你们叫我什么呢?

2、真聪明,咱们班有没有姓赵的同学呢?3、老师介绍完自己了,谁再来介绍一下自己?注意介绍自己时, 先起立,双手下垂,放裤缝两边.(示范.)4、学生自我介绍.随即表扬回答好的学生。二、参观校园.随机对学生进行爱护学校、花草树木、公共设施的教育。三、激发学生热爱学校的教育。你们喜欢咱们的学校吗？告诉你们，咱们学校叫“仙人渡小学”咱们学校是区一级学校，是一间不错的学校。你们作为本校的学生，感到幸福吗?自豪吗?谁来说说刚才咱们参观校园时, 你都到了哪里? 看到了什么?第二课时一、谁还记得我姓什么?二、指导看图.(封面)1、请大家拿出语文数.认识语文二字。2、图上有什么呢？这个蘑菇房子是谁家的呢？你怎么知道

3、的？两只小兔在干什么呢？兔妈妈会对小兔说些什么呢？老师补充：兔妈妈可能告诉小兔，要爱惜这个课本，小朋友，你们也要爱惜这个课本，不要撕书，不要在书上乱画，要不，兔妈妈可不高兴了。上面的小姑娘在干什么呢？看来，小姑娘也特别喜欢上学。3、看后封面。图上画的是什么？你看，他们多喜欢读书呀，以后，我们也要向这些小动物学习，做个爱读书的孩子。3、 看入学教育的第一幅图。1、这是什么地方？从哪儿看出这是学校呢？2、图上的老师、同学、家长在干什么呢？3、文明礼貌：小朋友，进学校，见到老师问声好，见到同学问声早，礼貌用语要用好。四、进行路队和做游戏的训练。1、路队：（快、静、齐）站路队，快、静、齐，走起路来真神

4、气，挺胸抬头甩开臂，整整齐齐回家去。2、做游戏。做游戏，要注意，安全第一要牢记。讲文明，懂礼貌，遵守秩序争第一。第三课时一、课堂常规训练。上课儿歌：上课铃，叮当响，我们快步进课堂，不挤不碰不吵闹，静静坐在座位上。书本文具放整齐，等待老师把课上。二、指导看第二幅图。1、大家看，图上都有谁？他们在干什么？2、观察画面，了解语文课。师：你知道他们在上什么课？你是从哪里看出来的？师：他们呀，在上“语文课”，我们这一节上的是什么课？对，就是“语文课”。师: 看图片,黑板上有几幅图呢?分别有什么?注意,用上有有还有师:下面这两个字谁认识?谁能大声读给大家听?师:这两张字卡上除了有字外,还有什么?(汉语 拼

5、音)。汉语拼音有什么作用呢？当你不知道这个字的读音时，一看汉语拼音，就知道怎么读了。即使再难的字，也会读，你说它的作用大不大？语文课除了学汉语拼音、汉字外，还要学习有趣的课文、练习听话、说话，可有意思了。你们喜欢上语文课吗？ 3、图上的同学是怎样听课的？ 听课： 身坐直，脚放平。 看前方，专心听。三、课中休息。伸伸手，弯弯腰，抬抬头，就坐好。四、训练举手、上下课师生问好。举手：上课发言先举手，老师批准在张口。 声言要响亮，态度要大方， 吐字清楚受表扬。上下课师生问好： 上：老师好，同学们好，请坐。 下：老师休息。同学们再见。第四课时一、复习“上课准备、坐姿、文具摆放、举手、上下课师生问好”常规

6、。二、指导看图。1、第三幅图：图上画了谁在干什么？图在怎样的看书呢？坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾，眼睛和书本保持1尺左右的距离。坐姿儿歌：身坐直，脚放平，两手拿书向外倾。第四幅图。谁在干什么呢？他是怎样写字的？写字姿势：作业本放平，头正，肩平，背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。指导正确的执笔方法。儿歌：写字时，身坐直，头要正，肩要平。眼离本子有一尺，手离笔尖有一寸，胸离桌边有一拳。 汉语拼音1、 o e课时安排：2课时教具准备：挂图、拼音卡片 第1课时教学目标：1、会写 o e 3个单韵母，读准音，认清形；2、认识四线三格，会在四线三格里书

7、写 o e 。教学过程：1、 创设情境,快乐导入 1 呼口号: |快乐学习,健康成长! 2同学们，今天我们来学习汉语拼音的第一课： o e ，请同学们认真看老师写课题，（齐读两遍）。这节课我们的学习目标有：1、会写 o e 3个单韵母，读准音，认清形；2、认识四线三格，会在四线三格里书写 o e 。同学们有信心完成吗？现在我们先来完成第一个目标：比谁能把 o e这三个字母的字音读得最准确。 二、自主探究,快乐学习 老师知道许多同学在幼儿园大班都学过汉语拼音，而且读得很好，谁想读给大家听。1、指名读（优等生）。2、领读。3、同桌互读。（现在请同桌两个互相练习读一读。）4、指名读。（后进生）。注：

8、如果有错要其他同学纠错，尤其注“O”的读音：口微开，唇略圆，口型不变。 (过渡语) 同学们真棒，学得很快，现在老师再给大家3分钟时间，练习读一读，三分钟后们来比赛，谁读得最快、最好, 谁就是我们这节课的“快乐拼音王”。（预设评价）1、自由读。2、指名读。（尽量多的让学生读，可打乱顺序检测）。3、齐读。三、和谐互动,快乐展示 同学们都能正确读字母了，那谁能给这些字母编一首儿歌，帮助大家更好地记住它们？1、看图，同桌讨论。2、指名回答。3、共同讨论确定好的顺口溜，共同学习。顺口溜：张大嘴巴 公鸡打鸣o o o 一只白鹅e e e四、巩固提高,快乐练习 小朋友们读得很好，现在我们来比一比谁能写得最漂

9、亮。1、认识四线三格。2、学生观察 o e在四线三格中的占格位置。3、师范写并说出书写步骤： 占中格，先写左半圆，在写竖右弯，两笔写成； o占中格，从左上起笔，一笔写成； e占中格，从里面起笔，一笔写成。4、师生共书空。5、生练习写，师指导,(配轻音乐书写，评出“小小书法家”）。6、在作业本上练写 o e三个字母。（现在我们开始写作业，比一比谁在四线三格中写的字母最漂亮。）7、终极评价：评选本节课的快乐拼音王，在呼乐学口号，结束本节课。 第2课时教学目标：1、 认识声调符号；2、读准 o e 的四个声调。教学过程：一、 创设情境,快乐导入1. 呼乐学口号2. 谈话导入 同学们，今天我们继续来学

10、习 o e (板题)。本节课我们的目标是：1、认识声调符号；2、读准 o e 的四个声调。二、 自主探究,快乐学习1 口述目标和自学提示 同学们，上节课咱们认识了3个字母朋友，现在咱们给每个人带上四顶不同的帽子，这些帽子的名字叫声调，今天谁能把四声调读准谁就是拼音大王（预设评价）。2、学生自学，观察图画，认识声调，教师巡视指导，及时表扬。三，和谐互动，快乐展示1， 做课中操2， 检测自学效果 同学们，谁能说说图上的小汽车走得什么路？（指名回答：平走、上坡、上坡又下坡、下坡）练习读 o e 的四个声调。（出示卡片）谁能读读老师卡片上的字母？他们可带有小帽子。错误！未找到引用源。指名读。（优等生）

11、错误！未找到引用源。领读 。错误！未找到引用源。同桌互读 。指名读。1、看图编顺口溜大家读得声调都很棒，现在谁能借助图片想个办法更好地记住他们吗？看图讨论 。指名回答。共同讨论确定好的顺口溜。（一声平二声扬三声拐弯四声降），共同书空（打手势）2、再读 o e 的四个声调同学们学得都很认真，现在老师再给大家3分钟时间练习，待会我们比一比看谁能把他们读得更准，认得更清。（要求：边读边打手势）自由读。指名读，师正音并强调第二、三 声调，尤其第三声不要拖音。齐读。变序抽读。同桌相互检测。四、巩固提高,快乐练习真棒，现在我们把帽子给他们加上去吧！1、师范写：，先观察占格位置。（声调在上格）2、师生共同书

12、空（加手势）3、生练写，师指导4、强调书写姿势（眼离桌一尺，胸离桌一拳、手离笔尖一寸）5、在作业本上写出 o e 的四个声调（现在咱们来比比谁的作业写得既漂亮 又整齐。）6，终极评价，评选本节课的拼音大王，在呼乐学口号。2、i u 课时安排：2课时教具准备：挂图 拼音卡片 第1课时教学目标：1、 会写i u 三个字母，读准音，认清形，并正确书写；2、 读准i u 的四个声调。教学过程：创设情景,快乐导入1、呼口号:快乐学习,健康成长2、同学们，今天智慧老人又给我们带来了几位新朋友，我们来认识一下，请同学们认真看老师写课题。（齐读两遍）。本节课我们的目标是：1、会写i u 三个字母，读准音，认清

13、形，并正确书写；2、读准i u 的四个声调。同学们有信心达到目标吗？现在我们来完成第一个学习目标：比谁能把i u 这三个字母读得最准确。二、自主探究,快乐学习老师知道许多同学读得很棒，谁来读？（看！xx的坐姿最棒，我们就请他来读。）1、指名读。2、领读（我发现xx不光坐姿棒，而且读得最认真，下面咱们就请xx来当小老师领着大家读一读。）3、同桌互读（都会读了，你敢接受同桌的考验吗？请同桌互读。）4、指名读（后进生），有错纠正。注：i u 发音时口形不变。5、预设评价：本节课，我们看谁能把i u 的四个声调读准，谁就是我们本节课的“快乐拼音王”。三、和谐互动,快乐展示同学们真棒，学得很快，现在老师

14、再给大家3分钟时间，练习读一读，待会我们来比赛，看谁读得最快、最好。1，读拼音比赛 指名读，领读，分组读，男女生读，评出“快乐拼音王”。2、编顺口溜，帮助记忆。毛衣毛衣i i i乌鸦乌鸦u u u小鱼小鱼 大家都很棒，能把三个字母的音读得这么准，那老师相信你们也能把它们的四个声调读得很棒，谁来试一试？四、巩固提高,快乐练习小朋友们读得很好，现在我们来比一比谁能写得最漂亮，首先请同学们先认真看一看。1、学生观察位置。2、师范写并说出书写步骤。i占上中格，先写竖，写在中格，上下顶格，再写点，两笔写成。u 占中格，先写竖右弯，再写竖。占上中格，最后写两点。3、师生共书空。4、生练习写，师指导（伴音乐

15、书写，评出“小小书法家”。）强调书写姿势（眼离桌一尺，胸离桌一拳、手离笔尖一寸）5、 在作业本上练写i u 及其四个声调。6、 评选本节课的快乐拼音王，在呼乐学口号，结束本节课。第2课时教学目标：1、读准y w两个字母，认清形，并能正确书写；2、会读整体认读音节yi wu yu及其四个声调。教学过程：一、创设情境,快乐导入小朋友们，今天我们来学习两个声母和三个整体认读音节，分别是y w 和yi wu yu，请同学们认真看老师书写课题。（板题，齐读）本节课我们的学习目标是：1、读准y w两个字母，认清形，并能正确书写；2、会读整体认读音节yi wu yu及其四个声调。二、自主探究,快乐学习出示声

16、母y w，谁想读给大家听。1、指名读。2、领读。（谁敢当小老师领着大家读？下面咱们请坐姿最棒、读得最认真的xx来领着大家读一读）3、同桌互读。（下面请同桌之间相互考验一下，相互读一读）4、指名读。注：y w的发音要轻、短。5、预设评价：本节课我们要评出“拼音大王”，谁读的最好谁就是我们今天这节课的“拼音大王”。三、和谐互动,快乐展示同学们真棒，学得很快，现在老师再给大家3分钟时间，练习读一读，待会我们来比赛，看谁读得最快、最好。1、自由读。2、指名读。（读得真棒，谁来读给大家听）3、开火车读。（你能像他一样读得这么棒吗？那我们就开火车读考验考验每个小朋友。）学习整体认读音节yi wu yu，读

17、得真好，现在谁能勇敢地站起来读出卡片上的音节。1、出示卡片，指名读。2、介绍整体认读音节。3、师小结：yi wu yu是整体认读音节，读的时候要直接叫出它的名字要读得稍响且长，下面请同学们来认真观察这三个音节，看看你发现了什么？（声母+韵母），知道了什么是整体认读音节，请同学们自由地读一读。4、自由读。5、小组互读。（都会读了，咱们来比一比看哪一组读得最好）6、开火车读。学习整体认读音节的四声刚才我们认识了3个整体认读音节，现在我们来学习它们的4个声调，谁能勇敢地站起来读一读。（出示卡片）1、指名读。2、领读。（咱们请读得最棒的xx领着大家读一读）3、自由读。4、指名读。（后进生读，有错纠正）

18、强调：yi的声调：i标调要去点；小见到y，擦掉眼泪笑嘻嘻。四、巩固提高,快乐练习小朋友们读得很好，现在我们来比一比谁能写得最漂亮。1、学生自由观察。2、师生共书空并强调书写步骤。3、指名上台板书。4、师生共评。y占中下格，先写右斜，再写左斜，左斜要长些，伸到下格一半处，w由两个斜下斜上组成，不要写得太宽。5、学生伴乐书写，评出“小小书法家”。6、在作业本上练写声母y w 及整体认读音节的声调。7、终极评价：评出本节课的“拼音大王”，再呼乐学口号，结束本节课。3、b p m f课时安排：2课时教具准备：挂图 拼音卡片第1课时教学目标：1、读准b p m f 4个声母，并认清形；2、正确书写b p

19、 m f。一、创设情景,快乐导入1、呼口号:快乐学习,健康成长2、同学们，今天我们来学习声母b p m f 请同学们认真看老师写课题。（齐读两遍）。本节课我们的目标有：1、读准b p m f 4个声母，并认清形；2、正确书写b p m f。现在我们来完成第一个目标：比谁能把b p m f这四个字母读得最准。同学们有信心完成吗？二、自主探究,快乐学习1、指名读。（谁想当小老师读给大家听，看谁最勇敢了）2、领读。（读得真棒，谁来领着大家读一读）3、同桌互读。（下面请同桌之间相互读一读）4、指名读（后进生）有错其他学生纠正。强调声母读音轻短。5、预设评价：本节课我们要评出“拼音大王”，谁读的最好谁就

20、是我们今天这节课的“拼音大王”。三、和谐互动,快乐展示同学们都真棒，学得很快，现在老师再给大家3分钟时间，练习读一读，待会我们来比赛，看谁读得最快、最好。1、自由读。2、指名读（后进生）。3、齐读。4、看图编顺口溜同学们都能正确读字母了，如果我们编成儿歌，就更好记了，你们愿意试试吗？1、看图，思考。2、指名回答。3、共同讨论确定好的顺口溜，共同学习。右下半圆b b b 右上半圆p p p 两个门洞m m m 一根柺棍f f f四、巩固提高,快乐展示小朋友们读得很好，现在我们来比一比谁能写得最漂亮。1、学生观察位置书写顺序。2、师范写并强调重点。b p 两个字母的竖画和右半圆所占的位置不同，m

21、的两个“门洞”一样大， f的第二笔“横”比较短，写在四线三格的第二条线略低一点的位置上。3、师生共书空。4、生练习写，师指导,伴乐书写，评出“小小书法家”。强调书写姿势（眼离桌一尺，胸离桌一拳、手离笔尖一寸）5、 在作业本上练写b p m f四个字母。（现在我们开始写作业，比一比谁在四线三格中写的字母最漂亮。）6、 终极评价：评出本节课的“拼音大王”，再呼乐学口号，结束本节课。第2课时教学目标：1、能学会声母b p m f 与单韵母拼成音节的方法；2、学会带调拼读音节；3、认识 “爸、妈、我”三个生字。教学过程：一、创设情境,快乐导入1、呼口号:快乐学习,健康成长2、这节课我们接着来学习 b

22、p m f，本节课我们的学习目标有：1、能学会声母b p m f 与单韵母拼成音节的方法；2、学会带调拼读音节；3、认识“ 爸、妈、我”三个生字。二、自主探究,快乐学习现在老师请一组同桌来读出卡片上的字母，谁愿意来读？1、出示卡片指名读。（优等生）提示：声母b要读得轻短些，要读得响亮一些。2、领读。3、生自由练习读。4、同桌互读。5、开火车读。6、齐读。练习拼读p m f和相拼1、自由读。2、同桌互读。3、指名读。4、男女互读。5、齐读。练习拼读p m f 分别与o i u 相拼刚才小朋友们都能正确拼读音节了，那老师相信你们一定能把后面几个拼读得更好，自己练习一下，一会咱们比比谁拼得最好。1、

23、自由读。2、同桌互读。3、指名读（比赛）。读b的四个声调同学们，现在请认真观察书上的四幅图，分别画着什么？1、讨论，生回答。（八、拔萝卜、打靶、大坝）2、指名拼读，师正音。3、领读。4、同桌互读。5、分组比赛。6、预设评价：本节课我们要评出“拼音大王”，谁读的最好谁就是我们今天这节课的“拼音大王”。三、和谐互动,快乐展示练习拼读声母b p m f 与韵母 o e i u 音节带声调拼读1、自由读。2、开火车读。3、齐读。4、打乱顺序自由练读、指名读。四、巩固提高,快乐练习 学习会认字“爸 妈 我”同学们，我们学会了拼读音节，现在我们就利用拼音来认识生字，快来看看吧。出示带拼音生字：爸 妈 我。

24、1、自由读。2、指名读。3、师指导读轻声。4、小组读。5、去掉音节读词语（开火车读）。6、终极评价：评出本节课的“拼音大王”，再呼乐学口号，结束本节课。4、d t n l 课时安排：2课时教具准备：挂图 拼音卡片第1课时教学目标：1、能把d t n l 4个声母读准音认清形；2、能把d t n l写得既正确又漂亮。一、创设情境,快乐导入1、呼口号:快乐学习,健康成长2、小朋友们，今天我们来学习四个声母d t n l 请同学们认真看老师写课题。（齐读两遍）。本节课的学习目标为：1、能把d t n l 4个声母读准音认清形；2、能把d t n l写得既正确又漂亮。现在我们来完成第一个目标：比谁能把

25、d t n l这四个声母读得最准。 同学们有信心完成吗？二、自主探究,快乐学习谁认识这四个声母朋友呀？那谁想当小老师读给大家听，看谁最勇敢了。1、指名读2、师正音3、领读（那现在谁敢来领着大家读？）4、同桌互读（刚才那几个同学表现得都很棒，现在同桌相互读一读吧。）5、开火车读（接下来我们来做一个开火车的游戏。）6、预设评价：本节课我们要评出“拼音大王”，谁读的最好谁就是我们今天这节课的“拼音大王”。三、和谐互动,快乐展示同学们都真棒，学得很快，现在老师再给大家3分钟时间，练习读一读，待会我们来比赛，看谁读得最快、最好。1、自由读2、指名读（谁敢站起来表现一下。）3、齐读（谁还想读呀？那我们大家

26、一起来读吧。）4、看图编顺口溜同学们都能正确读字母了，如果我们编成儿歌，就更好记了，你们愿意试试吗？大家把书翻到12页，同桌可以互相讨论一下，待会儿我们来比赛。1、看图，同桌讨论2、指名回答（谁敢来给大家说一说）3、共同讨论确定好的顺口溜，共同学习一个小鼓d d d 鲤鱼跳跃t t t 一个门洞n n n 小棍赶猪l l l四、巩固提高,快乐练习小朋友们读得很好，现在我们来比一比谁能把它们写得既正确又漂亮。1、学生观察位置2、师范写并说出书写步骤3、师生共书空4、生练习写，师指导（伴乐书写，评出“小小书法家”。）强调书写姿势（眼离桌一尺，胸离桌一拳、手离笔尖一寸）注：d（左半圆，占中格），t（

27、竖右弯，占中上格），n（两笔写成，占中上格），l（一笔写成，占中上格）5、 在作业本上练写d t n l四个字母。（现在我们开始写作业，比一比谁在四线三格中写的字母最漂亮。）6、 终极评价：评出本节课的“拼音大王”，再呼乐学口号，结束本节课。第2课时教学目标： 1、能把声母d t n l与单韵母拼成的音节读得最准确；2、能读准d t n l与单韵母的拼读音节及带调音节。3、能把儿歌读得准确、流利，并能认识5个生字。教学过程：一、创设情境,快乐导入1、呼口号:快乐学习,健康成长2、这节课我们接着来学习4、 d t n l ，本节课我们的学习目标是：1、能把声母d t n l与单韵母拼成的音节读得

28、最准确；2、能读准d t n l与单韵母的拼读音节及带调音节；3、能把儿歌读得准确、流利，并能认识5个生字。二、自主探究,快乐学习看，老师把这些小朋友都变成了小苹果挂在苹果树上（书上的“果子”有：d t n l和 e i u ，快点帮他们找朋友吧。（差生上台板书拼好的音节，优等生改，师指导）d ede d di du te t ti tunu mu na ne nilu l la le li指名读，领读（谁敢站起来挑战一下并领读）小组赛读（非常精彩，现在我们来场小组比赛）齐读（太精彩了，共同来读一下吧）预设评价：本节课我们要评出“拼音大王”，谁读的最好谁就是我们今天这节课的“拼音大王”。三、和

29、谐互动,快乐展示真不错，冬天就要到了，字母朋友都想戴一顶可爱的帽子，你想帮帮他们吗？1、指名读2、小组读（现在我们来场小组比赛吧）3、开火车读（接下来我们来做开火车的游戏）4、打乱顺序自由读5、师用卡片检测读（打乱顺序读）观察图画，拼读音节现在大家先自己观察看看图上都有什么？1、生观察图2、指名说（图上有什么？）3、指名说，师板书所学生字大米 土地 马 兔4、指名拼读（谁敢站起来读一下？）5、同桌互读（不错，现在同桌互相读一读吧）6、去掉声调指名读（差生）7、齐读音节学习儿歌大家真棒！等会儿我们来比看谁能正确、快速地读会儿歌，现在看老师是怎么做的。1、师范读（并做动作）2、生自由读，并做动作（

30、现在大家可以模仿着老师做，自己读一读。）3、指名读（谁敢来挑战一下？）4、同桌互读5、指名学生上台表演，生评价（谁敢来讲台上给大家表演一下呢？）6、齐读四、巩固提高,快乐练习我们的朋友越来越多了，今天大家又交上了d t n l与韵母的拼读音节这些好朋友，还会读了一首儿歌，回家和爸爸妈妈分享一下。终极评价：评出本节课的“拼音大王”，再呼乐学口号，结束本节课。5、 k h课时安排：2课时教具准备：挂图、拼音卡片 第1课时教学目标：1、能把 k h三个声母，读准音，认清形，正确书写；2、能读准 k h与单韵母相拼的音节。一、创设情境,快乐导入1、呼口号:快乐学习,健康成长2、小朋友们，今天我们来学习

31、声母 k h请同学们认真看老师写课题。（齐读两遍）。本节课我们有两个学习目标：1、能把 k h三个声母，读准音，认清形，正确书写；2、能读准 k h与单韵母相拼的音节。现在我们来完成第一个目标：比一比谁能把 k h这三个字母的字音读得最准。同学们有信心完成吗？二、自主探究,快乐学习有谁认识这四个声母朋友吗？谁想当小老师读给大家听，看谁最勇敢了。1、指名读2、领读（谁敢当向老师来给大家领读）3、同桌互读（非常棒，接下来同桌互相读一读吧！）4、开火车读（下面我们来做一个开火车的游戏，看谁读得最准确）5、预设评价：本节课我们要评出“拼音大王”，谁读的最好谁就是我们今天这节课的“拼音大王”。三、和谐互

32、动,快乐展示 同学们都真棒，学得很快，现在老师再给大家3分钟时间，自己读一读，待会我们来比赛，看谁读得最快、最好。1、自由读2、指名读（谁敢站起来表现一下自己）3、齐读（谁还想读，这么多呀，那我们大家一起来读吧）4、看图编顺口溜同学们都能正确读字母了，如果我们把它们编成儿歌，就更好记了，你们愿意试试吗？1、看图，同桌讨论（大家把书翻到16页，同桌可以互相讨论一下，待会儿我们来比赛）2、指名回答（谁敢来给大家说一说）3、共同讨论确定好的顺口溜，共同学习。白鸽白鸽 蝌蚪蝌蚪k k k 喝水喝水h h h四、巩固提高,快乐练习小朋友们读得真好，现在我们来比一比谁能写得既正确又漂亮。1、学生观察位置2

33、、师范写并说出书写步骤（的第二笔叫竖左弯，占中下格。k的第二笔叫左斜右斜，占中格）3、师生共书空4、生练习写，师指导，伴乐书写，评出“小小书法家”。强调书写姿势（眼离桌一尺，胸离桌一拳、手离笔尖一寸）5、 k h分别与 e u的拼读音节小朋友们写得真好，现在咱们一起来读出卡片上的音节，好吗？(1)、齐读练习(2)、同桌互读(3)、指名读6、在作业本上练写 k h三个字母。（现在我们开始写作业，比一比谁在四线三格中写的字母最漂亮。）7、终极评价：评出本节课的“拼音大王”，再呼乐学口号，结束本节课。第2课时教学目标：1、学会三拼音节的拼读方法；2、会认识5个生字并熟读儿歌。教学过程：创设情境,快乐

34、导入1、呼口号:快乐学习,健康成长2、这节课我们接着来学习5、 k h，本节课我们的学习目标是：1、学会三拼音节的拼读方法；2、会认识5个生字并熟读儿歌。二、自主探究,快乐学习小朋友，谁知道“西瓜”的“瓜”的音节是怎样拼读出来的？1、出示卡片-u-u 指名读。2、生观察音节：这个音节和前面学的音节有什么不同？3、指名说。师：介母像一座桥梁连着声母和韵母（“声轻介快韵母响，三音连续很顺当”。 是声母，在前边；u是介母，在中间；是韵母，在后边，由声母、介母、韵母组成的音节叫三拼音节）4、预设评价：本节课我们要评出“拼音大王”，谁读的最好谁就是我们今天这节课的“拼音大王”。三、和谐互动,快乐展示现在

35、请大家自己读一读，3分钟后我们来比赛！1、生自由读2、指名读3、领读（谁敢当小老师来领读呢？）4、同桌互读（恩，非常勇敢，那同桌互相读一读吧）5、开火车读，师正音（现在我们来场开火车的游戏吧）6、齐读猜谜语，学儿歌，认识生字大家都喜欢猜谜语吗？今天我们就来猜一猜。1、出示儿歌，生自由读（借助拼音）2、生猜谜3、师指名读（谁敢向大家展示一下你自己）4、同桌互读（真棒，那下面跟你同桌读一读吧）5、齐读刚才大家读得真好，现在咱们一起来认识几个生字。1、出示生字卡片，生在课文中找出相应的生字2、生自由拼读儿歌（现在给大家3分钟时间自己读一读，待会儿我们来比赛）3、师指名读并正音4、同桌互读（同桌互相读

36、一读吧）5、男女赛读（那接下来我们来场男女生比赛吧）6、齐读四、巩固提高,快乐练习摘苹果游戏:认读生字 花 哥 弟 个 画终极评价：评出本节课的“拼音大王”，再呼乐学口号，结束本节课。6、j q x课时安排：2课时教具准备：挂图 拼音卡片 第一课时教学目标：1、能把j q x 3个声母读准确，认清形，书写漂亮；2、能读准j q x与单韵母的拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。教学过程：一、创设情境,快乐导入1、 呼口号:快乐学习,健康成长2、 2、小朋友们，今天我们来学习汉语拼音j q x请同学们认真看老师写课题。（齐读两遍）。本节课的学习目标为：1、能把j q x 3个声母读准确，认清

37、形，书写漂亮；2、能读准j q x与单韵母的拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。现在我们来完成第一个目标：比一比谁能把j q x 这三个声母的音读得最准确。同学们有信心完成吗？二、自主探究,快乐学习谁认识这三个声母朋友？那谁想当小老师读给大家听，看谁最勇敢了。1、指名读2、师正音3、领读（那现在谁来给大家领读）4、同桌互读（刚才那几个同学领读得很好，现在轻同桌互相读一读）5、开火车读（现在我们来开火车读一读，看谁读音准确）6、预设评价：本节课我们要评出“拼音大王”，谁读的最好谁就是我们今天这节课的“拼音大王”。三、和谐互动,快乐展示 同学们都真棒，把声母的音读准确了，现在老师再给大家3分

38、钟时间，练习读一读，待会我们来比赛，看谁读得最快、最好。1、自由读2、指名读（现在老师来找人比赛，看谁读得又快又好）3、齐读（还有这么多的同学想展示自我，那我们一起来读吧）4、看图编顺口溜 同学们都能正确流利地认读字母了，如果我们把编成儿歌，就更好记了，你们愿意试试吗？1、看图，同桌讨论（请大家把书翻到第18页，请认真看图，同桌合作编儿歌，待会儿比比谁编得最好）2、指名回答（谁敢把你们编的儿歌展示给大家）3、共同讨论确定好的顺口溜，共同学习。4、大家编的顺口溜各有所长，我们选出最好的来记住这3个声母顺口溜：点加伞柄jjj 左上半圆qqq 差号和x一个样学习j q x分别与韵母的拼读音节A)小朋

39、友们现在咱们一起来读出卡片上的音节，好吗？出示j q x做声母的两拼音节（ji qi xi）同桌互读 指名读B)出示j q x做声母的三拼音节（ji qi xi） 自由读 指名读 男女赛读C）j q x和相拼 j juq qux xuD)大家观察音节的过程中发现了什么？指名说（看谁最勇敢，来说说你的发现） 师小结：j q x小淘气，从不和u一起，和相拼去两点。生练说顺口溜练习拼读（请大家自由练习拼读）指名读（现在我们来比一比，看谁读得又快又准。）四、巩固提高,快乐练习小朋友们读得很好，现在我们来比一比谁能写得既正确又漂亮。1、学生观察位置（请大家观察字母在四线三格里的位置）2、师范写并说出书写

40、步骤j 第一笔竖左弯占中下格，第二笔点占上格q 第一笔左半圆占中格，第二笔竖占中下格x 第一笔右斜占中格，第二笔左斜占中格3、师生共书空4、生练习写，师指导（伴乐书写，评出“小小书法家”。）强调书写姿势（眼离桌一尺，胸离桌一拳、手离笔尖一寸）5、在作业本上练写j q x三个字母。（现在我们开始写作业，比一比谁在四线三格中写的字母最漂亮。）6、终极评价：评出本节课的“拼音大王”，再呼乐学口号，结束本节课。 第2课时教学目标：1、会认5个生字；2、会读儿歌。教学过程：一、创设情境,快乐导入1、呼口号:快乐学习,健康成长2、这节课我们接着来学习6、j q x，本节课我们的学习目标是：1、会认5个生字

41、；2、会读儿歌。二、自主探究,快乐学习1、生观察图画，引出所学相关词语（请大家把书翻到第19页看图，说说图中的人物都在干什么？）2、生根据音节自由拼读（请大家根据音节自由拼读词语）3、指名读（谁敢站起来拼读这些音节词呢？）4、齐读（我们一起来读音节词吧）5、去掉音节指名读生字（去掉音节后你还认识这些生字吗？差生读）6、齐读生字7、预设评价：本节课我们要评出“识字智慧星”，看谁读的好读的准谁就是我们这节课的“识字智慧星”。三、和谐互动,快乐展示生字认会了，那现在咱们来比谁能第一个读会儿歌。1、生借助拼音自由读（请同学们借助拼音自由读儿歌）2、指名读（谁敢站起来读给大家听）3、纠错，正音（学生纠错

42、、正音，师适时补充指正）4、再指名读（我们再来比一比，看谁读得既正确又流利）5、齐读（刚才几个同学读得真好，现在我们一起来读一读儿歌吧）四、巩固提高,快乐练习摘苹果游戏:认读生字 下 洗 衣 服 鸡终极评价：评出本节课的“识字智慧星”，再呼乐学口号，结束本节课。7、z c s课时安排：2课时教具准备：挂图 拼音卡片 第1课时教学目标：1、能把声母z c s读准确，写漂亮；2 、能认会三个整体认读音节zi ci si ，并能准确读出他们的四个声调。教学过程：一、创设情境,快乐导入1、呼口号：快乐学习,健康成长2、同学们，今天我们一起来学习3个声母z c s， 请同学们认真看老师书写课题。（齐读两

43、遍）本节课我们有两个学习目标：1、能把声母z c s读准确，写漂亮；2 、能认会三个整体认读音节zi ci si ，并能准确读出他们的四个声调。二、自主探究,快乐学习谁能大声地读出老师手中卡片上的字母？1、指名读（大家读得真棒，老师要找一个小老师来带着大家一起读）2、领读3、生自由读4、同桌互读（比一比哪对同桌读得最认真）5、开火车读,师正音6、预设评价：本节课我们要评出“拼音大王”，谁读的最好谁就是我们今天这节课的“拼音大王”。三、和谐互动,快乐展示大家读得真好，现在咱们来比一比，看谁读得最准确。1、自由读2、指名读（男女比赛）（现在我们来进行一场特别的比赛，看一看男生女生谁最棒）3、齐读（同学们读得真是太好了，现在全班齐读）4、练读儿歌，记住字形老师给大家准备了一首儿歌，看谁