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特殊的平行四边形复习课教案教学目标知识技能：1 、掌握本章的知识体系，2、综合应用本章知识解决实际问题。过程与方法：从问题出发有效组织学生独立思考， 合作学习，通过综合的证明 过程，体会证明的有关证明的思维方法。情感态度价值感：通过师生活动以及多媒体教学软件的应用，培养学生的直觉性， 积极性，是学生发现数学中所用蕴含美。教学重点：知识体系的形成。教学难点：知识体系的综合应用。教学过程一、梳理本章知识体系1、课件展示特殊平行四边形之间的关系。2、课件展示特殊平行四边形的性质。3、课件展示特殊平行四边形的判定方法。二、探究练习（课件出示）1.已知：AD/ BC要使四边形ABCD为平行四边形，需要增加条 件ADBB（第1题）（第 2 题）2. 若四边形ABCD为平行四边形，请补充条件使得四边形ABCD为菱形.3. 如图，矩形ABCD勺对角线AC BD交于点0,过点D作DP/ OC 且DP=0C连结CP,试判断四边形C0D啲形状，并说明理由。思考：（1）如果题目中的矩形变为菱形（图一），结论应变为什么？理由是什么？（2）如果题目中的矩形变为正方形（图二），结论又应变为什么？理由是什么?（图一）BC小结通过本节课复习，你有什么收获？掌握了哪些方法?